28/09/09

Les opérations pilotes

dans le cadre de la RVP

Toulouse – décembre 2010

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Opérations pilotes Un cadre général

• Une réponse à la volonté de développer l’autonomie pédagogique des établissements en favorisant des expériences innovantes et spécifiques dans des établissements

– inscrite dans la mise en place de la rénovation de la voie professionnelle en complément du volet accompagnement,

– tout en intégrant les réflexions conduites dans le cadre de la réforme

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Opérations pilotesLe dispositif (NS)

Appel à projet • défini dans la note de service DGER/SET/N2OO9-2067 du 10juin 2009 • avec comme objectif :

– d’impulser une dynamique et d’accompagner des établissements dans une démarche d’innovation

– de permettre la mise en place d’actions porteuses d’innovation pédagogique– de mutualiser ces pratiques et en faciliter les transferts

Particularités– Etablissements volontaires de l’enseignement public et privé – Durée du chantier : 3 années scolaires (2010 – 2013)– Sans moyens spécifiques supplémentaires pour les établissements retenus – Avec un accompagnement spécifique par le Système national d’appui (SNA)

dans ses différentes composantes (en particulier ingénierie et recherche) et contractualisé

– Une volonté de capitalisation des pratiques dans l’objectif d’une mutualisation et d’un transfert

– Une évaluation du dispositif par l’inspection de l’enseignement agricole

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Opérations pilotes les établissements retenus

Région Établissement public Établissement privé

Franche Comté LATP de Levier (25)

Haute Normandie EPL de Seine Maritime (LEGTA d’Yvetot) (76)

Languedoc Roussillon EPL de Nîmes (30)

Midi-Pyrénées EPL de Vic en Bigorre(65)

LAP de Touscayrats (81)

Nord Pas de Calais IAHP de Genech (59)

Pays de Loire EPL St Herblain (44)

Poitou Charente EPL de Thuré (86)

PACA LEAP de Saint Maximin (83)

Rhône Alpes EPL de Belleville (69)

EPL de St Ismier (38)

EPL de Roanne (42)

LAP de Poisy (74)

LAP de Sury le Comtal (42)

14 projets retenus issus de 8 établissements publics et 6 établissements privés (CNEAP) répartis dans 9 régions

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Les projets pilotes

Les objectifs visés par les établissements • La réussite de l’élève

– lutter contre le décrochage scolaire (difficultés d’apprentissage, démotivation, départs anticipés…)

– gérer un public hétérogène– mieux prendre en compte le projet professionnel de l’élève– développer l’autonomie de l’élève, le rendre acteur de sa

formation

• L’organisation des apprentissages– mettre en place de nouvelles organisations / pratiques

pédagogiques– rapprocher les différentes voies de formation (lycée, CFA)

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Thématiques des projets retenus

• Individualisation des parcours des apprenants et des formations (14 projets)

– Accompagnement spécifique des apprenants • Accompagnement individualisé (plages spécifiquement identifiées,

soutien…)• Tutorat par enseignants

– Mise en place de parcours individualisés • à partir d’un positionnement de l’élève/ acquis ou /projet professionnel • en utilisant marges d’autonomie du référentiel de formation (EIE, stages,

mise à niveau…)• en modifiant le temps de face à face et en créant des temps « hors

classe »• en utilisant/développant de nouveaux outils

– outils d’orientation-positionnement, de suivi– espace numérique de travail– ressources, outils d’autoformation avec espaces identifiés (CdR, …)

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Thématiques des projets retenus

• Professionnalisation de l’enseignement et des modalités de certification (7-8 projets)

– Aide à l’orientation / réorientation de l’élève, réflexion autour des représentations des métiers (semaine d’accueil, journée à thème…)

– Repérage et prise en compte du projet professionnel du jeune, de ses préacquis

– Développement de la collaboration avec le monde professionnel (rencontre, intervention, visite, évaluation …)

– Adaptation des rythmes scolaires aux réalités de l’entreprise– Modularisation de l’enseignement / compétences

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Thématiques des projets retenus

• Autonomie et pilotage pédagogique de l’établissement (14 projets)

– Impact sur l’organisation et le pilotage pédagogique de l’établissement

• Répartition des enseignements, architecture pédagogique (modification/éclatement du groupe «classe», alternance…)

• Conséquences sur la réalisation des emplois du temps, nécessité de nouveaux outils de gestion

• Mise en place / utilisation de CdR• Mobilisation de la vie scolaire

– Impact sur les équipes pédagogiques (implication et professionnalisation)

• impact sur le travail de l’enseignant : activités, rythme, posture, travail en équipe…

• Evolution des pratiques d’enseignement autour de démarche d’individualisation, d’une approche compétences

• Rapprochement entre équipes pédagogiques de l’établissement (enseignants, formateurs de CFA), échange, mutualisation des pratiques

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Les projets retenusquelques exemples

LAP de Verdalle -Touscayrats

Repérage, plan de vol et

professionnalisation

EPL de Vic en Bigorre

Innovations pédagogiques et professionnalisation

en Val d'Aour

Partenariat entre 3 EPL (Vic, Mirande et Tarbes)- expérimentation puis diffusion d’outils pour des jeunes publics s’orientant vers une filière professionnelle-Individualisation des parcours (soutien scolaire et ateliers d’apprentissage)- Travail sur l’orientation des jeunes

Elaboration d’un parcours de formation adapté incluant un appui méthodologique spécifique avec -Positionnement-accompagnement individualisé avec parrainage par élèves de BTSA- Accompagnement / choix professionnels des élèves

Les actions mises en place

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Les projets retenusquelques exemples

EPL de Thuré

Vers un Espace

d'Accompagnement Individuel

EPL de Saint Herblain

Individualisation des parcours et partage

des pratiques pédagogiques

au sein de l’EPL

-Individualisation : -Repérage et formalisation des difficultés d’apprentissage- Élaboration de parcours individualisés

- Echanges et mutualisation de pratiques pédagogiques

Réorganiser l’EPL en s’éloignant progressivement de la notion de classe pour aller vers un « Espace d’Accompagnement Individuel » :- positionnement- Jeudi « hors classe »- Suivi par enseignants référents-Réflexion sur approche pédagogique orientée vers les compétences, démarche projet

Les actions mises en place

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Opérations pilotesA suivre

• 2009/2010 et/ou 2010/2011

– Mise en place des actions dans les établissements

– Capitalisation qui se construit avec l’appui du SNA• première capitalisation sous forme de témoignage d’actions• en parallèle travail de la recherche (observation, analyse des

pratiques)– Mutualisation à organiser

Au niveau régional, national, en lien avec l’accompagnement généralisé de la RVP

• Poursuite sur les deux années suivantes