Les PGI Les plateformes collaboratives Tableau Blanc Interactif TBI Tableau Blanc Interactif Les logiciels de prise en main et de contrôle Les logiciels

Les PGI Les plateformes collaboratives TBI TTableau ableau BBlanc lanc IInteractifnteractif Les logiciels de prise en main et de Les logiciels de prise en main et de contrôlecontrôle

Les innovations technologiquesau service des enseignements

Académie d’Amiens - BAC PRO 3 ans – mai /juin 2008

PGI Principe

ERP

Enterprise Resource Planning

ou

PGI : Progiciel de Gestion Intégré

Ensemble de logiciels intégrant les principales fonctions nécessaires à la gestion des flux et

des procédures de l'entreprise (comptabilité et finances, logistique, paie et ressources

humaines, etc.).


Les principales fonctionnalités d’un PGI

PGIBase de données unique

CRM

Commerce

Marketing

Production

Finance

E-commerce

Ventes

Comptabilité générale

Comptabilité analytique

Comptabilité tiers

EngagementsBudget

Immobilisations

Analytique industrielle

Campagne marketing

Action commerciale

Stocks

Support clientRéapprovisionnements

Achats

Données techniques

Configurateur

Contrôle de gestion

Assurance qualité

Planification

Ordonnancement

Outils de pilotage

Source : Adonix

La pertinence pédagogique des PGILa pertinence pédagogique des PGI

PGI

Couvre l’ensemble des activités de l’entreprise

Donne une vision de l’ensemble de l’organisation de l’entreprise par le biais de son système informatique

Permet de comprendre le processus de gestion et

ses interactions

Permet de comprendre les relations entre les acteurs

internes et externes

Permet d’expérimenter les activités de gestion par les

TIC

Le PGI est un outil transversal qui répond aux différentes activités de notre référentiel ( achats, ventes, gestion des tiers, trésorerie…)


Exemple d’application pédagogique

• Dans une classe de 16 élèves nous pouvons constituer 4 groupes de 4 élèves travaillant sur des sociétés différentes (mais ayant les mêmes caractéristiques exemple société démo 1, société démo 2 et société démo 3……….).

• Chaque élève du groupe dispose d’une mission différente.

• Renouveler l’expérience en permutant les missions de chaque membre du groupe pour que chaque élève réalise l’ensemble des tâches.



Société Démo 1

En réseau

Yves

Jacques

Paul

Pierre

Gestion du Personnel

Gestion des ventes

Gestion des achats

Opérations diverses

•Relations fournisseurs•Gestion des stocks•Réapprovisionnement•Suivi des paiements

•Établir les documents commerciaux•Suivi des encours•Relance clients•Suivi des encaissements

•Décompte des heures•Suivi des congés payés•Réalisation de la paie

•Opérations courantes•Opérations diverses• Suivi des comptes de trésorerie•TVA

Marie Chef de groupe Animation et contrôle



• Il est possible de désigner un responsable de groupe ayant pour mission :– d’organiser le travail de son groupe– de contrôler les productions– d’aider si nécessaire les membres du groupe– de rendre compte du travail réalisé par le

groupe

Privilégier le travail collaboratif plutôt qu’individuel


Objectifs du PGI

• Se rapprocher de la réalité professionnelle• Avoir une vision professionnelle des différentes activités

de l’entreprise• Développer le travail de groupe• Améliorer la communication à l’intérieur des groupes• Privilégier le travail collaboratif plutôt qu’individuel• Donner de l’ambition aux élèves et du sens aux

enseignements• Rendre l’élève acteur de sa formation• Responsabiliser l’élève• …


Les plateformes et

le travail collaboratif


Travail à deux ou plusieurs, à distance, avec des outils logiciels en réseau permettant une interaction entre des personnes généralement à distance pour co-produire un même objet ou résultat : par exemple, écriture, dessin, agenda, planning, gestion de présence, colloque, affiches.

Qu’est ce que le travail collaboratif ?


Définissons tout d’abord les besoins à travers deux grands axes :

Production et communication

1. Produire : Créer, modifier, mettre à jours des informations1. Bureau virtuel2. Partage de documents3. Partage d’applications4. Suivi de modifications5. Création partagée

2. Communiquer : Échanger des informations1. Échanger des mails, communiquer en direct2. Souscrire à des newsletters3. Souscrire à un flux d’informations4. Partager son agenda, son carnet d’adresse

Travail Collaboratif : besoins


Le Ministère de l'éducation nationale favorise le déploiement de véritables environnements numériques de travail ou « bureaux virtuels » constitués d'un ensemble homogène de services numériques :

• travail collaboratif,• vie scolaire,

• mise à disposition et gestion de ressources numériques.

Les bureaux virtuels


Pour un élève, un bureau virtuel, c'est la possibilité d'accéder en ligne, dans ou hors de l'établissement :

• à son emploi du temps,• à son cahier de texte, ses notes,

mais aussi de :

• consulter des ressources documentaires ou des éléments de cours mis à disposition par les professeurs,• travailler en collaboration avec d'autres lycéens.

Le bureau virtuel de l'élève


Les innovations technologiques

Bureau virtuel : plateforme d’enseignement

Tous les moyens permettant de communiquer surinternet sont utilisés et utilisables :

1. Messageries instantanées (Skype, aim..). Celles-ci permettent souvent la multi conférence.

2. Vidéo conférence via Webcam (NetMeeting, iChat, Skype).

Mais plus intéressants pour nous sont les moyens qui permettent de conserver l’information :

3. Les newsletters sont l'équivalent sur Internet du bulletin d'information ou lettre d'information, et en est d'ailleurs la traduction (un peu supplantée par les flux RSS).

4. L’agenda, le calendrier.

Communiquer, échanger des informations


Partager son agenda

• Outils de partages

Outlook ou google Calendar permettent de partager son agenda en le rendant disponible en ligne et en permettant d’avoir un agenda commun à plusieurs utilisateurs.

Les événements signalés par emails sont ainsi envoyés à cesutilisateurs. Un agenda commun lié à une mailing liste est un

outil primordial de tout bureau virtuel.

Agenda et listes de diffusions :Les groupes de yahoo, de myspace et d’autres encore

permettent d’utiliser ce type d’outil.


Agenda : Photos d’écrans Sun One et Google Calendar


TBITBITTableau ableau BBlanc lanc IInteractifnteractif

TNI TNI TTableau ableau NNumérique umérique IInteractifnteractif


TBI - TNITBI - TNI

1. Présentation

2. Utilisations

3. Points faibles

4. Apports pédagogiques

5. A retenir

6. Produits existants

7. Sites sources et ressources


PrésentationPrésentation

Dispositif de visualisation collective comprenant en principe un tableau, un vidéo projecteur et un ordinateur, il fonctionne de la façon suivante :

1. Le tableau envoie à l'ordinateur les commandes exécutées par l'opérateur sur la surface du tableau.

2. L'ordinateur calcule la nouvelle image en tenant compte des actions sur le tableau et l'envoie au vidéo projecteur.

3. Le vidéo projecteur envoie sur le tableau l'image calculée, image sur laquelle l'utilisateur pourra de nouveau intervenir et ainsi de suite.


UtilisationsUtilisationsLe TBI permet :

• dans son utilisation la plus basique de remplacer le tableau ;• d’être utilisé comme un écran de projection permettant de :

• conserver les annotations réalisées sur les éléments projetés,• commander l’ordinateur et par conséquent d’exécuter des manipulations devant son auditoire (interactivité…),

• de permettre de mémoriser électroniquement tout ajout, toute modification apportée pendant le cours en temps réel.


Points faiblesPoints faibles

de certains TBI :

• Coût• Prise en main parfois délicate• Problème ergonomique du stylet• Compatibilité avec les logiciels utilisés


Apports pédagogiquesApports pédagogiquesInteractivité :• Facilite la pédagogie différenciée, possibilité d’individualiser les

préparations en fonction des besoins• Valorisation des échanges, plus grand investissement des élèves

à l’oral (dynamisme)• Changement du rapport au savoir, élèves posant plus de

questions et échangeant davantage• Plus grande implication dans le groupe classe d’élèves en difficulté• Augmentation du travail en groupe (collaboration entre élèves)Remédiation :

• Échanges conduisant à modifier une séquence préalablement construite

• Possibilités de suivre immédiatement les hypothèses et

leurs conséquences


A retenir

Comprendre que :

Ce dispositif est un moyen et non une fin, les contenus et les démarches pédagogiques pratiqués par l’enseignant restent centraux.

C’est un outil que l’enseignant s’approprie pour l’aider dans sa pédagogie, il ne se substitue pas à lui.

L’utilisation d’un TBI ne suffit pas pour faire des cours pertinents ou efficaces mais il donne à la pratique plus d’aisance.


Sites de certains fabricants• http://www.interwritelearning.fr• http://www.tableauinteractif.com• http://www.polyvision.com/france• http://www.prometheanworld.com/fr/• http://int.smarttech.com/sti/fr/• http://www.calcomp.fr• http://www. speechi.net/fr/

• Cinq marques de tableaux interactifs participent à l'opération menée par le Ministère. – Ce sont : Hitachi / Interwrite learning / Polyvision / Promethean / Smart.


http://www.interwritelearning.fr/

http://www.tableauinteractif.com/

http://www.polyvision.com/france

http://www.prometheanworld.com/fr/

http://int.smarttech.com/sti/fr/

http://www.calcomp.fr/

http://www.prometheanworld.com/fr/

Sites et ressources

http://primtice.education.frhttp://agence-usages-tice.education.frhttp://listes.education.fr/wws/info/tbihttp://tableauxinteractifs.frhttp://usages-tice.cndp.frhttp://www.ac-versailles.fr/pedagogi/http://www.ac-creteil.fr/http://www.educnet.education.frhttp://www.educasources.educaion.frhttp://www.crdp-montpellier.fr/http://moderato.tice.ac-orleans-tours.fr/http://www.rel.dreamhosters.com/IREM Clermont Ferrand A. Juillac C. GenestCDDP Lozère Bernard-Yves CochainIngénierie éducative audiovisuel multimédia Daniel Pacaud


http://primtice.education.fr/

Les logiciels de prise en Les logiciels de prise en main et de contrôlemain et de contrôle

• Introduction

• Utilité


IntroductionIntroduction

Dans une salle informatique, ces logiciels permettent de visualiser les postes informatiques élèves et de les piloter à distance.


UtilitéUtilité

Pour le professeur :

• Utiliser le clavier ou le pointeur de la souris du poste élève pour faire une démonstration à distance

• Observer et corriger le travail des élèves à partir de son ordinateur

• Montrer à l’ensemble des élèves un exemple à partir de son propre poste de travail

• Bloquer le ou les postes des élèves lorsque cela s’avère nécessaire

• Converser avec un ou plusieurs élèves (messagerie)

• Transmettre une aide ciblée

• Donner accès à des droits et (ou) ressources adaptées à chaque élève ou à l’évolution de sa séquence (individualisation…)


UtilitéUtilité

Pour L’élève :

• Discuter de manière interactive avec son professeur

• Échanger avec d’autres élèves (si autorisation…, travail collaboratif)

• Demander de l’aide à son professeur en pressant une simple touche…

• D’être montré en exemple sur une situation donnée

• De ne pas être isolé ou en situation d’échec

• D’être en « autonomie contrôlable »



Groupe de travailGroupe de travail

Pilotage : les IEN Economie-Gestion

Françoise PINEL Alain RICCI Jean-Marc PAGE

Formateurs

Nancy BIANCHI PLP Communication LP Lavoisier Méru Anne NICOLAS PLP Comptabilité LP Gay Lussac Chauny Françoise GOSSET PLP Communication LP Condorcet Saint-Quentin Jean Louis CORDELETTEPLP Comptabilité LP Condorcet Saint-Quentin Philippe KELLNER PLP Comptabilité LP Roberval Breuil le vert Hicham KAMEL PLP Communication LP André Malraux Montataire Xavier GRAVELINES PLP Communication Charles de Bovelles Noyon

Documents

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