LINTÉGRATION DANS LENSEIGNEMENT FONDAMENTAL Expérience dans une école rurale, à linitiative du Centre P.M.S. libre de La Louvière.

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    03-Apr-2015

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  • LINTGRATION DANS LENSEIGNEMENT FONDAMENTAL Exprience dans une cole rurale, linitiative du Centre P.M.S. libre de La Louvire
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  • PARTENAIRES DU PROJET MIS EN PLACE DEPUIS JUIN 2010 Ecole fondamentale ordinaire libre Saint Martin Mignault Ecole fondamentale denseignement spcialis libre La Source Soignies Centre PMS libre ordinaire de La Louvire Centre PMS libre II mixte de Soignies
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  • 1. HISTORIQUE DU PROJET 1.1. Ecole Saint-Martin, Mignault - Ecole rurale, ouverte, accueillante la diffrence, mais vigilante la prendre en compte
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  • - Marie : une dyscalculie qui se rvle au cours de la 1 re primaire (2004) 1.2. Des parcours qui interpellent - Annabelle : un TDAH prsent ds la 1 re mat, qui sera diagnostiqu en primaire (2004) - Paola : un retard de dveloppement repr ds la 1 re maternelle (2004) - Christophe : arriv en 3 me mat avec un suivi pour dysphasie (2005)
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  • - Caractristiques des lves Issus de lcole et reprs trs tt Venant dune autre cole la charnire maternelle primaire Avec des besoins spcifiques trs diffrents - Caractristiques des familles Souvent dans lvitement Motives, ouvertes consulter et des suivis hors cole
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  • 1.3. Les prmices de lintgration Mignault - Quand lintgration est devenue dcrtale - Quand lintgration ntait encore quexprimentale Rencontre des deux directions dcoles Proposition du projet lquipe ducative de lcole Saint Martin avec laide de lanimatrice pdagogique en charge de lenseignement spcialis Proposition du projet au PO de lcole et aux parents Proposition informelle du projet lquipe ducative Inquitudes de lcole
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  • 2. MISE EN PLACE DU PROJET 2.1. Laccord entre 2 directions dcoles (2009-2010) Tous les membres de lquipe ducative et du CPMS ordinaires ont particip llaboration du projet 2.2. Lassociation des quipes ducatives et des quipes PMS des 2 coles Elle sest concrtise au moment de la dcision des parents daccepter les projets dintgration (2010-2011)
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  • 3. QUI SONT LES LVES INTGRS? 3.1. Leur parcours scolaire 7 inscriptions en 2 ans 5 en 2010-2011: 4 prolonges en 2011-2012 1 dpart vers une autre petite structure dEO 2 nouvelles inscriptions en 2011-2012 Actuellement seulement en primaire, dans diffrentes annes scolaires 4 ont fait toute leur scolarit Mignault 3 ont commenc dans dautres coles de la rgion Tous ont des parents aidants et soutenants
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  • 3.2. Leurs caractristiques -Besoins spcifiques Jeanne : une dyscalculie qui sest rvle en primaire -Rducations extrieures trs fatigantes -Courage et risque dpuisement Daniel : un diagnostic pos de dyslexie, dysorthographie et TDA 3.3. Les types denseignement - 4 inscriptions en Type 8 - 3 inscriptions en Type 3
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  • 3.4. Lencadrement qui leur est propos Intgration temporaire totale puis permanente totale en fondamental 4 priodes par lve, rparties en fonction des besoins : - Enseignant et/ou - Logopde et/ou - Kin Lenfant travaille : - En classe - En petit groupe - En individuel
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  • 3.5. Lvaluation de leur volution - En quipe pluridisciplinaire - Avec les familles - Les valuations de fin danne : reconduction du projet pour llve ?
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  • 4. QUESTIONS ET RAJUSTEMENTS 4.1. Comment valuer un lve en intgration ? 4.2. Comment grer le regard de lenfant lui-mme, de ses parents et des autres lves/familles sur la diffrence de lenfant intgr ? 4.3. Quel encadrement par quelle quipe PMS ? 4.4. Quel encadrement pdagogique pour llve ?
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  • Merci de votre attention !

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