SCHEMITH Tehina 2014 1

Lire et pratiquer différents langages : exemples d’application Langages 6ème 5ème 4ème 3ème

Texte

Géographie Comprendre un texte descriptif Relever des informations dans un texte (des données chiffrées par exemple)

Mettre en récit : Histoire : - La République romaine Faire une synthèse à partir d’informations prélevées dans les documents Mettre en récit la carrière d’un personnage historique - L’Empire romain Lire et utiliser un texte : ex. qui gouverne Rome ? acteurs, pouvoirs, etc. Comprendre un texte : Les invasions barbares

Histoire - Féodaux, souverains, premiers Etats Lire et utiliser des textes pour comparer l’évolution du pouvoir royal en France et en Angleterre - L’expansion de l ’Occident Comparer deux textes justifiant l’idée de guerre sainte Géographie - Les dynamiques de population et le développement durable Lire et utiliser un tableau, une carte et un schéma sur « décrire des évolutions démographiques » - Des inégali tés devant les r isques Lire et utiliser une carte, deux images satellites et un texte pour comprendre les dommages causés par une catastrophe (exp. Le tsunami en Indonésie de 2004) - La pauvreté dans le monde Lire et utiliser une image, un texte et un croquis pour étudier la pauvreté et la pollution dans une ville d’un pays pauvre - La question des ressources al imentaires Lire et utiliser un texte pour décrire et expliquer une situation alimentaire - La question de l ’accès à l ’eau

Histoire : - Les Lumières Extraits de l’Encyclopédie

Mettre en récit : - De la Révolution à l ’Empire 1789 la fin de l’Ancien Régime : préciser les évènements marquants de cette année, les causes, acteurs et déroulement, expliquer les conséquences - L’évolut ion pol i t ique de la France 1815-1914 Jules Ferry et l’école de la République : situer dans le temps, présenter les acteurs et leurs actions, expliquer la portée historique de ce moment Géographie - Les l ieux de commandement ou les FTN (analyse de texte) Identifier un texte : relever l’auteur, source, date, nature Expliquer un texte : repérer son idée principale, donner les éléments de sa structure, expliquer l’information qu’il apporte en le confrontant à d’autres documents ou connaissances.

Histoire : - L’évolut ion du système de production et ses conséquences sociales depuis 1914 Mettre en relation une image et un texte sur l’immigration et la production industrielle depuis 1945 Histoire : - Des colonies aux Etats nouvellement indépendants Le discours de Nehru à la conférence de Bandung, 1955 Histoire : - La construction européenne jusqu’au début des années 2000 Le traité de Rome 1957 Histoire : - Effondrement et refondation républicaine, 1940-46 Texte de loi, acte constitutionnel n°2 du 11 juillet 1940 Histoire : - De Gaulle et le nouveau système républicain, 1958-69 La Une du Figaro, 14 mai 1958 Discours Histoire : - La Ve République à

SCHEMITH Tehina 2014 2

Lire et utiliser deux photographies et un texte pour étudier l’accès à l’eau potable dans une ville africaine - Gérer les océans et leurs ressources Lire et utiliser un texte et une image pour comprendre la pollution des ressources océaniques - Ménager l ’atmosphère Lire te utiliser une carte et un texte pour expliquer la qualité de l’air à Londres - La question de l ’énergie Lire et utiliser un texte et une image pour connaître le transport des hydrocarbures

l ’épreuve de la durée Un texte engagé, « les réformes sociales des années 70 » Géographie - Le terr i toire national et sa population Mettre en relation une carte, des paysages et un texte : les contraintes et les ressources liés au relief en métropole Géographie - Le terr i toire national et sa population Les migrations entre Ile de France et les autres régions Géographie - Les espaces producti fs Avec carte : L’Aerospace Valley, un espace voué à la haute technologie Avec photo : un espace majeur de la production d’électricité Géographie - L’Union européenne, une union d’Etats La politique européenne de cohésion des territoires

Carte

Histoire : - L’Orient ancien Repérer des informations sur une carte, localiser, situer

Histoire : - L’expansion de l ’Occident Lire et utiliser une carte : décrire les activités d’un marchand, les trajets des croisades, localiser et situer les états latins d’Orient, les espaces de l’expansion de la

Histoire : - France et Europe en 1815 : Comparer carte de l’Europe en 1811 et 1815 pour repérer et décrire les transformations territoriales à l’issue du congrès

Histoire : - Le monde depuis le début des années 90 Une carte géopolitique, « L’Europe depuis 1990 »

SCHEMITH Tehina 2014 3

Géographie - Mon espace proche Utiliser des cartes à différentes échelles Situer un lieu dans l’espace Lire et utiliser une représentation cartographique - Où sont les hommes Lire une carte : ex. la fécondité dans le monde Connaître les grands ensembles physiques Utiliser plusieurs échelles

chrétienté en Europe et en Méditerranée en XI et XIVè Géographie - Les dynamiques de population et le développement durable Carte sur les grands foyers de peuplement et les cinq Etats les plus peuplés dans le monde : localiser et repérer - Des inégali tés devant les r isques Lire et utiliser une carte, deux images satellites et un texte pour comprendre les dommages causés par une catastrophe (exp. Le tsunami en Indonésie de 2004) - La question de l ’accès à l ’eau Lire et utiliser deux cartes pour mettre en relation l’assainissement de l’eau et le niveau de développement dans le monde - Ménager l ’atmosphère Lire te utiliser une carte et un texte pour expliquer la qualité de l’air à Londres - La question de l ’énergie Lire et utiliser une carte et un graphique pour décrire les enjeux du charbon

de Vienne - L’aff irmation des nationalismes : Carte des nationalités dans l’Empire austro-hongrois en 1914 : relever le thème, l’espace, la date et la période concernés ; repérer les différents éléments de la légende et résumer ce que nous apprend la carte Géographie - Les échanges de marchandises Décrire l’itinéraire d’une marchandise à partir d’une carte : l’élève repère les symboles et leur signification utilisés dans la légende, le point de départ, d’arrivée et les étapes de la marchandise, les modes de transport, il explique et justifie pour chaque étape l’itinéraire et le mode de transport choisis. Décrire l’itinéraire d’un navire

Géographie - Les espaces producti fs Texte avec carte : L’Aerospace Valley, un espace voué à la haute technologie Un espace agricole intensif à haut rendement Géographie - L’organisation du terr i toire français l’agglomération parisienne Géographie - L’Union européenne, une union d’Etats Les grands ensembles régionaux Géographie - La France intégrée à l ’UE Les axes et nœuds de communication en Europe

Croquis

Géographie Comprendre un croquis Réaliser un croquis simple d’un paysage Compléter une légende

Géographie - La pauvreté dans le monde Lire et utiliser une image, un texte et un croquis pour étudier la pauvreté et la pollution dans une ville d’un pays pauvre

Géographie - Les Etats-Unis, les puissances émergentes, les pays pauvres Réaliser un croquis : déterminer les informations à représenter, choisir un mode de représentation (les figurés), organiser la légende, produire un croquis soigné, aéré et lisible, donner un titre, une

Géographie - La région Réaliser un croquis avec légende d’une région + de l’organisation de son territoire Géographie - L’Union européenne, une union d’Etats L’organisation du territoire de l’UE

SCHEMITH Tehina 2014 4

orientation et une échelle

Plan

Histoire : - L’Orient ancien Repérer des informations sur une carte, localiser, situer - La République romaine Lire et comprendre un plan : celui du Forum Camp romain - L’Empire romain Rome au Ier siècle : repérer les différents monuments et définir leurs fonctions

Histoire : - L’expansion de l ’Occident Extension de Paris du XV au XIVè : expliquer la croissance des villes liée au développement du commerce au Moyen-âge - Emergence du « roi absolu » Plan du Château de Versailles L’élève doit être capable de lire et de comprendre l’organisation du château et du parc pour voir la mise en scène de la puissance du roi.

Géographie - Les espaces majeurs de production et d’échanges Plan d’une ZIP : lire et interpréter - Les Etats-Unis Plan d’un espace américain (Mégalopolis, Californie) : lire et se repérer

Géographie De la vi l le à l ’espace rural, la région, l ’organisation du terr i toire français

- Lire et se repérer sur un plan

- Extraire et classer des informations

Graphiques

Géographie - Où sont les hommes sur la terre ? Lire un graphique à courbes, barres ou secteurs : l’évolution de la population mondiale, part de la population des bidonvilles par région dans le monde - Habiter le monde rural Evolution de la population agricole en France Histoire - Athènes Relever des informations : Graphique à secteur sur la

Géographie - Les enjeux du développement durable Graphiques sur les déchets et leur traitement à mettre en relation avec un texte - Les dynamiques de développement Graphique sur l’évolution de la population lors de l’étude de cas sur la croissance démographique et développement durable en Inde ou en Chine - Les inégali tés devant l ’alphabétisation Lire et utiliser un graphique : comparer le niveau des élèves en lecture, écriture, mathématiques et sciences

Géographie - Les migrations Lire un graphique en barres : repérer les indicateurs et les éléments à confronter, donner un ordre de grandeur des écarts pour chaque indicateur, comparer et expliquer les différences constatées Lire un graphique linéaire : Repérer les données et périodes concernées, caractériser l’évolution de la courbe (augmente, stagne, diminue), décrire la forme de la courbe et l’expliquer

Histoire : - Les grandes innovations techniques et technologiques La distance-temps entre Londres et Bombay Géographie - La France, une inf luence mondiale l’origine géographique des touristes dans les territoires ultramarins

SCHEMITH Tehina 2014 5

population d’Athènes

- La pauvreté dans le monde Lire et utiliser des courbes statistiques pour connaître l’évolution de la pauvreté dans l’espace mondial. - La question de l ’énergie Lire et utiliser une carte et un graphique pour décrire les enjeux du charbon

Photographie

Histoire : - L’Orient ancien Identifier les composantes d’un paysage Géographie - Mon espace proche Reconnaître et nommer des lieux familiers - Où sont les hommes Lire et utiliser une photographie - Habiter la vi l le Comparer des photographies de villes prises dans des régions développées et en développement

Géographie - Les dynamiques de développement Photographies aériennes 1992 et 2009 d’un front pionnier en Amazonie : l’élève doit comparer et décrire le paysage - Des inégali tés devant les r isques Comparer, décrire, analyser des photographies de ville après des catastrophes (exp. Nouvelle-Orléans et Haïti). Lire et utiliser une carte, deux images satellites et un texte pour comprendre les dommages causés par une catastrophe (exp. Le tsunami en Indonésie de 2004) - La pauvreté dans le monde Lire et utiliser une image, un texte et un croquis pour étudier la pauvreté et la pollution dans une ville d’un pays pauvre - La question de l ’accès à l ’eau Lire et utiliser deux photographies et un texte pour étudier l’accès à l’eau potable dans une ville africaine - Gérer les océans et leurs

Géographie - Espaces majeurs de production Identifier les composantes d’un paysage pour décrire les installations industrialo-portuaires

Géographie - De la vi l le à l ’espace rural, un terr i toire sous inf luence urbaine Paysage : vue aérienne de l’aire urbaine de Montpellier Géographie - Le terr i toire national et sa population Texte avec photo : un espace majeur de la production d’électricité Un espace touristique majeur du territoire national Un espace tertiaire au cœur de l’Europe Géographie - L’organisation du terr i toire français l’agglomération parisienne Géographie - L’Union européenne, une union d’Etats Berlin, une métropole européenne

SCHEMITH Tehina 2014 6

ressources Lire et utiliser un texte et une image (marée noire) pour comprendre la pollution des ressources océaniques - La question de l ’énergie Lire et utiliser un texte et une image (nettoyage d’une plage suite à une marée noire en Corée du Sud en 2007) pour connaître le transport des hydrocarbures

Frise

Histoire : - L’Empire romain Compléter une frise - Les débuts du Judaïsme Résumer l’histoire des Hébreux sous forme de frise

Histoire : - Féodaux, souverains, premiers Etats La dynastie des Capétiens - La place de l ’Egl ise Des églises romanes aux églises gothiques

Histoire : - De la Révolution à l ’Empire Construire une frise chronologique simple :

- l’année 1789, - l’instabilité politique 1815-

1871

Histoire : - La Première Guerre mondiale Les grandes phases de la guerre : de la guerre de mouvement à la guerre de position - La Seconde guerre mondiale Les grandes phases de la guerre : victoires de l’Axe, victoire des Alliés - L’évolut ion pol i t ique de la France La Ve République : alternance et cohabitation

Images : Caricature, gravure, peinture, al légorie, etc.

Histoire : - La République romaine Comprendre l’art de la fresque Mosaïque - L’Empire romain

Histoire : - Les Grandes Découvertes Christophe Colomb débarque à Hispaniola, Théodore de Bry, 1596. - Renaissance, crise rel igieuse Fresque Chapelle Sixtine, Michel-Ange, 1508-1521

Histoire : Le document art ist ique - les Lumières : M. Lavoisier et son épouse, DAVID, 1788 (peinture) - Diff icultés Louis XVI : La Constitution des EU,

Histoire : - La Première Guerre mondiale Affiche de propagande « Longue vie à l’Allemagne », K. Stauber, 1935 Histoire :

SCHEMITH Tehina 2014 7

Gladiateurs, le vin à la table des Romains - Le Judaïsme Lire et utiliser une image : mosaïque de la synagogue de Hamat en Palestine Bas-rel ief - Athènes La frise des Panathénées - L’Empire romain Transport du vin gaulois vers l’Italie Monnaie - L’Empire romain Louve allaitant les jumeaux - Le Judaïsme La Judée captive, pièce de Vespasien Education Civique : Aff iche - L’enfant Lire et comprendre une affiche

- Emergence du « roi absolu » Tableau d’Hyacinthe Rigaud, 1701, Louis XIV en costume de sacre Tableau de François Dubois, XVIè, Le massacre de la St Barthélémy le 24 août 1572 Géographie - Les enjeux du développement durable Affiche du comité catholique contre la faim et pour le développement « Tu mangeras quand tu seras compétitif » : l’élève doit expliquer le titre de cette affiche. - Les dynamiques de développement Affiche chinoise « C’est mieux de n’avoir qu’un enfant » : étude de cas sur la croissance démographique et développement durable en Chine

STEARNS, 1857 (peinture) - Une France nouvelle : Gouaches de LESUEUR (le peuple dans la Révolution française) - France et Europe en 1815 : Tres de Mayo, GOYA, 1808 (peinture) L’élève s’interroge sur les attitudes des personnages, les procédés artistiques, il repère ce que l’artiste à mis en valeur et en dégage ses intentions et son message - L’évolut ion pol i t ique de la France 1815-1914 La liberté guidant le peuple, DELACROIX, 1830 (peinture) La caricature : - Les temps forts de la Révolution Al légorie - La France nouvelle Gravure de l’Egalité L’élève comprend ce qu’elle symbolise et sait l’expliquer dans son contexte historique Aff iche - L’âge industr iel Affiche de la CGT en 1910 Comprendre le syndicalisme et ses objectifs, mettre en relation l’écrit et le visuel

- La Guerre Froide Caricature « ça va le faire grandir » de F. Meinhard, 19 octobre 1949 Histoire : - La République de l ’entre-deux-guerres, victorieuse et fragi l isée Caricature de Clérac, extraite du journal Le Pèlerin, 1923 « Bloc national contre Bloc de gauche » Affiches de propagande du régime de Vichy : caractériser le régime à partir de ces affiches - La Ve République à l ’épreuve de la durée Caricatures de Charles de Gaule

SCHEMITH Tehina 2014 8

Images de f i lm - Les colonies Les frères Lumières, expliquer les enjeux du cinéma Géographie Couverture d’un magasine - La mondial isation et la diversité culturel le Comprendre la couverture d’un magasine : l’élève relève le titre, la périodicité, le sujet et la Une traités dans le numéro, analyse l’image, le titre du dossier et la problématique posée. Dessin de presse - La mondial isation et la diversité culturel le Lire et comprendre : l’élève le dessinateur, la date, le magasine de parution, explique la composition du dessin et les personnages représentés, interprète la signification du dessin en le reliant à un évènement de l’actualité

Pièce de monnaie

Histoire : - Rome La louve allaitant Remus et Romulus Auguste

Histoire : - Le monde musulman Dinar d’or du calife Abd al-Malik, VIIè L’élève identifie les éléments de l’image et interprète le message qui est véhiculé.

·

Miniature Histoire :

- Paysans et seigneurs L’élève présente et décrit les éléments qui composent les miniatures afin de raconter

·

SCHEMITH Tehina 2014 9

le travail des paysans. Associées à un texte, elles permettent aussi de décrire et de raconter leurs activités. - Féodaux, souverains, premiers Etats Lire et utiliser une image : le couronnement de Louis VIII et de Blanche de Castille à Reims en 1223, repérer les principaux éléments de la miniature, les nommer et identifier la symbolique du couronnement.

Fresque

Histoire - La place de l ’Egl ise Analyser une fresque : présenter la nature, date ; décrire les éléments représentés ; identifier les personnages ; émettre des hypothèses (déduction sur la place de l’Eglise dans la vie quotidienne des hommes)

·

Schéma

Histoire : - L’Empire romain Compléter un schéma : ex. les pouvoirs de l’empereur - L’Empire carol ingien Comprendre le fonctionnement de l’Empire carolingien Géographie Lire des schémas Reproduire des schémas

- Le réchauffement climatique et ses conséquences,

- Le cycle du riz, - les contraintes

Histoire : - Emergence du « roi absolu » Lire et utiliser un texte et un schéma sur le gouvernement de la France sous la monarchie absolue : à partir du texte l’élève complète un schéma Géographie - Les enjeux du développement durable Schéma du développement durable : les trois piliers, l’élève doit rédiger un texte explicatif sur les trois piliers du développement durable.

- Diff icultés Louis XVI : La France en crise (éco, soc..) Géographie - Les Etats-Unis Réaliser un schéma graphique à partir d’un texte : relever les éléments fixes de l’espaces (villes, régions…), repérer les dynamiques et relations, choisir les figurés adéquats.

Géographie - L’UE Résumer sous forme de schéma : l’exemple de l’adhésion de la Croatie - Les espaces producti fs Schéma d’Airbus -L’organisation du terr i toire français : l’agglomération parisienne

SCHEMITH Tehina 2014 10

naturelles, etc.

Organigramme

Education Civique : - Le col légien Lire et compléter un organigramme Histoire : - La République romaine L’organisation de la République Le Cursus honorum

Histoire : - Emergence du « roi absolu » Le gouvernement du royaume

Géographie - Les pays pauvres Lire un organigramme L’élève note le titre, repère la nature des contenus des cellules, les liens qui les relient, reformule oralement ou par écrit les idées développées dans le schéma (ex. L’or blanc au Mali, le coton) Comprendre un organigramme L’élève identifie l’idée à transmettre, les éléments porteurs de cette idée (cases), ce qui les relie (flèches). Construire un organigramme L’élève identifie l’idée à transmettre, ce qui l’incarne (à placer dans les cellules), ce qui les relie (flèches), trace les flèches correspondantes, rédige une légende et donne un titre.

Géographie - L’UE Les institutions et le fonctionnement de l’UE Histoire : - L’ONU

Témoignage

Histoire - France et Europe en 1815 : Confronter deux points de vue, Chateaubriand et Metternich

Histoire : - La Première Guerre mondiale Témoignage des combattants lors de la guerre des tranchées - La Seconde Guerre mondiale Témoignage d’un Juif

Musique

Histoire - Une France nouvelle La Marseillaise Comprendre le sens des paroles

Histoire - L’évolut ion pol i t ique de la France Charles Trénet, Y’a d’la joie

SCHEMITH Tehina 2014 11

et les situer dans leur contexte historique - L’aff irmation des nationalismes : Verdi, un compositeur engagé en faveur de la libération, indépendance et unité italiennes.

Tableau statistique

Géographie - La pauvreté dans le monde Lire et utiliser une carte et un tableau statistique pour décrire la pauvreté dans un pays développé à différentes échelles

Géographie - Réali tés et l imites de la puissance européenne l’UE un pôle de richesse mondial, statistiques