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Les lunettes ! TD Parties 1 et 2 : Attention ! Il y a deux consignes dont il faut retrouver l’ordre ! -Cherchez le cycle qui pourrait être concerné par ces productions. -Trouvez les entrées du programme. -Définissez l’objectif -Cherchez les notions et les constituants plastiques à l’œuvre dans ces deux parties -Cherchez les consignes qui ont abouti à ces productions : (consigne, matériel, contraintes, modalités de travail) -Proposez des questions à poser aux élèves lors de la mise en commun pour ces deux parties. -Proposez des critères d’évaluation pour ces parties : sont- elles évaluables ? SCC -Combien de séances pour ces deux parties ?

lunettes-co-intervention - Arts Plastiques Web viewJan van . Eyck, (Bruges, Groeninge. Museum). Autoportrait aux bésicles, vers 1775. Marcel Mariën – L’introuvable – 1937 –

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Les lunettes ! TD

Parties 1 et 2 : Attention ! Il y a deux consignes dont il faut retrouver l’ordre !-Cherchez le cycle qui pourrait être concerné par ces productions. -Trouvez les entrées du programme.-Définissez l’objectif-Cherchez les notions et les constituants plastiques à l’œuvre dans ces deux parties-Cherchez les consignes qui ont abouti à ces productions : (consigne, matériel, contraintes, modalités de travail)-Proposez des questions à poser aux élèves lors de la mise en commun pour ces deux parties.-Proposez des critères d’évaluation pour ces parties : sont-elles évaluables ? SCC-Combien de séances pour ces deux parties ?

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Parties 3 et 4 : (suite de la partie 1 et 2) Deux consignes ont été données pour aboutir à ces photographies- Cherchez les nouvelles consignes qui ont abouti à ces productions. Comparez avec la partie 1 et 2.- Définissez les modalités de travail : matériel, organisation de classe, timing, nbre de séances-Cherchez les notions et les constituants plastiques à l’œuvre dans ces parties-Quelles questions lors de la mise en commun ?- Objectifs de chacune-Evaluation SCC

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Partie 5: (suite de la partie 3 et 4) Deux consignes ont été données pour aboutir à ces photographies- Cherchez les nouvelles consignes qui ont abouti à ces productions. Comparez avec la partie 1 et 2.- Définir les modalités de travail : matériel, organisation de classe, timing, nbre de séances-Cherchez les notions et les constituants plastiques à l’œuvre dans ces parties-Quelles questions lors de la mise en commun ?- A quel moment de l’année verriez-vous cette séquence ? Pourquoi ?- Que faire de ces productions ?- Objectifs de chacune-Evaluation SCC

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-Faire le schéma d’un timing pour une séance au choix parmi les précédentes-L’enchaînement est-il fluide ?-Le temps de parole et celui de pratique sont-ils équilibrés ?

Comparez et analysez les quatre schémas ci-dessus :- quelles incidences sur la pratique des élèves ?- la place idéale des références artistiques ?- quel est le schéma idéal qui respecte le mieux le rythme des élèves ? Pourquoi ?

- Concevez votre première commande de matériel pour cette séquence

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Les Références artistiques-Quelles questions à poser aux élèves au sujet de ces œuvres ?-Quelles notions et quels constituants plastiques sont à l’œuvre dans ces réalisations ?Vierge du Chanoine van der Paele, 1436,  Jean-Baptiste Siméon Chardin, pastel, Jan van Eyck, (Bruges, Groeninge Museum). Autoportrait aux bésicles, vers 1775

Marcel Mariën – L’introuvable – 1937 – Mayura Torii, Lunettes des amoureuxLunette pour cyclope