Marianne Cormier, Universit de Moncton et Miles Turnbull, University of Prince Edward Island

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    20-Jan-2016

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Une approche littratiepour apprendre la langue et les sciences en immersion : Rsultats dune tude quasi-exprimentale. Marianne Cormier, Universit de Moncton et Miles Turnbull, University of Prince Edward Island. Buts de ltude. - PowerPoint PPT Presentation

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  • Une approche littratiepour apprendre la langue et les sciences en immersion : Rsultats dune tude quasi-exprimentaleMarianne Cormier, Universit de Moncton et Miles Turnbull, University of Prince Edward Island

  • Buts de ltudeComparer lapprentissage langagier et scientifique par le biais de deux diffrentes approches pour enseigner les sciences et la langue en immersion franaise: 1) une approche littratie; 2) lapproche courante dans le systme scolaire au NB

  • Questions de rechercheEn comparant ces deux approches pdagogiques,

    quels sont les effets de ces approches sur le dveloppement de leurs connaissances scientifiques?quels sont les effets de ces approches sur leurs comptences en L2 ?

  • Pourquoi faire ltude?Dfis denseigner les sciences en immersion

    Les lves en immersion apprennent les sciences mais leurs comptences en franais seraient ngligs en sciences trop daccent sur les matires au dtriment de la langue

    Comment faire les deux en mme temps?

  • Constats qui nous proccupentLinterlangue plafonne des lves dimmersion aux plans grammatical, lexical et sociolinguistique (Lyster, 2007)Distinction entre apprendre les sciences en L2 et utiliser la langue (L2) pour apprendre les sciences et la L2 simultanment

  • Lapproche littratieLa littratie: Comprhension de textesMise en relation de cette comprhension lors de discussions oralesUsage des technologiesExpriences tactiles et visuellesHabilets sociales pour collaborer et communiquer

  • Lapproche littratieLa langue sert dun outil cognitif et rflexif lapprentissage des sciencesApprofondissement de lexprience cognitive et langagireExploitation de stratgies cognitives ncessaires aux processus langagierstayage : trs important

  • Lapproche littratietayageSoutien ncessaire mais temporaire au processus cognitifTransfert graduel du processus lapprenant

  • Lapproche littratietapesMise jour des conceptions scientifiques au sujet de lobjet ltude Priode de questionnement Activits scientifiques et littraties Prparation la communication Communication et consolidation

  • Participants7e anne immersion tardive au NB (alors la 2e anne) - deux classes de la mme cole Sciences : unit sur sismes et volcansEnseignement effectu par une assistante, tudiante au 2e cycle, forme en enseignement et lapproche littratie

  • ParticipantsClasse exprimentale25 lves, 10 filles, 15 garonsClasse socio-conomique moyenne22 priodes de 40 minutesApproche littratieClasse contrle24 lves, 11 filles, 14 garonsClasse socio-conomique moyenne20 priodes de 40 minutesApproche recommande par les autorits scolaires*Sauf pour lintervention, traitement identique avec classe contrle

  • Collecte de donnes

    Tche crite et orale avant et aprs lintervention portant sur le contenu scientifique(17 lves du groupe contrle et 16 lves du groupe exprimental, choisis alatoirement) Journal de bord de lintervenanteEntrevue pr et post avec lenseignante intervenanteEntrevue rflexive avec lenseignante rgulire

  • Rsultats: sommaire (sciences et langue)Amlioration chez le groupe exprimental au sujet des sismes Aucune amlioration chez aucun des groupes au plan des connaissances au sujet des volcansAmlioration chez le groupe exprimental: longueur des crits, et le nombre de mots en franaisDiminution du rapport derreur et longueur du texte chez le groupe exprimentalGains pour les verbes dans les deux groupes

  • Rsultats: Conceptions scientifiques

  • Rsultats: Habilets langagires

  • Rsultats: Habilets langagires

  • Rsultats: Habilets langagires

  • Habilets langagires: verbesMots rares: aucun des deux groupes na fait de gains significatifs. Les deux groupes utilisent significativement plus de verbes franais au postLe groupe contrle utilise galement plus de verbes en anglais au postLa qualit des verbes augmente pour les deux groupes

  • Groupe contrle

  • Groupe exprimental

  • Conclusionles stratgies pdagogiques inspires des programmes de littratie peuvent venir appuyer lenseignement des sciences en immersion. Le modelage et ltayage des stratgies cognitives semblent offrir le soutien ncessaire qui permet aux lves daccder aux taches scientifiques complexes dans leur L2, mme si leurs habilets langagires sont limites. Les dveloppements langagier et conceptuel voluent ensemble, puisque la pense exige la langue et la langue exige la pense Lapproche littratie prometteuse en immersion tardive. Limites: groupe restreint et intervention courte

  • ConclusionRedfinir la pdagogie de limmersion en rendant la langue un outil rflexif et cognitif lapprentissage??

    Proposer qui dit quoi. Ajouter ltayage et mettre jour selon la description de lapproche littratie.

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