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1 Enquêtes bilan annuel InterlocuteursMENESR/SG/STSI-C
Résultats Enquête TICE et Documentation
Enquête menée auprès des Interlocuteurs Académiques du 5 décembre 2007 au 14 janvier 2008
MENESR/STSI-SDTICE 2 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
1. ACADEMIE DE
AIX-MARSEILLE 1
AMIENS 1
BESANCON 1
BORDEAUX 1
CAEN 1
CLERMONT-FERRAND 1
CORSE 1
CRETEIL 1
DIJON 1
GRENOBLE 0
GUADELOUPE 1
GUYANE 1
LILLE 1
LIMOGES 1
LYON 1
MARTINIQUE 1
MAYOTTE 0
MONTPELLIER 1
NANCY-METZ 1
NANTES 1
NICE 1
NOUVELLE CALEDONIE 0
ORLEANS-TOURS 1
PARIS 0
POITIERS 1
POLYNESIE FRANCAISE 0
REIMS 0
RENNES 1
REUNION 1
ROUEN 1
STRASBOURG 1
TOULOUSE 1
VERSAILLES 1
WALLIS ET FUTUNA 0
Total 27
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
1. ACADEMIE DE
AIX-MARSEILLE 1
AMIENS 1
BESANCON 1
BORDEAUX 1
CAEN 1
CLERMONT-FERRAND 1
CORSE 1
CRETEIL 1
DIJON 1
GRENOBLE 0
GUADELOUPE 1
GUYANE 1
LILLE 1
LIMOGES 1
LYON 1
MARTINIQUE 1
MAYOTTE 0
MONTPELLIER 1
NANCY-METZ 1
NANTES 1
NICE 1
NOUVELLE CALEDONIE 0
ORLEANS-TOURS 1
PARIS 0
POITIERS 1
POLYNESIE FRANCAISE 0
REIMS 0
RENNES 1
REUNION 1
ROUEN 1
STRASBOURG 1
TOULOUSE 1
VERSAILLES 1
WALLIS ET FUTUNA 0
Total 27
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
1. ACADEMIE DE
AIX-MARSEILLE 1
AMIENS 1
BESANCON 1
BORDEAUX 1
CAEN 1
CLERMONT-FERRAND 1
CORSE 1
CRETEIL 1
DIJON 1
GRENOBLE 0
GUADELOUPE 1
GUYANE 1
LILLE 1
LIMOGES 1
LYON 1
MARTINIQUE 1
MAYOTTE 0
MONTPELLIER 1
NANCY-METZ 1
NANTES 1
NICE 1
NOUVELLE CALEDONIE 0
ORLEANS-TOURS 1
PARIS 0
POITIERS 1
POLYNESIE FRANCAISE 0
REIMS 0
RENNES 1
REUNION 1
ROUEN 1
STRASBOURG 1
TOULOUSE 1
VERSAILLES 1
WALLIS ET FUTUNA 0
Total 27
MENESR/STSI-SDTICE 3 Le 14 janvier 2008
Enquête-interlocuteurs - DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
2. Existe-t-il une lettre de mission définissant vos activitésd'interlocuteur académique ?
Oui 9
Non 18
Total 27
Oui (33.3%)
Non (66.7%)
Position de l'Interlocuteur par rapport à l'institution académique
MENESR/STSI-SDTICE 4 Le 14 janvier 2008
Comparaison avec les années précédentes :
7 8
918
20
18
0
5
10
15
20
25
30
Oui Non
2005-20062006-20072007-2008
2. Existe-t-il une lettre de mission définissant vos activitésd'interlocuteur académique ?
Oui 8
Non 20
Total 28
Oui (28.6%)
Non (71.4%)
7 oui en 2006
MENESR/STSI-SDTICE 5 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
3. Remettez-vous un rapport d'activité annuel à votre IPR ?
OUI 18
NON 9
Total 27
66.7%
33.3%
4. Remettez-vous un rapport d'activité annuel à votre CTICE?
OUI 15
NON 12
Total 27
55.6%
44.4%
MENESR/STSI-SDTICE 6 Le 14 janvier 2008
12
15
12
13
0
5
10
15
20
25
30
Oui Non
2005-20062006-2007
25. Remettez-vous un rapportd'activité annuel à un IPR ou/et au CTICE ?
Oui 12
Non 12
Total 24
Comparaison avec les années précédentes :
MENESR/STSI-SDTICE 7 Le 14 janvier 2008
Statut et missions de l'équipe TICE académique
MENESR/STSI-SDTICE 8 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
5. Nombre de personnes composant l'équipe TICE enDocumentation ?Moyenne = 2.56
1.00 16
2.00 4
3.00 2
6.00 2
7.00 1
10.00 2
Total 27
59.3%
14.8%
7.4%
7.4%
3.7%
7.4%
MENESR/STSI-SDTICE 9 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observationsEchantillon total
6. Etes-vous associé ?
à des actions d'information ou d'animationconcernant les TICE de la discipline (hors PAF)
20 74.1%
à la généralisation du B2i 16 59.3%
à la diffusion de l'information concernant lesressources numériques (clé USB, plateformesd'accès aux ressources en ligne CNS,
KNE, etc.)
16 59.3%
à la mise en place d'un bureau virtuel (ENT) 10 37.0%
à la diffusion de l'information sur les logicielsRIP
9 33.3%
à des actions/animations interdisciplinairesd'établissement (IDD, TPE, PPCP, ...)
8 29.6%
à l'intégration du B2i au Diplôme National duBrevet (DNB)
7 25.9%
au dispositif d'assistance techniqueacadémique
7 25.9%
à des actions académiques mutualisées (AAM ) 6 22.2%
à un dispositif TIC lié à l'évaluation et auxexamens (ECE, CCF, @SSR, etc.)
1 3.7%
MENESR/STSI-SDTICE 10 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
7. Le cas échéant à quelle action académique mutualisée (AAM) legroupe TICE académique est-il associé ?
AAM sur les ENT
Alimentation Educasources national et en projet (en cours d'élaboration) académique(ressources académiques sites disciplinaires ou des circonscription pour le premier degré)
Animation pédagogique documentation, journées de rencontres locales
Participation aux 4 réunions académiques annuelles des coordonnateurs départementaux etparfois aux réunions départementales (4 par an aussi)
Ressources numériques et ENT
MENESR/STSI-SDTICE 11 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
8. Participez-vous à l'alimentation d'EDU'bases ?
OUI 15
NON 12
Total 27
55.6%
44.4%
9. Comment souhaitez-vous voir évoluer EDU'bases ?
• Davantage de scenarii
• La difficulté reste toujours l’incitation à la production de séquences et à leur mise en ligne
• Actualisation des données, avec la mise en valeur de certains thèmes. Ex actuellement B2i
• Edu’bases doit se centrer sur les scenarii pédagogiques en évitant la description de pages telles que mode d’emploi, compte rendus généraux, travaux de recherche.
• Référencer dans Edu’bases les scenarii pédagogiques qui se trouvent sur les sites non académiques.
• Plusieurs sites en restructuration ou ne comportant pas de scenarii pédagogiques, de ce fait pas de description actuellement des ressources dans Edu’bases.
• Que Murene soit opérationnel sous Firefox
MENESR/STSI-SDTICE 12 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
10. Avez-vous participé à l'ajout d'informations académiques à lalettre TIC'Edu en Documentation ?
Oui 10
Non 17
Total 27
37.0%
63.0%
11. Une Réflexion/Animation à propos de la politique documentaireest-elle menée ?
Oui 21
Non 6
Total 27
77.8%
22.2%
La communication des informations TICE vers les enseignants en DOCUMENTATION
MENESR/STSI-SDTICE 13 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
12. Si oui, précisez les axes de cette réflexion relatifs aux TICE
- Politique d'acquisition de ressources numériques- Formation des élèves- Veille partagée
- prise en compte de la problématique des Tice dans la politique documentaire de l'établissement lorsd'une journée de formation destinée à des stagiaires en binôme : chef d'établissement (ou adjoint) etdocumentaliste. Cette journée de formation est co-animée par l'ipr Vie scolaire, le Ctice et un professeurdocumentaliste.- diffusion d'un protocole d'accord pour l'installation du logiciel documentaire dans lesréseaux d'établissement (protocole diffusé aux chefs d'établissement et aux documentalistes par l'IPRvie scolaire, aux animateurs info et aux membres des réseaux d'aide et d'assistance informatique par leCtice)
Accès aux ressources en réseau ou en ligneAcquisition de ressources numériquesFormation desélèves
Au nivau du CRDP : réflexion sur les ressources numériques qui pourraient alimenter une briqueressource pour les ENT
Aucune approche "TICE" spécifique, mais la Politique Documentaire constituait l'un des trois "chantiersacadémiques" il y a deux ans - synthèse des travaux et livret d'accompagnement disponibles sur lesiteTentative de développer l'usage des outils de BCDI dans la réalisation du diagnostic de la PolDoc ,toujours en projet
Communication à destination des usagers (ENT,intranet, site d'établissement), gestion des ressourcesdocumentaires, politique d'acquisition et d'équipement, formation à la maîtrise de l'information.
Dans le cadre du regroupement des documentalistes, il y a eu un début de réflexion sur la politiquedocumentaire, autour d' un atelier intitulé le projet documentaire .Il en ressort que la politiquedocumentaire de l'établissement doit s'inscrire dans une politique documentaire académique.En amont,un état des lieux et une analyse des besoins sont nécessaires à la mise en place du projetdocumentaire. Trois axes ont été définis: a) contribuer à la formation des élèves à la maîtrise del'informationb)Mettre à disposition des ressourcesc)Favoriser l'ouverture culturelle
Enquête annuelle de recueil des données des CDI revue pour mieux mesurer l'intégration des TICE,dans les activités pédagogiques et dans les activités de communication et d'information menées par lesdocumentalistes de l'académie.
Les TICE se retrouvent dans les 3 axes de la politique documentaire mais la réflexion menée met enavant les avantages du catalogue en ligne du CDI et l'accès aux ressources numériques.
Mise à disposition des ressourcesL'ENT comme outil de ressource de la politique documentaire
Mutualisation des ressources sur le plan académique
Poursuite de l'expérimentation académique de PMB afin de permettre aux établissements qui lesouhaitent d'avoir un logiciel documentaire tout web.
Rechercher avec internet : stratégie, validation de l'info...
réflexion d'ordre terminologique et lexicologique : les notions savantes en matière de Tice.
Réflexion sur les ressources documentaires dans l'ENT
Travail en cours. Actuellement, recherche d'indicateurs.Concernant les TICE, propositions autour de laconstruction de compétences, de la validation du B2i.
une politique de déploiement de l'outil informatique dans tout le département malgré les difficultés
usage raisonné des tice
Ressources numériques (réflexion acquisition – mise à disposition) - Mutualisation des ressources sur le plan académique
Réflexion concernant les ressources documentaires de l'ENT, l’ENT comme outil de ressource de la politique documentaire, CRDP : réflexion sur les ressources numériques qui pourraient alimenter une brique de ressources de l’ENT- Recherche d'indicateurs concernant les TICE - Développer l'usage des outils de BCDI pour la réalisation du diagnostic de la Politique documentaire
Réflexion sur les avantages du catalogue en ligne
Formation des élèves à la maîtrise de l'information – réflexion sur la validation du B2i , la recherche sur internet.
Enquête annuelle de recueil des données des CDI revue pour mieux mesurer l'intégration des TICE, dans les activités pédagogiques et dans les activités de communication et d'information menées par les documentalistes de l'académie.
Poursuite de l'expérimentation académique de PMB afin de permettre aux établissements qui le souhaitent d'avoir un logiciel documentaire tout web.
Journée de formation destinée à des stagiaires en binôme : chef d'établissement (ou adjoint) et documentaliste, co-animée par l'IPR Vie scolaire, le CTICE et un professeur documentaliste. Diffusion d'un protocole d'accord pour l'installation du logiciel documentaire dans les réseaux d'établissement (chefs d'établissement et aux documentalistes par l'IPR vie scolaire, aux animateurs info et aux membres des réseaux d'aide et d'assistance informatique par le Ctice)
Une politique de déploiement de l'outil informatique dans tout le département malgré les difficultés
Veille partagée
MENESR/STSI-SDTICE 14 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
13. Vos commentaire(s) éventuel(s) sur ces questions
De nombreuses difficultés pour faire prendre en compte les besoins spécifiques des documentalistes.La diffusion des ressources numériques dans les établissements est freinée par l'argument de lasécurité (ex la diffusion du site.tv et le paramétrage de real player est un casse-tête dans beaucoup
d'établissement...)
Etant également l'adjoint du CTICE du Recteur, les missions et les activités ont tendance à se fondre, ilest difficile de préciser ce qui relève de chacune.
Faire de l'enquête annuelle un outil permettant de mesurer les usages des Tice et leur évolution.
Je n'alimente pas edubases faute d'avoir connaissance des séquences pédagogiques (pas deremontée)
Q.2 : Pas de lettre de mission en 2006/2007. Q.5 : 12 documentalistes exercent à mi-temps sur lespoints Acar (TICE). Ce groupe pourrait être l'équipe TICE ?
MENESR/STSI-SDTICE 15 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
14. Disposez-vous de ces moyens de diffusion en ligne desinformations TICE vers les enseignants ?
Liste de diffusion dynamique 10
Liste d'abonnés 17
Canaux RSS sur le site académique 10
Total 27
37.0%
63.0%
37.0%
MENESR/STSI-SDTICE 16 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
15. Utilisez-vous un espace de travail collaboratif sur le siteacadémique avant validation des productions académiques ?
Oui 6
Non 19
Total 27
22.2%
70.4%
MENESR/STSI-SDTICE 17 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
16. Les enseignants en Documentation reçoivent-ils desinformations institutionnelles dans leurs boîtes aux lettres
professionnelles ?
Informations pédagogiques 17
Informations administratives15
Aucune 5
Total 27
63.0%
55.6%
18.5%
17. Existe-t-il une préconisation académique sur l'usage de lamessagerie professionnelle ?
OUI 15
NON 4
Ne sais pas 6
55.6%
14.8%
22.2%
Le % tient compte des non réponses : 2 académies pour cette question
MENESR/STSI-SDTICE 18 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
18. Existe-t-il une lettre d'information académique dédiée à ladiscipline ?
OUI 5
NON 2018.5%
74.1%
19. Si oui, participez-vous à sa rédaction ?ouiOui activement.oui en totalitéoui,oui, il s'agit de la lettre doc ad hoc
Le % tient compte des non réponses : 2 académies pour cette question
MENESR/STSI-SDTICE 19 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
20. Participez-vous à d'autres publications académiques numériques enDocumentation ?
Non
La partie académique de la lettre tic'edu est incluse dans le bulletin mensuel de la matice
Le réseau CRDP-CDDP de Franche-Comté diffuse une lettre numérique mensuelle "Flash doc" à larédaction de laquelle je participe
le site académique des docs
oui
Participation à la mise à jour et à l'élaboration de contenu pour le site académique des documentalistes
Participation à la plateforme de travail collaboratif phare documentation
Rien n'existe en dehors du site disciplinaire académique
site académique disciplinaire
Site Documentation
• Le réseau CRDP-CDDP de Franche-Comté diffuse une lettre numérique mensuelle "Flash doc" à la rédaction de laquelle je participe
• Participation à la plateforme de travail collaboratif phare documentation
• La partie académique de la lettre tic'edu est incluse dans le bulletin mensuel de la matice
• Participation site académique des documentalistes
MENESR/STSI-SDTICE 20 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
21. Exercez-vous également une mission de formateuracadémique ?
OUI 16
NON 959.3%
33.3%
22. Les TICE sont-elles intégrées aux formations en Documentationau PAF ?
Oui 25
Non 0
Ne sais pas 0
La formation TICE en DOCUMENTATTION
Le % tient compte des non réponses : 2 académies pour cette question
Le % tient compte des non réponses : 2 académies pour cette question
MENESR/STSI-SDTICE 21 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
23. Thèmes des formations TICE au PAF
Utilisation d'Internet, recherche de ressources et documents 74.1%
Outils spécifiques à la Documentation 66.7%
Education aux médias 59.3%
B2i 51.9%
Outil de travail collaboratif (Intranet, ENT, portail, etc.) 44.4%
Ressources numériques pour la discipline 40.7%
Evolutions technologiques liées au métier 40.7%
Création - édition de page web 37.0%
Utilisation du TBI (tableau blanc interactif ou TNI) 25.9%
Visio-conférence 3.7%
Autre(s) à préciser en Q25 3.7%
Balado-diffusion (podcast) 0.0%
MENESR/STSI-SDTICE 22 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
24. Si vous avez coché la réponse 'des outils spécifiques pour ladiscipline', précisez quels logiciels ou matériels sont proposés en
formation
BCDI
Logiciel documentaire - Outils de veille : flux RSS, ....
BCDI : l'abonnement, les nouveautés, le différentiel (6h) - Les ENT au CDI : enjeux et implicationsprofessionnelles (3h)BCDI - logiciel de présentation libre : usages
Formations au logiciels documentaires PMB et BCDILogiciel documentaire, logiciel de gestion de classe etc...
Logiciels documentaires
PMB, outils du web2
Utilisation des outils de BCDI pour la réalisation du diagnostic de Politique Documentaire (stagePAF finalement reporté pour raison logistique) nb : sur un total de seulement DEUX stagesspécifiques "Documentation"
MENESR/STSI-SDTICE 23 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
25. Autre(s) formations à préciser
Formation à l'usage d'Internet mais pas du seul point de vue de la recherche : question dufiltrage, de la mise en place de charte...
Mutualisation du traitement documentaire (Moccam, répertoire académique de notices...)
Pédagogie au CDI (en utilisant les TICE...), apprentissage de concepts, éducation à l’information, enjeux d’internet
Toujours une très forte demande de formations à BCDI (nouveaux millésimes)et sur des initiations/ approches des nouvelles technologies (simplement techniques, ex : fil RSS
mais aussi des concepts, ex : web 2.0, CDI 2.0 ... )
MENESR/STSI-SDTICE 24 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observationsEchantillon total
26. Exercez-vous une mission de webmestre de tout ou partiedu site de la discipline ?
OUI 14
NON 1151.9%
40.7%
Le site académique DOCUMENTATION
Le % tient compte des non réponses : 2 académies pour cette question
MENESR/STSI-SDTICE 25 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
27. Fréquence moyenne des mises à jour du sitede votre discipline
Hebdomadaire, 8
Mensuelle, 10
Trimestrielle, 4
Annuelle 0
Ne sais pas 3
Total 27
29.6%
37.0%
14.8%
0.0%
11.1%
MENESR/STSI-SDTICE 26 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
28. Validation des ressources du site
Par l'IPR 15
Par un groupe 12
Autre à préciser 4
Ne sais pas 1
Total 27
55.6%
44.4%
14.8%
3.7%
29. Êtes-vous en mesure d'évaluer la fréquentation de votre sitegrâce à un outil statistique (Xiti, SPIP, etc.)
Oui 12
Non 8
Ne sais pas 5
44.4%
29.6%
18.5%
Le % tient compte des non réponses : 2 académies pour cette question
MENESR/STSI-SDTICE 27 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
30. Autre à préciser
Documentaliste déchargée à mi-temps au rectorat VS
Le CMS sur lequel je travaille dispose d'un compteur. On ne peut pas véritablement parler d'outilstatistique.
Le site académique documentation n'est pas encore en ligne et les modalités de son alimentation
Pas de validation à proprement parler : un accord de "confiance". C'est le webmestre qui décide ou non in fine de ce qui est sur le site
Q.28 : Equipe des documentalistes du CRDP
Webmestre
Webmestre des trois précédentes version du site académique (site statique, puis sitedynamique, puis blog et bientôt un nouveau CMS). Jusqu'à ce jour les coordonnateurs
départementaux alimentaient le site directement (CMS). Le nouvel IPR souhaite dorénavantvalider les contenus, développer un forum à accès contrôlé et fournir davantage d'articles...
MENESR/STSI-SDTICE 28 Le 14 janvier 2008
Articuler portfolio I-Doc et B2i, notamment en collège. Proposer des scénarii pédagogiques permettant de valider les compétences documentaires des élèves. Mutualiser et alimenter Edu'bases documentation
Mise en place ou généralisation du B2i – Mise en place des ENT
Déploiement du logiciel documentaire PMB dans le cadre de l'ENT. Echéance prévue, juin 2009 pour la fin de la migration Superdoc - PMB. Mise en place de l'évaluation du B2i en collège (déploiement de Gibii)- Réflexion sur la question des ressources documentaires dans l'ENT
L'usage des ressources numériques - Le rôle des documentalistes dans l'ENT
Le B2I et la liaison entre les TICE et la politique documentaire
Mise à niveau des logiciels documentaires (logiciels en réseau ou tout web) , mise en œuvre du socle commun et validation d’items du B2i par les documentalistes
Logiciels documentaires - B2i Validation de l'information
Vulgarisation du B2i auprès des documentalistes pour une meilleure implication - Mutualisation des Ressources - Participation au réseau Pairformance
Validation du B2i par les documentalistes / Socle commun
Le nouvel IPR souhaite relancer les thèmes autour du socle commun, du B2I et des compétences
Mise en ligne du catalogue du CDI via BCDI web
Edu’bases Documentation
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
31. Quels sont les projets TICE prioritaires de la discipline dansl'académie ?
Articuler portfolio I-Doc et B2i, notamment en collège. Proposer des scénarii pédagogiquespermettant de valider les compétences documentaires des élèves.Mutualiser et alimenterEdu'bases documentation.
b2i et ENT
Déploiement du logiciel documentaire PMB dans le cadre de l'ENT. Echéance prévue, juin 2009pour la fin de la migration Superdoc-PMB. Mise en place de l'évaluation du B2i en collège(déploiement de Gibii)Réflexion sur la question des ressources documentaires dans l'ENT.
Généralisation du B2iEDUBASE Documentation
L'usage des ressources numériquesLe rôle des documentalistes dans l'ENT
La politique des "chantiers académiques" avait été abandonnée -faute de temps- par lesdeuxprécédents IPR. Le nouvel IPR souhaite relancer ces thèmes communs autour du SOCLECOMMUN, du B2I et des compétences
Le B2I et la liason entre les TICE et la politique documentaire
Logiciels documentairesB2iValidation de l'information
Mise à jour du site académique et recherche de scénarios pédagogiques dans l'académie.
Mise à niveau des logiciels documentaires (logiciels en réseau ou tout web) , mise en oeuvre dusocle commun et validation d'items du B2i par les documentalistes.
mise en place du b2i
Mise en place du B2i en collège. Mise en ligne du catalogue du CDI via BCDIweb.
Mise en place ENT
Suiv des ouitils liés à la documentation. Veille autour des outils numériques. Réflexion autour dudomaine de référence (tice) dans le cadre pédagogique.
TBI
TBI, BCDI, ENT
une informatisation de tous les établissements, relier par l'internet tous les établissements de laGuyane
Validation du B2i / Socle commun
Vulgarisation du B2i auprès des documentalistes pour une meilleure implicationMutualisation desressourcesParticipation au réseau Pairformance
MENESR/STSI-SDTICE 29 Le 14 janvier 2008
Mise à jour du site académique et recherche de scénarios pédagogiques dans l'académie
Informatisation et connexion à l'internet de tous les établissements de la Guyane
TBI (2)
Suivi des outils liés à la documentation. Veille autour des outils numériques. Réflexion autour du domaine de référence (tice) dans le cadre pédagogique
Suite projets prioritaires
MENESR/STSI-SDTICE 30 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
32. Y-a-t-il des besoins et attentes concernant l'intégration des TICErecensés auprès des collègues 'du terrain' ?
Accompagnement à l'utilisation de Bcdi.
B2i - ENT
Beaucoup de questions sur le terrains...Des demandes de formation sur les logiciels spécifiques"documentation" (BCDI nouveaux millésimes, PMB...) et sur certains concepts (Web 2.0, CDI 2.0,réseaux...) et pas seulement dans le cadre strict de l'Education Nationale (ENT, TBI, ressourcesen ligne) mais dans le cadre plus large de leur développement et de leur impact dans la société,donc sur nos élèves (Blog, jeux vidéo -y compris les MMOG/MMORPG... )
besoins de formation élémentaire
Des attentes concernant l'utilisation efficace d'Internet avec les élèves (recherche et ressources enligne)
Formation B2IFormation ressources en ligne
Formation. Meilleure prise en compte des tice dans les établissements scolaires.
Il y a toujours besoin de formation et d'information auprès des collègues de terrain. Ce qui est encours et mises à jour (intervention dans les bassins d'éducation concertée) , présentation desressources numériques, les réservoirs, les bases de données, projets ministériels Murene +edubases + scérén : Educasources, canal scérén, informations sur les clés usb néo-titulaires,organisation de journées sur l'information (incidences sur les apprentissages....)
L'utilisation des fils RSS, le developpement et l'intégration du logiciel BCDI dans les ENT, la miseen place du B2i dans un établissement
Logiciels documentairesB2iValidation de l'informationRessources numériques
Meilleur équipement du CDI surtout en collège et formation des personnels.
Meilleure connaissance des outils de veille documentaireFormation sur les mises à jour de BCDI
oui
Place de la documentation dans le cadre de la validation du B2i.
usages pedagogiques
Logiciels documentaires (BCDI, nouveaux millésimes, PMB)
B2i (Formation - validation de l’information – place du documentaliste) - ENT
Concepts (Web 2.0, CDI 2.0, réseaux) pas seulement dans le cadre strict de l’Education Nationale mais dans le cadre plus large de leur développement et de leur impact dans la société donc sur nos élèves (Blog, jeux vidéo - y compris les MMOG/MMORPG... )
Utilisation des fils RSS, développement et intégration du logiciel BCDI dans les ENT
Meilleure connaissance des outils de veille documentaire
Ressources en ligne, ressources numériques
Attentes concernant l’utilisation efficace d'Internet avec les élèves (recherche et ressources en ligne)
Meilleur équipement du CDI surtout en collège et formation des personnels. Meilleure prise en compte des TICE dans les établissements scolaires. Besoins de formation et d’information des collègues de terrain
MENESR/STSI-SDTICE 31 Le 14 janvier 2008
33. Êtes-vous satisfait de l'organisation du réseau des Interlocuteurs
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observationsEchantillon total
33. Êtes-vous satisfait de l'organisation du réseau des InterlocuteursAcadémiques ?
OUI 21NON 2Ne sais pas (pour les nouveaux interlocuteurs) 2
77.8%7.4%7.4%
L'animation du réseau national en DOCUMENTATION
Le % tient compte des non réponses : 2 académies pour cette question
MENESR/STSI-SDTICE 32 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observationsEchantillon total
34. Quelles améliorations ou évolutions vous aideraient pour votremission d'interlocuteur académique ?
Constitution d’une équipe TICE documentation. Contacts avec le CTICE. Manque de temps àconsacrer à cette mission. Aucune rémunération ni décharge n'est prévue pour la fonction d'Iantedans l'académie de Corse.
D'être plus "reconnue" à un niveau académique par la participation à un groupe de travailpluridisciplinaire par exemple.
Des heures sup ou une décharge pour exercer cette mission (que j'exerce donc sur mes 36 heureshebdomadaires)...
Des rencontres!
Difficulté à mettre en oeuvre en académie, manque de temps réel, d'espaces (de temps)d'échanges suffisamment réguliers pour être efficaces...
mise en place d'un espace collaboratif de travail (dépôt de documents, forum, chat)
Notre problème est la visibilité de ces missions à l'intérieur même de notre Académie.
Plus de relais vers les instances supérieures académiques pour que nos inspecteurs s'impliquentdavantage dans la diffusion d'informations et la prise en compte de l’ importance des TICE dans
notre métier (cf. informations académiques à insérer, organisation de rencontres académiques...)
Plus de relations avec les IPR et la définition de priorités.
Réflexion sur les compétences incontournables que doivent avoir les documentalistes au niveaudes Tice pour aider à la mise en place de la formation initiale et continue dans l'académie.
Sur la liste de diffusion, les diverses informations relatives à la veille sont plus fréquentes : c'est unplus.
Une meilleure définition de la mission à transmettre aux IPR EVS. Une réunion académique avecles IANTE des autres disciplines.
Une véritable reconnaissance institutionnelle avec des moyens en heures. Depuis plusieursannées, j'assure cette mission de façon entièrement bénévole... Seul le collègue webmestre a
quelques heures pour assurer la mise en ligne du site académique (et les moyens accordésdiminuent aussi régulièrement). L'an dernier, la formation continue a distribué quelques heures en
fin d'année scolaire (1,2 ou 3 HSE selon les participants)
Véritable formation et information sur des outils de veille, de travail collaboratif, de formation àdistance
MENESR/STSI-SDTICE 33 Le 14 janvier 2008
enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations
Echantillon total
35. Ce que vous n'auriez pas pu dire (évolution du métier liée aux TICE,etc.) :
La discipline semble être tiraillée entre l'évolution extraordinairement rapide des outilstechnologiques et l'adaptation pédagogique aux élèves qui s'avère bien difficile.
Nouvellement nommé, après une absence de notre académie de 4 ans, je réponds sans présagerde l'avenir. Notre nouvelle IPR et la coordination académique des documentalistes accorderontinévitablement davantage d'intérêt aux missions d'interlocuteur académique,surtout après laréunion de fin janvier. Il est vrai que cela est "tout neuf" pour nombre d'entre nous... personnen'ayant eu cette expérience ou de retour sur cette mission.Je m'attacherai à développer lacommunication et l'information via le site et les réunions auxquelles je participerai dans les
départements.
Que le rôle des professeurs documentalistes apparaissent plus clairement dans les textesconcernant le B2i, les TPE, le socle commun...
Remettre en place des universités d’été, des séminaires nationaux
MENESR/STSI-SDTICE 34 Le 14 janvier 2008
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