METHODE DE CONSTRUCTION D’UNE ACTION … · Élaboration de l’Action S4 4.6 – 5.4 Choix des priorités Définition des objectifs Choix des stratégies / Choix des activités

METHODE DE CONSTRUCTION D’UNEACTION D’ÉDUCATION A LA SANTE

UE 4.6 et UE 5.4 S4

Bibliographie :

Soins éducatifs et Préventifs – Collection les essentiels de l’IFSI Ed : Elsevier Masson

ANTOLIN Mlise - LECLERC Josette - LLANAS Annie

Février 2016

OBJECTIF DE LA SEQUENCE

�Présentation de la méthodologie de la démarche

L’étude de la populationS3 1.2

�L’analyse de la situation et identification du problème

�Définition du problème / Détermination de la population cible / Étude de la population

Élaboration de l’ActionS4 4.6 – 5.4

�Choix des priorités�Définition des objectifs

�Choix des stratégies / Choix des activités

�Organisation de l’action / Établissement d’un �Organisation de l’action / Établissement d’un plan opérationnel

�Réalisation de l’action

�Évaluation des résultats / du programme

�Rapport d’évaluation

Choix des priorités

�Quel est le problème prioritaire sur lequel nous pouvons agir ?

�A quel but de santé publique cette action �A quel but de santé publique cette action va-t-elle contribuer ?

�Choix des priorités

�Définition des objectifs�Choix des stratégies / Choix des activités�Choix des stratégies / Choix des activités

�Organisation de l’action / Établissement d’un plan opérationnel




Définition des objectifsL’objectif doit être :

� Pertinent = Adéquation entre objectif et besoins de la population

� Centré sur le résultat� Réalisable = en tenant compte des contraintes� Mesurable = avec des indicateurs d’évaluation� Mesurable = avec des indicateurs d’évaluation� Défini = dans le temps, l’espace, par rapport à la

population cibléeUn bon objectif c’est aussi :� La manière dont l’objectif a été atteint ? = pas de

contrainte ou d’inconvénients pour la structure ni pour la population

� La cohérence de l’objectif avec nos valeurs et nos intentions éducatives.

�Quelle amélioration envisageons-nous pour la population étudiée ?

�Choix des priorités�Définition des objectifs

Choix des stratégies / Choix des activités�Choix des stratégies / Choix des activités�Organisation de l’action / Établissement d’un plan

opérationnel�Réalisation de l’action�Évaluation des résultats / du programme�Rapport d’évaluation

Choix des stratégies / Choix des activitésQuelle méthode allons-nous mettre en œuvre ?

� Stratégie de facilitation / Réduction des risques = Action pragmatique visant à limiter un risque

Exemple : Distribution de préservatifs en discothèque

� Acquisition de connaissances = Stratégie visant à � Acquisition de connaissances = Stratégie visant à transmettre des savoirs

Exemple : Information sur les effets de l’alcool à court et long terme

� Réflexion sur ses attitudes et ses représentations = Prise de conscience sur ses valeurs, habitudes, choix de vie

Exemple : Émergences des représentations par un groupe de détenue sur une problématique donnée visant à mettre en place un forum de discussion

� Stratégie participative = Actions où la population a une marge de manœuvre

Exemple : Écriture d’un scénario et réalisation d’un film avec les détenus aidés par les professionnels de l’audiovisuel sur l’exclusion, la tolérance face au SIDA

� Accompagnement relationnel = Échanges en groupesExemple : Groupe de parole de personnes aux conduites addicitives

Choix des stratégies/ Choix des activités

�Prise de contact avec les organismes ressources ( CPAM, CODES, Inspections Académies, Mutualités…)Académies, Mutualités…)

�Réflexions communes avec les partenaire

�Questionnement sur l’action

Choix des activitésQuels supports pédagogiques allons-nous retenir ?

� Écrit et VisuelExemple : Plaquettes, Dépliant,Poster, Affiche, Ecriture d’un scénario

� Audio et AudiovisuelExemple : Film, Diapositive, CD Rom

� Oral� OralExemple : Exposé, Conférence-Débat, Groupe de parole, Jeux de rôle

� LudiqueExemple : Jeux (individuel ou collectif), Mise en situation

� ArtistiqueExemple : Sculpture, Marionnettes, Improvisation

� CorporelExemple : Relaxation, Gymnastique


�Définition des objectifs

�Choix des stratégies / Choix des activités�Choix des stratégies / Choix des activités





Organisation de l’action

�Qui fait quoi ?

�Quand ?

�Comment ?�Comment ?

�Quels moyens ?

�Quels Partenaires ?




�Organisation de l’action /Établissement d’un plan opérationnel



Établissement d’un plan opérationnel

�Établissement d’un tableau de bord

�Écriture du projet d’action à l’éducation








Réalisation de l’action

�Préparer les supports pédagogiques pour l’action prévue le 11 Mars 2016l’action prévue le 11 Mars 2016








Évaluation des résultats

Consiste à évaluer :

�L’activité

�Le processus ou le déroulement de l’action�Le processus ou le déroulement de l’action

�Le résultat

�L’impact

Comment évaluer l’activité ?

�La participation : Nombre de personnes participantes

�L’assuidité : Nombre de personnes �L’assuidité : Nombre de personnes présentes régulièrement

�Le temps d’activité : nombre de séances

�La communication : nombre de partenaires

Comment évaluer le processus ?

� La pertinence : activités adaptées à la population ciblée

� L’adaptation des ressources : moyens financiers suffisants

� L’analyse des points forts : A quels moments ? Pourquoi?� L’analyse des points forts : A quels moments ? Pourquoi?

� L’analyse des points faibles : Quelles difficultés ? Pourquoi ?

� L'intérêt : % de personnes déclarées intéressées / action

� L’implication : Comment le public a adhéré ?

� La satisfaction : des partenaires / de la population ciblée

Comment évaluer le résultat ?

�Critères� Repères permettant d’apprécier le degré d’atteinte des

résultats.� Définis par l’équipe � Définis par l’équipe � A l’aide d’outils adaptés (questionnaire, entretien

individuel, interview de groupe, observation…)

Exemple : « Capacité à prendre une décision adaptée au risque » = induit plusieurs méthodes d’animation, de jeux facilitant l’acquisition de cette capacité.

Comment évaluer le résultat ?

C’est évaluer les résultats que l’on souhaite que le public atteigne.

� Indicateurs

� Signes qui témoignent de l’existence d’un phénomène, d’un effet� Signes qui témoignent de l’existence d’un phénomène, d’un effet

� Concrets, Observables

� Plusieurs indicateurs / critère

Exemple: Concrètement, qu’est-ce que nous allons observer qui montrera qu’il y a des initiatives chez ce groupes de jeunes ?

Comment évaluer l’impact ?

�Effets imprévus / l’action :

Auprès du publics

De son environnement social, familialDe son environnement social, familial

Auprès de l’équipe

Auprès des partenaires

Concrètement

Objectif spécifique : Faire prendre conscience aux jeunes des risques sur la route

Critère : Capacités à prendre une décision adaptée au risqueCritère : Capacités à prendre une décision adaptée au risque

Indicateur : % de jeunes qui déclarent qu’ils prendraient la voiture après une fête où ils ont consommés 4 bières

Outils d’évaluation : Échelle d’attitude

Rapport d’évaluation

Ses Objectifs

�Prendre des décisions en fonction des résultats de l’évaluation

�Prendre du reculPrendre du recul�Diffuser les résultats de l’action

Rapport d’évaluation =

Outil de décisions validé et partagé entre les partenaires

Rédaction du rapport d’évaluationI - Introduction : Ce qui était prévu

Citer du problème et de l’état des lieux initialRappeler des objectifs de l’action

Rappeler les actions prévues, des méthodes, des partenaires, des intervenants, du comité de pilotage

II - Ce qui a été réaliséDétails des activités menées, des méthodes utiliséesPrésentation des outils pédagogiques créésPrésentation détaillée du calendrier de travail

III - Ce que vous avez observé et analyséPrésentation de l’évaluationPrésentation de l’évaluationÉvaluation de l’activitéÉvaluation du processusÉvaluation des résultatsÉvaluation de l’impact

IV -ConclusionSynthèse de l’évaluationRéajustements envisagés si l’action est reconduiteRepérages des nouveaux besoins de la population ciblée

V - Annexes (Outils pédagogiques, productions des participants, outils d’évaluation, compte-rendus réunion du comité de pilotage, Bilan financier…)

MERCI

POUR

VOTRE ECOUTEVOTRE ECOUTE

Documents

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