Méthodologie Méthodologie de la de la

compositioncomposition

Un exercice fondamental au Bac.Un exercice fondamental au Bac.Épreuve majeure

Histoire : • Composition 1 ou • Composition 2

Géographie : • Composition 1 ou • Composition 2

Épreuve mineure

Géographie : réaliser un croquis• Sujet 1

OU

Histoire : Analyse critique de document

1 Sujet seulement

L’importance de la compositionL’importance de la composition

• LE SUJET de l’épreuve majeure au Bac., donc c’est un exercice incontournable.

• Exercice fondamental dans les études supérieures en particulier en université.

• Exercice certes très formaliste qui répond à des conventions précises, mais qui permet de bien discipliner la pensée.

• Composition ou dissertation ? Les principes sont les mêmes mais les exigences sont « plus souples » dans la composition.

La composition : une La composition : une présentation formelleprésentation formelle

Introduction

conclusion

développement

Partie I

Partie II

2-3 lignes

2-3 lignes

2-3 lignes

Paragraphe 1

Paragraphe 2

Paragraphe 3

Partie III

2-3 lignes

La question du « volume ».La question du « volume ».

Aucun volume précis n’est attendu. Toujours privilégier la qualité à la quantité, les points ne sont pas attribués à la ligne ou au nombre de mot !

Néanmoins, une composition représente un travail de 2h 30 à 3h (sur 4h d’épreuve); donc on s’attend à trouver un travail tout de même en rapport avec le temps passé à le faire…

La plupart des compositions de copies de Bac. Varient entre 5 (une copie double + 1 p.) et 8 pages (format Bac., compter 4 à 6 P. sur vos feuilles). L’introduction fait entre ½ et ¾ de page, le développement autour de 4 pages et la conclusion entre ½ et ¾ de page.

L’introductionL’introduction 1. Amorce / préambule : anecdote, évènement, un fait marquant, une

citation, une comparaison de dates, lieux etc. …

2. Analyse du sujet (au brouillon) : Reformuler pour montrer qu’on a compris le sens du sujetDélimiter cadre spatial et / ou chronologique (délimitation des

« bornes » du sujet)

3. Problématique : éviter x des questions; une phrase simple doit suffire à formuler cette problématique en partant d’un questionnement de type : qui, quoi, quel, comment, où etc.

4. Annonce du plan : c’est formel mais ainsi le correcteur sait où vous allez et peut ensuite vérifier la logique de votre développement.

Le développementLe développement • C’est le corps du devoircorps du devoir après l’intro. et avant

la conclusion. • Il s’organise en 2 ou 2 ou 3 3 parties parties; chaque partiechaque partie

s’appuie sur une thèseune thèse, une idée, une opinion que l’on va soutenir et quiqui estest un des un des constituant de la réponse à la problématiqueconstituant de la réponse à la problématique..– Chaque partie s’organise elle même en Chaque partie s’organise elle même en 2,3 2,3 ou 4ou 4

paragraphes ou sous partiessous parties.• Chaque sous partie s’articule autourChaque sous partie s’articule autour

– D’une idée principaleD’une idée principale– Des argumentsDes arguments– Un ou deux exemplesUn ou deux exemples

La conclusionLa conclusion• C’est une « reprise » des étapes du raisonnement

répondant très clairement à la problématique en une sorte de « synthèse » des réponses apportées dans les parties du développement.

• La question de l’élargissement : proscrire toute question « sans fond » de type

« philosophico-cosmique » (-Serons nous encore là demain ?) …préférez « ouvrir » sur période suivante, un autre espace, une autre échelle d’étude, un aspect non traité dans le devoir etc.

…. Si vous n’avez pas d’idée d’ouverture convenable; laissez en l’état !

Une bonne ouverture est un + elle ne doit pas devenir un -…

Les différences entre introduction et conclusionLes différences entre introduction et conclusion

général

particulier

particulier

général

amorceamorce

Analyse du sujet

problématiqueproblématique

Annonce du Annonce du planplan

Reprise des étapes du raisonnement

Réponse claire à la Réponse claire à la problématiqueproblématique

Élargir Élargir thématiquement, comparer spatialement ou futur

proche

1. Analyse du sujet (15’) (au brouillon)

2.Élaboration du plan(faire au moins un plan détaillé en sous parties pour ne pas se laisser prendre par le temps) (25’)

3.Rédaction de l’introduction et de la conclusion (20’)

4.Rédaction du développement directement

au propre (60 à 75’)

• Définir les termes et identifier les thèmes correspondants

• Préciser les limites chronologiques et spatiales

• Définir la problématique• Identifier le type de sujet et

donc le type de plan associé au type de sujet

• Mobiliser les connaissances

• Réinvestir notions, vocabulaire, faits, dates, chiffres

• Orthographe, syntaxe, ponctuation (garder 5 à 10’ en fin de travail pour relire votre copie)

Les étapes du travail.Les étapes du travail.

Les principaux types de sujetsLes principaux types de sujets(exemples en Histoire)(exemples en Histoire)

• Le sujet analytique analytique et/ ou thématiqueet/ ou thématique

• Le sujet comparatifcomparatif

• Le sujet « évolution »évolution »

• Le sujet tableau/ tableau/ bilanbilan

• Le sujet dialectiquedialectique

• Les transformations du monde occidental entre 1850 et 1914. (classe de 1e.)

• Économie et société en occident durant les Trente Glorieuses. (classe de Term.)

• L’industrialisation en Grande-Bretagne et en Allemagne de 1850 à 1939.

• Les modèles américain et soviétique au début de la guerre froide.

• Les mutations de l’économie française de 1850 à 1939.

• La société française de 1945 à 1995.

• La puissance économique britannique à la veille de la seconde guerre mondiale.

• Le monde en 1945.

• La crise de 1929 remet-elle en cause les progrès générés par l’industrialisation ?

• La détente est-elle la fin de la Guerre Froide ?

Quel type de plan choisir ?

Plan chronologique :Plan chronologique : indispensable sur le temps qui couvre plusieurs décennies et pour montrer une évolution : caractériser des sous- périodes autour d’un thème; mettre en évidence entre 2 dates des phases ou des périodes spécifiques.

• Plan thématique :

Il faut souvent combiner les 1 : 2 parties Il faut souvent combiner les 1 : 2 parties chrono et une thématique par exemple chrono et une thématique par exemple

pour un sujet type tableau :dégager dynamiques et faiblesses, conséquences d’un évènement.Pour un sujet comparatif : il s’agit d’identifier points communs et différences entre les composants du sujet; ne pas dissocier les éléments à comparer