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Niveau de classe : 3ème Partie de programme : Unité et diversité des êtres humains

Titre : Expert en génétique

Durée prévue : 40 minutes Compétences que l’on cherche à construire : (d’après BO)

- Connaissances / notions construites : Notion de caryotype, chromosomes, gène, allèle - Capacités et attitudes : Observer, recenser et organiser des informations pour établir une relation entre les caractères et les chromosomes. Formuler des hypothèses sur une relation de cause à effet entre les gènes et les caractères héréditaires Attitude : autonomie et capacité à s’autoévaluer

Acquis (éventuels) Les deux premiers chapitres sur la génétique ont été abordés, il s’agit d’une mise au point avant l’évaluation. Type d’organisation du travail dans la classe Le travail est individuel, les élèves avancent à leur rythme. Les élèves disposent d’une fiche à compléter sur laquelle figurent 7 exercices répartis en 3 niveaux de difficulté croissante. Ils peuvent s’autocorriger dès qu’un exercice est fini et ainsi s’évaluer, en notant le score réalisé à chaque exercice. La correction de chaque exercice est disponible au bureau du professeur. Les élèves peuvent passer un niveau uniquement si le niveau précédent est atteint. Dans le cas contraire, après avoir

compris leurs erreurs (en demandant au professeur notamment), ils réalisent le deuxième exercice du même niveau (voir fiche exercice) Déroulement de l’activité Après avoir abordé les premières notions génétiques, le professeur amène les élèves à tester, voire à consolider les connaissances acquises avant l’évaluation qui se déroulera lors de la prochaine séance.

Supports d'activité (matériel nécessaire et documents fournis) : Fiche distribuée aux élèves

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Modalité de prise en compte de l’hétérogénéité Les élèves avancent à leur rythme, l’objectif étant d’atteindre le niveau maximum lors de la séance Supports d'activité (matériel nécessaire et documents fournis)

Enoncé présent sur la fiche Ce premier exercice permet de tester si les élèves ont acquis les différentes notions d’échelle.

Correction disponible au bureau

Le deuxième exercice porte sur les informations lues sur un caryotype

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Le troisième exercice porte sur les notions de gène (même gène aux mêmes endroits)

Le quatrième exercice porte sur les notions d’allèle (compléter un tableau à partir d’informations relevées dans un texte)

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Correction disponible au tableau

Le 5ème exercice porte à nouveau sur une étude de caryotypes mais la difficulté résulte du fait qu’il n’y pas un seul caryotype mais 3 et que ces caryotypes doivent être comparés sous une forme appropriée (travail sur la méthode)

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Le 6ème exercice porte à nouveau sur la notion d’allèle, il est ressemblant à l’exercice 4 mais la difficulté supplémentaire est apportée par la fait que les élèves doivent présenter sous la forme d’un tableau leur comparaison allant du phénotype au génotype.

Correction disponible au bureau

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Le dernier exercice porte à nouveau sur la notion d’allèle mais cette fois les élèves sont amenés à réfléchir sur 2 gènes.

Correction de l’activité