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Objet d’étude : La question de l’homme dans les genres de l’argumentation

du XVIème

à nos jours.

Séquence n°7, étude d’une œuvre intégrale : Voltaire, Micromégas, 1752 (édition libre) Problématique : Comment ce conte philosophique permet-il à Voltaire de faire réfléchir son lecteur sur la place

de l’homme dans l’univers ?

Lectures analytiques :

1) Chapitre 1, incipit du conte, jusque « comme un oiseau voltige de branche en branche. »

2) Chapitre 5, « expérience et raisonnement des deux voyageurs », du début du chapitre jusque « les siens ne seront

jamais que des infiniment petits ».

3) Chapitre 7, « conversation avec les hommes », du début du chapitre jusque « dans laquelle il découvrait de si

étonnants contrastes ».

Etudes d’ensemble : chaque élève a traité, sous la forme d’un dossier de recherche, l’une des études ci-dessous :

Micromégas et l’esprit encyclopédique.

Micromégas et les idéaux des Lumières.

Micromégas, un esprit cosmopolite.

Micromégas, la place de l’homme dans l’univers.

Micromégas, un conte philosophique.

Séquence n° 8, groupement de textes : l’homme et le savoir. Problématique : entre peur et curiosité, quelles relations l’homme entretient-il avec le savoir ?

Lectures analytiques :

1) François Rabelais, Pantagruel, (lettre de Gargantua à Pantagruel, extrait), 1532

2) Honoré de Balzac, Avant-propos à la Comédie Humaine, extrait, 1842

Extraits exploités en lectures cursives :

Jean-Jacques Rousseau, Discours sur les sciences et les arts, 1750

Denis Diderot, Prospectus de l’Encyclopédie, 1750

Albert Camus, Combat, éditorial du 8 aout 1945

Oeuvre exploitée en lecture cursive : chaque candidat a lu une des œuvres ci-dessous (au choix),

o Mary Shelley, Frankenstein ou le Prométhée moderne, 1817

o Aldous Huxley, Le Meilleur des Mondes, 1932

o René Barjavel, Ravage, 1943

o René Barjavel, La Nuit des temps, 1968

Etudes d’ensemble : Les genres argumentatifs (genres, registres, langue). L’homme et le savoir (tableau de

comparaison des textes de la séquence)

Activités proposées à la classe : recherche documentaire sur les mythes de Prométhée, Pandore, Cassandre et Tiresias.

Lectures et activités personnelles :