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OBSERVATOIRE NATIONAL DE OBSERVATOIRE NATIONAL DE L'EMPLOI ET DE LA L'EMPLOI ET DE LA FORMATION FORMATION TERMES DE REFERENCE TERMES DE REFERENCE

OBSERVATOIRE NATIONAL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION TERMES DE REFERENCE

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OBSERVATOIRE NATIONAL DE OBSERVATOIRE NATIONAL DE L'EMPLOI ET DE LA L'EMPLOI ET DE LA

FORMATIONFORMATION

TERMES DE REFERENCETERMES DE REFERENCE

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SA CREATIONSA CREATION DECRET N° 96 – 182 PORTANT CREATION ET

ORGANISATION D'UN OBSERVATOIRE NATIONAL DES COMPETENCES ET DE L'EMPLOI (ONCE) DU 06 MARS 1996

DECRET N° 98 - 837 PORTANT MODIFICATION DU DÉCRET N° 96-182 DU 6 MARS 1996 RELATIF À L’OBSERVATOIRE NATIONAL DES COMPÉTENCES ET DE L’EMPLOI (TRANSFORMATION DE L’ONCE EN ONEF) DU 14 octobre 1998

DECRET N° 2001-030 PORTANT MODIFICATION DU DÉCRET N° 98-837 DU 14 OCTOBRE 1998 RELATIF À L’OBSERVATOIRE NATIONAL DE L’EMPLOI ET DE LA FORMATION DU 10 JANVIER 2001

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MOTIF DE SA CREATIONMOTIF DE SA CREATION

Dans le cadre général de la mise en œuvre de Dans le cadre général de la mise en œuvre de la politique de reforme et de développement du la politique de reforme et de développement du système éducatif, de celui, en particulier de système éducatif, de celui, en particulier de l’étude du marché du travail par le biais du suivi l’étude du marché du travail par le biais du suivi des formés, les besoins en formation au niveau des formés, les besoins en formation au niveau national, régional et local et les profils de national, régional et local et les profils de qualification des métiers, l’Observatoire qualification des métiers, l’Observatoire National de l’Emploi et de la Formation National de l’Emploi et de la Formation (O.N.E.F) constitue l'organe d'études, de (O.N.E.F) constitue l'organe d'études, de conception et d'information du secteur ETFP.conception et d'information du secteur ETFP.

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Il est chargé d'éclairer les Il est chargé d'éclairer les responsables du secteur ETFP, à tous responsables du secteur ETFP, à tous les échelons, dans leurs prises de les échelons, dans leurs prises de décision et dans les actions qu'ils vont décision et dans les actions qu'ils vont entreprendre. entreprendre.

Il est chargé de l’étude du pilotage des Il est chargé de l’étude du pilotage des offres de formation offres de formation

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Le pilotage de l’offre de formation est basé Le pilotage de l’offre de formation est basé sur l’adaptation de l’offre aux besoins réels sur l’adaptation de l’offre aux besoins réels de formation professionnelle et technique. de formation professionnelle et technique. De ce fait il est primordial de connaître :De ce fait il est primordial de connaître :

– Les réalités socioéconomiques existantes dans Les réalités socioéconomiques existantes dans la région ciblée ;la région ciblée ;

– L’évolution technologique du secteur porteur L’évolution technologique du secteur porteur dans la région ciblée ;dans la région ciblée ;

– Les réalités et les compétences exigées par Les réalités et les compétences exigées par chaque métier porteur de développement et par chaque métier porteur de développement et par chaque poste de travail existant dans les chaque poste de travail existant dans les entreprises ;entreprises ;

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–Les offres de formation disponibles Les offres de formation disponibles pour les métiers ou les secteurs pour les métiers ou les secteurs porteurs de développement pour la porteurs de développement pour la région ;région ;

–Les besoins réels de formation de la Les besoins réels de formation de la région suivant ses potentialités région suivant ses potentialités économiques et la vision de économiques et la vision de développement préconisée par l’État.développement préconisée par l’État.

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SA MISSIONSA MISSION Selon l'Article 2 du Décret N° 98/837 du 14 Selon l'Article 2 du Décret N° 98/837 du 14

octobre 1998, rectifié par le Décret 2001-030 du octobre 1998, rectifié par le Décret 2001-030 du 10 janvier 2001 :10 janvier 2001 :

"l'OBSERVATOIRE NATIONAL DE L'EMPLOI ET "l'OBSERVATOIRE NATIONAL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION dont le siège est à DE LA FORMATION dont le siège est à Antananarivo, est un organe de mise en relation Antananarivo, est un organe de mise en relation permanente du monde professionnel et du permanente du monde professionnel et du système de formation en vue d'assurer une système de formation en vue d'assurer une meilleure adaptation de la Formation à l'Emploi, meilleure adaptation de la Formation à l'Emploi, c'est-à-dire de permettre au système de formation c'est-à-dire de permettre au système de formation de répondre aux besoins et aux exigences du de répondre aux besoins et aux exigences du marché du travail tant qualitativement que marché du travail tant qualitativement que quantitativement."quantitativement."

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L'ONEF est un Etablissement Public à L'ONEF est un Etablissement Public à caractère Administratif (EPA) doté de la caractère Administratif (EPA) doté de la personnalité morale et jouissant de personnalité morale et jouissant de l'autonomie administrative et financière. Il l'autonomie administrative et financière. Il est placé sous la tutelle technique et est placé sous la tutelle technique et administrative du Ministère chargé de administrative du Ministère chargé de l'Enseignement Technique et de la l'Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle, et sous la tutelle Formation Professionnelle, et sous la tutelle financière du Ministère chargé de la tutelle financière du Ministère chargé de la tutelle financière des Etablissements Publics.financière des Etablissements Publics.

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L'Observatoire National de l'Emploi et de la L'Observatoire National de l'Emploi et de la Formation a pour missions de:Formation a pour missions de:

Recenser l'information disponible en matière de Recenser l'information disponible en matière de formation et d'emploi formation et d'emploi

Évaluer les besoins en compétence du marché de Évaluer les besoins en compétence du marché de l'Emploi à partir : l'Emploi à partir : – de l'élaboration des référentiels de qualification de l'élaboration des référentiels de qualification

afin de déterminer les principales formations afin de déterminer les principales formations correspondantes, et correspondantes, et

– de l'identification des besoins de formationde l'identification des besoins de formation Valider la pertinence des filières et des actions de Valider la pertinence des filières et des actions de

formation à partir du suivi des formés.formation à partir du suivi des formés.

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SES OBJECTIFSSES OBJECTIFS L’Observatoire National de l’Emploi et L’Observatoire National de l’Emploi et

de la Formation a pour objectifs de:de la Formation a pour objectifs de:

Repérer, exploiter et diffuser les Repérer, exploiter et diffuser les sources d’information existantes ;sources d’information existantes ;

Faire évoluer le dispositif Faire évoluer le dispositif d’enseignement technique et de d’enseignement technique et de formation professionnelle pour formation professionnelle pour favoriser le développement du pays ;favoriser le développement du pays ;

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Apporter aux partenaires et aux utilisateurs les Apporter aux partenaires et aux utilisateurs les informations de base sur la formation / emploi informations de base sur la formation / emploi afin d’aider à la prise de décision.afin d’aider à la prise de décision.

Rendre plus efficace la mise en œuvre d'un Rendre plus efficace la mise en œuvre d'un plan de développement du système formation plan de développement du système formation technique et professionnel ;technique et professionnel ;

Capitaliser les appuis techniques et Capitaliser les appuis techniques et administratifs de prise de décision des administratifs de prise de décision des décideurs en matière formation technique et décideurs en matière formation technique et professionnelleprofessionnelle

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SES ATTRIBUTIONSSES ATTRIBUTIONS Mener des études relatives à la reforme du Mener des études relatives à la reforme du

système ETFP;système ETFP; Elaborer le plan de développement de la Elaborer le plan de développement de la

formation;formation; Etudier la prévision des besoins en formation;Etudier la prévision des besoins en formation; Dynamiser l’étude des besoins en formation au Dynamiser l’étude des besoins en formation au

niveau local et régional;niveau local et régional; Connaître la situation à la base tout en tenant Connaître la situation à la base tout en tenant

compte du contexte (politique, économique, compte du contexte (politique, économique, démographique, technologique, social, culturel, démographique, technologique, social, culturel, …) et des contraintes régionales et nationales ;…) et des contraintes régionales et nationales ;

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Etablir le dialogue permanent entre les Etablir le dialogue permanent entre les centres de formation, les communautés et centres de formation, les communautés et les différentes antennes décentralisées du les différentes antennes décentralisées du système ETFP;système ETFP;

Faire participer les partenaires de la Faire participer les partenaires de la formation pour l'amélioration du système formation pour l'amélioration du système ETFP à tous les niveaux.ETFP à tous les niveaux.

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Mettre en place la carte intégrée de Mettre en place la carte intégrée de formation;formation;

Identifier les besoins et le programme de Identifier les besoins et le programme de formation professionnelle et technique;formation professionnelle et technique;

Analyser les données et proposer la Analyser les données et proposer la planification en relation avec les besoins de planification en relation avec les besoins de l'économie tant nationaux que régionaux;l'économie tant nationaux que régionaux;

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SES ACTIVITESSES ACTIVITES1 - RECENSER DES INFORMATIONS EN MATIÈRE 1 - RECENSER DES INFORMATIONS EN MATIÈRE

DE FORMATION ET D'EMPLOIDE FORMATION ET D'EMPLOI

Le recensement de ces informations a pour Le recensement de ces informations a pour objectifs de constituer une base de données objectifs de constituer une base de données servant de références pour les travaux d'études servant de références pour les travaux d'études et de recherche de l'ONEF. Ces informations et de recherche de l'ONEF. Ces informations sont collectées auprès des différents sont collectées auprès des différents départements ou organismes intervenant dans départements ou organismes intervenant dans l'emploi et la formation : Ministères, entreprises, l'emploi et la formation : Ministères, entreprises, centres de formation., ….centres de formation., ….

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2.2. ELABORER DES RÉFÉRENTIELS DE ELABORER DES RÉFÉRENTIELS DE QUALIFICATIONQUALIFICATION

ObjectifsObjectifs : : - Etude des postes en entreprises (secteurs formel - Etude des postes en entreprises (secteurs formel

et informel) afin de connaître les besoins en et informel) afin de connaître les besoins en compétences exigés par la fonction.compétences exigés par la fonction.– Adaptation du contenu des programmes de – Adaptation du contenu des programmes de formation aux exigences du monde professionnel.formation aux exigences du monde professionnel.– Rapprocher le secteur de formation avec le – Rapprocher le secteur de formation avec le monde du travail.monde du travail.

Mettre à la disposition les définitions synthétiques Mettre à la disposition les définitions synthétiques de la fonctionde la fonction

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Résultats de l'étude :Résultats de l'étude : Édition et publication des :Édition et publication des :

Référentiel de la Fonction Type (RFT)Référentiel de la Fonction Type (RFT)Référentiel de la Qualification à la Référentiel de la Qualification à la

Fonction (RQF)Fonction (RQF)Identification des Compétences relatives Identification des Compétences relatives

à la Fonction (ICF)à la Fonction (ICF)Fiche Descriptive de l'Emploi (FDE)Fiche Descriptive de l'Emploi (FDE)

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Utilisateurs des référentielsUtilisateurs des référentiels Département chargé de l’ETFP en vue de l'élaboration du Département chargé de l’ETFP en vue de l'élaboration du

contenu des programmes de formation;contenu des programmes de formation;

Les opérateurs de Formations afin de connaître les Les opérateurs de Formations afin de connaître les besoins réels du monde de travail;besoins réels du monde de travail;

Les entreprises/Groupements du secteur étudié en vue de Les entreprises/Groupements du secteur étudié en vue de l'amélioration de la productivité, de la prestation et de la l'amélioration de la productivité, de la prestation et de la qualité du travail de leurs salariés;qualité du travail de leurs salariés;

Les Jeunes en quête d'emploi afin de connaître les Les Jeunes en quête d'emploi afin de connaître les exigences des postes de travail.exigences des postes de travail.

……

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3 - IDENTIFIER DES BESOINS DE FORMATION3 - IDENTIFIER DES BESOINS DE FORMATION

3.1. Au niveau des entreprises3.1. Au niveau des entreprisesObjectifObjectif : :

Orienter les offres de formation en fonction des besoins Orienter les offres de formation en fonction des besoins réels du marché du travail afin de limiter les gaspillages réels du marché du travail afin de limiter les gaspillages de ressources et pour mieux adapter la formation à de ressources et pour mieux adapter la formation à l'emploi, tels que prescrit s par la réforme.l'emploi, tels que prescrit s par la réforme.

3.2. Au niveau des régions 3.2. Au niveau des régions

ObjectifObjectif : : Connaître les potentialités économiques de chaque Connaître les potentialités économiques de chaque

région afin d'identifier le type de centre de formation à région afin d'identifier le type de centre de formation à mettre en place dans les régions qui n'en sont pas mettre en place dans les régions qui n'en sont pas pourvues et d'adapter le contenu de la formation pourvues et d'adapter le contenu de la formation professionnelle aux besoins réels de chaque région ; professionnelle aux besoins réels de chaque région ;

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3.3- Résultats attendus3.3- Résultats attendus Mise en place des cartes intégrées de Mise en place des cartes intégrées de

formation;formation;

Disposition des données fiables sur le Disposition des données fiables sur le système ETFP et notamment sur les suivi système ETFP et notamment sur les suivi des formés;des formés;

Mise en place de la carte intégrée de Mise en place de la carte intégrée de formation ;formation ;

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Production de documents techniques Production de documents techniques pertinents se rapportant à l'amélioration pertinents se rapportant à l'amélioration quantitative et qualitative de la formation à quantitative et qualitative de la formation à tous les niveaux;tous les niveaux;

Mise à disposition des référentiels de Mise à disposition des référentiels de qualification des métiersqualification des métiers

Mise à disposition d’un répertoire des offres Mise à disposition d’un répertoire des offres de formationde formation

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FIN DE L’INTERVENTIONFIN DE L’INTERVENTION

JE VOUS REMERCI DE VOTRE AIMABLE JE VOUS REMERCI DE VOTRE AIMABLE ATTENTIONATTENTION