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PRÉSENTATION

GUIDE DE CHOIX DE COURS 2017-2018

À L’INTENTION DES ÉLÈVES ET DES PARENTS

La direction de l’école du Mistral est heureuse de vous présenter le Guide de choix de cours 2017-2018.

À l’intérieur du guide, vous trouverez de l’information sur le passage d’un niveau à un autre, les exigences pour l’obtention du diplôme d’études secondaires, un modèle de relevé des apprentissages avec des notes explicatives, les classements en mathématique, le choix des options et le contenu de celles-ci.

Un nouveau cours obligatoire s’ajoutera en 5e secondaire à partir de l’année scolaire 2017-2018 : Éducation financière. C’est un nouveau programme qui s’inscrit dans le profil de sortie pour tous les élèves obtenant un diplôme d’études secondaires. Ce cours comprendra les thématiques suivantes : crédit, contrat, bail, endettement, budget. D’autres thématiques sont également à prévoir. Ce cours mènera à l’obtention de 2 unités.

Pour bien compléter le choix de cours, plusieurs personnes peuvent vous aider : la conseillère d’orientation, vos enseignants, vos parents et la direction adjointe. Il est important de se poser des questions et réfléchir à son avenir. Donc, ce choix de cours doit être vu et signé par les parents.

Bon choix de cours!

Le directeur de l’école,

Jean-Pierre St-Pierre

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A- CRITÈRE DE PASSAGE DE LA QUATRIÈME À LA CINQUIÈME SECONDAIRE

Pour accéder à une matière de 4e ou de 5e secondaire, l’élève doit avoir réussi le cours correspondant l’année précédente avec une note de 60 % ou supérieure. La promotion se fait par matière.

B- PRÉ-REQUIS POUR LE DIPLÔME D’ÉTUDES SECONDAIRES (DES)

L’élève doit accumuler 54 unités (4e et 5e secondaire), dont au moins 20 reconnues, en 5e secondaire. De plus, les unités suivantes sont obligatoires pour obtenir le diplôme :

6 unités de français de 5e secondaire;

4 unités d’anglais de 5e secondaire;

4 unités de mathématique de 4e secondaire;

4 unités de science et technologie ou 6 unités d’applications technologiques et scientifiques de 4e secondaire;

4 unités d’histoire du Québec et du Canada de 4e secondaire;

2 unités d’arts de 4e secondaire;

2 unités d’éthique et culture religieuse ou d’éducation physique et à la santé de 5e secondaire.

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C- EXEMPLE D’UN RELEVÉ DES APPRENTISSAGES (Document officiel arrivant par la poste dans la 2e semaine de juillet)

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D- NOTES EXPLICATIVES

1. Identification du code matière.

2. Nombre d’unités attribuées pour la réussite du cours.

3. Résultat final aux différentes épreuves.

Si épreuve unique

Le résultat est une moyenne comprenant, dans une proportion de 50 % chacune, la note obtenue à l’épreuve du MEES (convertie, s’il y lieu) et la note (modérée) du sommaire de l’année. Ce résultat est final. Celui-ci détermine s’il y a réussite ou échec.

Si épreuve locale

Le résultat qui apparaît au relevé des apprentissages sera le même inscrit au bulletin de juin. En effet, la note transmise par l’école ne subit aucune transformation.

4. Indication de l’année et du mois où le résultat a été obtenu.

5. Rang cinquième.

6. Dans le cas d’une épreuve unique, on verra le rang centile.

7. Quand l’élève répond à toutes les règles de sanction, on indique diplôme obtenu et l’année à laquelle l’élève a eu son DES. L’élève reçoit son diplôme par la poste.

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E- LES CLASSEMENTS EN MATHÉMATIQUE

En mathématique de 5e secondaire, l’élève doit suivre la même séquence que l’année en cours, sauf pour des cas particuliers. Si l’élève échoue le cours de mathématique de 4e secondaire, l’élève doit rencontrer la conseillère d’orientation afin d’analyser la situation pour l’an prochain. Il ne faut pas oublier que le cours de mathématique de 4e secondaire est une matière obligatoire à réussir pour l’obtention du DES.

Donc, en résumé, voici les possibilités :

Si l’élève suit des mathématiques de 4e secondaire

Si l’élève a suivi cette année avec succès MAC41, → l’élève suivra le cours MAC51 l’année suivante.

Si l’élève a suivi cette année avec succès MAS41, → l’élève suivra le cours MAS51 l’année suivante.

Si l’élève a suivi cette année MAS41 et pense se diriger vers un échec → l’élève peut suivre le cours MAC51 l’année suivante (Attention, l’élève devra réussir son cours de mathématique MAC51 pour avoir son DES. Si l’élève réussit, il aura les unités de 4e et 5e secondaire).

Si l’élève suit des mathématiques de 3e secondaire

Si l’élève a suivi cette année avec succès MA31, → l’élève suivra le cours MAC41 (résultat entre 60 et 69 % au bulletin juin 2017).

Si l’élève a suivi cette année avec succès MA31, → l’élève suivra le cours MAS41 (résultat égal ou supérieur à 70 % ou au 2e rang cinquième au bulletin de juin 2017).

F- CHOIX D’UN ART

En 5e secondaire, tous les élèves poursuivent leurs apprentissages en arts. Il est fortement conseillé à l’élève de poursuivre sa démarche artistique déjà acquise et la consolider. Par conséquent, l’élève aura à identifier par ordre de préférence les choix suivants : Arts plastiques, musique guitare ou musique harmonie. Les élèves inscrits en guitare ou en harmonie font déjà cette démarche à l’intérieur de ce programme. En football et en hockey, les cours d’arts se réalisent dans un processus annualisé.

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G- LES COURS OPTIONNELS (4 ou 8 périodes)

Le choix des options

Tu as avantage à faire des choix d’options en fonction de tes intérêts personnels, mais surtout en fonction de ton choix de carrière. Il est de la responsabilité de l’élève de s’informer des matières optionnelles qu’il devrait choisir pour être admissible dans le programme d’études qui l’intéresse. Consulte la conseillère d’orientation pour connaître les préalables collégiaux nécessaires dans certains programmes et/ou consulte le site suivant : www.inforoutefpt.org. Donc attention, tu ne pourras plus faire de changement en cours d’année, il importe que tu fasses un choix réfléchi, dès maintenant.

OPTIONS À 4 PÉRIODES

Informatique

Étant donné que ce cours est offert à 4 périodes par cycle, il peut être choisi par l’élève, cependant il sera inscrit à son horaire si celui-ci est incomplet avec les autres choix d’options.

Monde contemporain

Cette option est la complémentarité du cours obligatoire. Dans ce cours, trois thématiques seront abordées entre les cinq possibles soient: environnement, population, pouvoir, richesses, tensions et conflits.

OPTIONS À 8 PÉRIODES

Chimie et physique (16 périodes)

Préalables : ST 41 + STE 41 et MAS 41

Chimie (8 périodes)

Intitulé « À la découverte de la matière et de l'énergie », le cours comprend cinq modules dont l'un consiste à réaliser une recherche expérimentale ou documentaire portant sur un phénomène chimique. Un deuxième module porte sur l'étude du comportement des gaz alors que les trois autres traitent de l'aspect énergétique des réactions chimiques, ainsi que des notions d'équilibre et de cinétique qui s'y rattachent. En plus, ce cours est un préalable à de nombreux programmes collégiaux à contenu scientifique.

Physique (8 périodes)

Il est important que l'élève soit conscient, au moment de son choix, que les sciences de 5e secondaire seront un atout important à son dossier scolaire. Les sciences ne sont pas seulement appréciables pour les étudiants qui se dirigent en sciences de la nature, elles le sont aussi à bien d'autres points de vue.

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Ce cours, qui exige à l'inscription la réussite antérieure de science et technologie de l’environnement, est un préalable à de nombreux programmes collégiaux à caractère scientifique. À l'aide d'une démarche expérimentale, l'élève abordera l'étude des phénomènes lumineux ainsi que celle des phénomènes mécaniques. Il aura à construire un système optique de son choix qui lui permettra d'analyser certaines variables associées aux phénomènes mécaniques.

Arts plastiques

Continuité du programme d'arts plastiques de 4e secondaire. L’élève doit développer les compétences : créer des images personnelles, créer des images médiatiques et apprécier des images. Ces compétences se développent de façon interactive et s’enrichissent mutuellement. L’élève exploitera des propositions de création variée, il fera appel aux stratégies de création, il exploitera des matériaux et des outils propres aux arts plastiques et aux métiers d’arts et il transformera la matière ou la lumière.

Exploration de la formation professionnelle

Dans ce cours, l’élève sera appelé à faire des activités pour découvrir l’éventail des formations offertes au secteur professionnel. En groupe et individuellement, il pourra découvrir l’ensemble des secteurs industriels et économiques touchés par la formation professionnelle à l’aide de stages d’exploration et d’activités concrètes.

Français théâtre

Ce cours vise à initier les élèves aux multiples facettes du théâtre : improvisation, création de personnages, expression corporelle, développement de la voix, mise en scène, etc. Ces apprentissages se font par le biais d’ateliers dynamiques et variés. Parmi les nombreux projets réalisés, les élèves assisteront à une production théâtrale professionnelle et participeront à une pièce de théâtre, projet ultime et rassembleur de l’année. Ils découvriront, en plus du jeu théâtral, la création de décors, la recherche et la création de costumes, la publicité et la préparation des programmes et billets, le maquillage et la coiffure de scène ainsi que l’éclairage et la sonorisation nécessaires à cette production théâtrale.

Informatique

Ce programme vise à familiariser l'élève aux divers logiciels d'usage courant :

Rédaction et mise en pages appropriées de travaux avec Word

Tableurs, graphiques et outils de gestion administrative avec Excel

Initiation à la programmation avec Visual Basic

Création de sites Web simples avec Frontpage

Édition de multiples modèles de présentation (calendriers, cartes professionnelles, dépliants, etc.) avec Publisher

Présentations animées avec PowerPoint

Traitement d'images et montages photographiques avec Paint Shop Pro

Animations pour diffusion sur Internet avec Macromedia Flash

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Multisport

Comprendre et connaître l’importance de l’activité physique. Identifier les effets et la valeur de l’exercice sur le corps humain. Cette option multisport se veut un perfectionnement des techniques et un défi à la réalisation de soi dans le domaine de l'activité physique. Plusieurs moyens d'action ont été sélectionnés en fonction du goût et des intérêts des élèves. Quelques sorties en plein air sont également possibles.

Géographie culturelle

Le cours « Géographie culturelle » de 5e secondaire est un cours de géographie humaine qui étudiera les grandes aires culturelles du monde.

La géographie culturelle est une approche importante en géographie. Elle permet l’étude de l’organisation d’un territoire selon la culture des gens qui l’occupent. On définit les aires culturelles comme de vastes espaces sociaux regroupant des terri-toires auxquels les humains impriment des caractéristiques culturelles communes. Les apprentissages réalisés permettront de développer deux compétences discipli-naires et les sujets abordés vont correspondre aux grandes aires culturelles, telles l’aire africaine, l’aire orientale, l’aire indienne, l’aire latino-américaine et l’aire occidentale.

Histoire du 20e siècle

L’étude de l’histoire repose sur une conscience de la durée et une sensibilité à la complexité des sociétés. L’histoire du 20e siècle est marquée par une intensification des rapports sociaux, économiques, politiques et culturels entre les sociétés. Le programme d’histoire du 20e siècle, destiné aux élèves de cinquième secondaire, met l’accent sur différentes idéologies qui se sont opposées et transformées. Le cours « Histoire du 20e siècle » est un cours d’histoire où les élèves ont l’occasion de réinvestir les compétences qu’ils ont acquises dans les programmes du domaine de l’univers social aux premier et deuxième cycles du secondaire, notamment lorsqu’ils interprètent une réalité sociale à l’aide de la méthode historique.

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H- EN ROUTE VERS LE DIPLÔME D’ÉTUDES SECONDAIRES

L’élève se rapproche de la fin de ses études secondaires. L’élève connait bien le service

d’orientation, souvent il l’a déjà utilisé par les années antérieures. L’élève est rencontré en

classe à plusieurs reprises, par la conseillère d’orientation, afin de les accompagner vers la

sortie du secondaire.

L’élève peut être à différents stades de son orientation. L’élève dispose maintenant de moins

de temps pour déterminer un ou des choix futurs. Il peut avoir des élèves qui devront

fréquenter le CFA avant d’entreprendre d’autres études. L’élève doit analyser son plan A et B

selon des critères. Il cherche un programme près de chez lui, un travail ayant de bonnes

perspectives d’emploi, les possibilités de travailler à son compte, etc. Il aura à prendre en

considération les obstacles possibles comme les préalables exigés, le contingentement, la

situation financière, etc.

En 5e secondaire, tous les élèves participent à la «Rencontre cégep-secondaire». Les élèves

assistent à quatre ateliers de leurs choix. Le but de cette activité est d’en connaître plus sur

les programmes choisis et de prendre position par rapport à ceux-ci. L’élève pourra éliminer

des choix et en garder selon son expérience vécue.

Sachant bien qu’en vivant des expériences comme Explo-cégep (3e sec.) et la rencontre

cégep-secondaire (5e sec), l’élève s’oriente, mais celui-ci aura besoin de valider sa

compréhension des programmes choisis et de regarder les voies de sorties possibles en

discutant avec les personnes suivantes : la conseillère d’orientation, sa famille, des personnes

significatives, des amis, etc.

Pour avancer dans sa démarche d’orientation, l’élève peut ressentir le besoin de vivre

l’activité « Élève d’un jour » qui est une expérience de validation dans un programme précis.

L’élève pourra voir les installations, suivre un cours ou un atelier pouvant l’aider à avancer

dans sa démarche. Il pourra poser les questions plus pointues et se projeter dans l’avenir.

Enfin, pour l’élève qui veut s’informer lui-même, il existe une multitude de sites permettant d’aller chercher de l’information sur des programmes et de l’information sur le marché du travail. www.reperes.qc.ca (utilisez votre numéro de fiche comme code d’accès et mot de

passe)

www.toutpourreussir.com (complétez l’Orientest, il vous donnera des suggestions de carrières en lien avec votre profil)

www.monemploi.com

www.inforoutefpt.org (la formation professionnelle et technique)

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Site pour les parents afin d’accompagner votre jeune dans sa démarche d’orientation:

http://www.choixavenir.ca/parents/ Plusieurs élèves de 5e secondaire ressentiront le besoin de consulter la conseillère

d’orientation. L’élève peut vivre des déceptions par rapport à son dossier scolaire et peut

avoir besoin de revoir son choix initial. Certains vivent de l’indécision, d’autres veulent être

appuyés dans leur choix tandis que d’autres vivent de l’anxiété. Le service est à votre

disposition. Il suffit de prendre rendez-vous au local B-302.

Service d’orientation, janvier 2017