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PLAN DE COURS

Enseignement régulier Programme : Sciences de la nature, profil Sciences de la santé

101-EES-05 Microbiologie

(cours porteur d’une Épreuve Synthèse de Programme)

Session : Hiver 2011

Pondération : 3-2-3 (75 heures)

Cours préalable relatif : Les grandes fonctions du vivant (101-EEJ-05)

Département de biologie

Enseignantes Bureau Boîte vocale Courriel Marie-Elaine Gauvreau B-5523 4596 megauvreau@cmaisonneuve.qc.ca Laurence Pellerin B-5532 4869 lpellerin1@cmaisonneuve.qc.ca

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1. Présentation du cours

A. Place du cours dans votre formation : Le cours Microbiologie 101-EES est offert dans le cadre du programme Sciences de la nature, profil Sciences de la santé. Ce cours est le dernier d'une série de trois et de ce fait il prend appui sur les concepts explicités dans le cours 101-NYA (Évolution et diversité du vivant) et dans le cours 101-EEJ (Les grandes fonctions du vivant). Le cours 101-EEJ est un préalable relatif au cours 101-EES Microbiologie. Selon la pertinence des situations étudiées, il sera question de faire des liens avec des apprentissages relevant des deux cours de biologie précédents. B. Apport spécifique du cours à la formation : Dans le cours Microbiologie, on aborde l'étude des êtres vivants microscopiques sous leurs diverses formes. Vous y apprendrez que les microorganismes sont des vivants au même titre que tous les autres avec cependant des particularités propres. Il est à noter que le cours traite également des virus qui se trouvent à la limite entre le non-vivant et le vivant. Les caractéristiques morphologiques et physiologiques principales seront abordées pour chacun des types de microorganismes à l’étude. L’étude des microorganismes comprendra entre autres leurs façons de se reproduire ainsi que les techniques destinées à en faire la culture. Il sera aussi question des différents moyens de contrôler la croissance microbienne en regard de la santé animale et humaine. Dans le cours Microbiologie, les diverses relations entre les microorganismes et leurs hôtes seront abordées et vous apprendrez que ces relations peuvent aussi bien être bénéfiques que nuisibles. Finalement, quelques-unes des utilisations qu'il est possible de faire de certains microorganismes dans diverses industries seront présentées. C. Contribution du cours à la formation fondamentale de l’étudiant et aux visées éducatives institutionnelles: Savoir communiquer Ce dernier cours de biologie est un cours d'intégration et d'approfondissement porteur d'une épreuve synthèse à deux volets. Le premier prend la forme d'un projet de fin d'études. La réalisation du projet nécessite que vous ayez appris à communiquer clairement, par écrit, les résultats d’une expérience scientifique de votre propre conception ou encore les résultats d’une recherche bibliographique sur un sujet biologique de votre propre choix. Vous aurez été bien préparés à cette tâche grâce à des travaux réalisés et évalués en cours de session, entre autres un rapport de laboratoire en bonne et due forme ainsi que l’explication d’une démarche d’isolement de microorganismes et la conception d’une clé d’identification de divers microorganismes. Savoir penser Le second volet de l’épreuve synthèse de programme prend la forme d’un examen d'intégration et de synthèse des trois cours de biologie suivis. Pour bien réussir cet examen, vous devrez faire appel aux capacités d’analyse et de synthèse que vous avez développées jusqu’à présent dans votre programme et que vous continuerez à développer dans le cours Microbiologie. En effet,

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dans ce cours comme dans les deux cours de biologie précédents, vous aurez à résoudre des problèmes d’intégration, soit dans le cadre d’exercices en classe, de travaux de laboratoire ou d’évaluations formatives et sommatives, pour lesquels vous recevrez des commentaires de la part de votre enseignant(e) vous permettant de devenir de plus en plus compétents dans la résolution de ce genre de problèmes. Savoir apprendre Dans le cours Microbiologie, vous devrez continuer à vous servir des techniques d’apprentissage que vous perfectionnez depuis le début de vos études collégiales. Comme dans les deux cours de biologie précédents, vous serez encouragés à devenir de plus en plus autonomes dans votre processus d’apprentissage, entre autres en réalisant des lectures et en complétant des questionnaires avant de vous présenter en classe ou au laboratoire. Pendant les cours, vous devrez prendre des notes de façon efficace et après chaque cours, vous devrez organiser vos notes de façon à faciliter votre étude, c’est-à-dire en trouvant une formule qui convient à vos besoins particuliers. Au besoin, vous pourrez consulter l’enseignant(e) pour tenter d’ajuster vos techniques d’apprentissage et d’étude, surtout dans les cas où celles-ci ne donneront pas les résultats espérés.

2. Compétences à développer dans ce cours Ce cours vise le développement complet des deux compétences suivantes : 00UU : Traiter un ou plusieurs sujets, dans le cadre des sciences de la nature, sur la base de ses acquis. 00UV : Appliquer une démarche scientifique dans un domaine propre aux sciences de la nature. L’atteinte de ces deux compétences se fera à travers des apprentissages relevant des éléments de compétence suivants :

• Reconnaître la contribution de plus d’une discipline scientifique à certaines situations • Appliquer une démarche scientifique • Résoudre des problèmes selon une méthode propre aux sciences de la nature • Utiliser des technologies de traitement de l’information • Raisonner avec rigueur • Communiquer de façon claire et précise • Témoigner d’apprentissages autonomes dans le choix des outils documentaires ou des

instruments de laboratoire • Travailler en équipe • Établir des liens entre la science, la technologie et l’évolution de la société • Représenter diverses situations en faisant appel aux concepts, aux lois et aux principes

des sciences de la nature • Appliquer des techniques d’expérimentation ou de validation propres aux sciences de la

nature

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3. Contenu et déroulement du cours A. Les savoirs et savoir-faire (théorie) BLOC I : semaines 1 à 4 1. Introduction

1.1 Objet et définition de la microbiologie � types de microorganismes

1.2 Historique de la microbiologie � contributions importantes

1.3 Importance et intérêt de la microbiologie 2. Caractérisation des microorganismes

2.1 Caractérisation morphologique � bactéries � levures � moisissures � virus

BLOC II : semaines 5 à 9

2.2 Caractérisation métabolique � métabolisme microbien

2.3 Génétique microbienne

� réplication � mutations � recombinaison

2.4 Besoins microbiens et Croissance microbienne

� nutriments, facteurs de croissance, substances inhibitrices, eau, température, oxygène et pH

� courbe de croissance des bactéries � reproduction des levures et moisissures � multiplication des virus

3. Contrôle des microorganismes

� définitions � moyens physiques � moyens chimiques � moyens chimiothérapeutiques

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BLOC III : semaines 10 à 12 4. Interactions entre les microorganismes et leurs hôtes

� flores normales de l’humain � pathologies microbiennes (infections) � facteurs déterminant la susceptibilité de l’hôte � épidémiologie � prophylaxie (vaccination et sérothérapie)

5. Biotechnologies microbiologiques

� définitions � conditions préalables à l’utilisation de microorganismes dans l’industrie � produits dérivés des microorganismes (ex. alcool, pain, vinaigre, fromage,

antibiotiques) � utilisation de microorganismes dans l’extraction de minéraux

B. Les savoirs et savoir-faire (laboratoire) Séance d’introduction : semaine 1

� matériel propre au laboratoire de microbiologie � milieux de culture � démonstrations de diverses techniques � consignes spécifiques de rédaction d’une feuille de route pour le laboratoire

microbiologie LABO # 1 (Initiation aux techniques microbiologiques) : semaines 2 et 3

� techniques d’ensemencement respectant les règles d’asepsie � techniques de dénombrement des colonies � observations de bactéries à l’état frais

LABO # 2 (Morphologie microbienne) : semaines 4 et 5

� observations macroscopiques de colonies de bactéries, levures et moisissures � observations microscopiques de bactéries, de levures et de moisissures � technique de coloration différentielle des bactéries (coloration de Gram)

LABO # 3 (Physiologie microbienne 1) : semaines 6 et 7

� étude comparative de diverses caractéristiques métaboliques des espèces microbiennes

LABO # 4 (Physiologie microbienne 2) : semaines 8 et 9

� facteurs de croissance � milieux sélectifs/différentiels

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� élaboration d’une clé d’identification de microorganismes et d’une technique d’isolement à l’aide des informations récoltées sur les espèces microbiennes étudiées lors des séances de laboratoire 2 à 4.

LABO # 5 (Physiologie microbienne 3) : semaines 9 et 10

� facteurs limitants de la croissance microbienne LABO # 6 (Omniprésence des microorganismes et contrôle antimicrobien) : semaines 10 et 11

� vérification de la contamination de diverses surfaces du corps et de l’environnement

� comparaison de l’efficacité de divers agents antimicrobiens C. Les savoirs-être 1. Faire preuve d’autonomie et de discipline personnelle dans la préparation des rencontres de travail et démontrer une attitude active envers sa formation

En classe :

• en complétant toutes les activités de prépartation en temps voulu • en participant activement aux rencontres théoriques • en utilisant, selon ses besoins, toutes les ressources disponibles pour réussir : ARB,

consultations individuelles avec le professeur, sites Internet suggérés Au laboratoire :

• en effectuant les préparations demandées • en suivant les consignes • en complétant toutes les tâches requises

2. Démontrer la capacité de fonctionner efficacement en équipe

En classe et au laboratoire :

• en ayant fait la préparation requise • en respectant le partage des tâches • en partageant ses connaissances et en interagissant avec respect • en consultant ses coéquipiers avant d’entreprendre chaque manipulation

3. Manifester une rigueur scientifique En classe et au laboratoire :

• en s’assurant d’avoir compris sa lecture • en faisant des liens entre les notions • en tirant des conclusions qui découlent de ce qui précède

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4. Activités d’enseignement et d’apprentissage

Les moyens mis à votre disposition pour favoriser l'atteinte des compétences du cours sont: A. Activités d’enseignement

Les périodes de cours en salle de classe seront utilisées pour mettre au point les notions du contenu. Elles pourront prendre la forme d'exposés par l’enseignant(e), de discussions soit à partir de la lecture de sections particulières dans les notes de cours ou soit à partir des réponses à des questionnaires portant sur la matière à l'étude. La première partie des séances de laboratoire servira à clarifier certains aspects du protocole afin d’assurer le bon déroulement de la séance ou encore à introduire ou à rappeler certains éléments de théorie qui sont directement reliés à l’expérience à effectuer. Ces séances seront des occasions de concrétiser certaines notions théoriques ainsi que d'acquérir la capacité de manipuler efficacement des microorganismes en respectant les règles d'hygiène et de sécurité imposées par de telles manipulations.

B. Activités d’apprentissage

Avant de vous présenter en classe, vous aurez à compléter des questionnaires qui vous permettront d'orienter votre étude et de savoir ce qu'il est nécessaire d'apprendre et de comprendre quant au contenu théorique du cours. Vous devrez donc vous préparer d’avance aux rencontres théoriques en lisant les notes, en répondant aux questionnaires et en prenant note des difficultés rencontrées, afin que l’enseignant(e) puisse les identifier facilement et y consacrer plus de temps.

Avant de vous présenter aux séances de laboratoire, où il s'agira d'observer ou de manipuler des microorganismes vivants, vous devrez, à partir d'un protocole distribué au préalable, préparer une feuille de route selon les consignes données par l’enseignant(e) en début de session. Même si les laboratoires sont réalisés en équipe de deux élèves, vous êtes responsables de vous préparer individuellement et de participer activement à toutes les étapes de l’expérience. C. Modalités d’évaluation formative

Des moments en classe seront consacrés à la réalisation d’exercices, soit individuellement ou en équipe. Entre autres, avant chaque contrôle, vous aurez à travailler une question qui vous permettra d’intégrer les concepts étudiés dans le bloc concerné par l’évaluation. Ces questions d’intégration sont une occasion idéale de vérifier votre compréhension de la matière et de faire valider votre démarche de résolution de problèmes par l’enseignant(e) avant une évaluation. La réalisation de ces questions d’intégration nécessite donc que vous soyez à jour dans votre préparation et dans votre étude.

Veuillez noter que les 9, 10 et 11 mars 2011 sont des journées d'évaluation formative prévues au calendrier scolaire. L'évaluation formative a pour but de vous fournir, durant le déroulement d'un cours, de l'information sur votre apprentissage dans le but de vous aider à poursuivre votre cours. Les journées d'évaluation formative peuvent comprendre des activités dirigées ou des activités de tutorat et votre présence à ces journées peut être exigée.

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5. Évaluation sommative

A. Évaluations en cours de session :

Contrôles théoriques : Semaine Titre de l’évaluation

Pondération

4 Contrôle du BLOC I 10% 9 Contrôle du BLOC II 12% 12 Contrôle du BLOC III 10%

Description : Les trois contrôles comprendront des questions de différents types: choix multiples, associations, réponses brèves, court développement et problèmes. Chacun des contrôles inclura aussi au moins une question de type intégration du même niveau de difficulté que celles qui auront été travaillées en classe en préparation au contrôle.

Examen de laboratoire :

Semaine Titre de l’évaluation

Pondération

4 Examen théorique 3% 7 Examen pratique 3%

Description : La partie théorique de l’examen de laboratoire se fera sous forme d’un questionnaire relatif aux contenus de la séance d’introduction au laboratoire de microbiologie et du LABO #1. Elle se passe en même temps que le premier contrôle théorique. La partie pratique de l’examen de laboratoire correspond à un test individuel d'application correcte des techniques de base. L’évaluation se déroulera lors de la séance d’observation des résultats du LABO #3.

Travaux et rapports de laboratoire :

Semaine Titre de l’évaluation

Pondération

10 Rapport du LABO # 5 (travail d’équipe) 2% 11 Clé d’identification et technique d’isolement (travail d’équipe) 5% 12 ou 13 Rapport du LABO # 6 (travail d’équipe) 5%

Description : Le rapport du LABO # 5 prendra la forme d’un court questionnaire à compléter en classe. La conception d’une clé d’identification et l’élaboration d’une technique d’isolement se feront à partir de toutes les espèces étudiées dans le cadre des LABO # 2 à 4. L’évaluation concernant le LABO #6 consistera à rédiger un rapport en bonne et due forme. Les critères spécifiques d’évaluation pour tous ces travaux vous seront communiqués avant la réalisation de ceux-ci. La semaine indiquée dans le tableau représente celle où les rapports doivent être complétés et remis à l’enseignant(e).

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B. Épreuve synthèse de programme (É.S.P.) : Elle vaut 50% de la note finale du cours et elle se présente en deux volets. Volet appliqué :

Semaine Titre de l’évaluation

Pondération

7 Choix du sujet et justification du choix 2% 11 Élaboration du protocole et de la liste de matériel requis

(expérience de laboratoire) ou Élaboration d’un plan détaillé du travail (recherche bibliographique)

3%

16 Rapport de projet 20% Description : Le volet appliqué de l’É.S.P. prend la forme d'un projet de fin d'études. Vous serez libérés pour l'équivalent de 15 heures en fin de session pour le réaliser (6 heures de cours et 9 heures de labo). Le projet s'effectue normalement en équipe de deux. Les trois formes possibles que peut prendre le projet sont les suivantes : recherche bibliographique, expérience de laboratoire idéalement conçue et réalisée ou expérience de laboratoire seulement conçue faute de matériel ou d'instruments. Les critères d’évaluation du volet appliqué de l’É.S.P. sont les suivants :

� Choix judicieux du sujet avec motivations à l’appui : 2 points (8%) � Élaboration du protocole et choix du matériel (projet) ou Élaboration du plan

détaillé du travail (recherche bibliographique) : 3 points (12%) � Pertinence des informations théoriques présentées dans l’introduction : 2 points

(8%) � Référence explicite aux sujets concernés des cours 101-EES et des cours 101-

NYA et 101-EEJ : 2 points (8%) � Présentation de l’expérience en termes de matériel et méthode, de prévisions et

présentation des résultats obtenus, d’interprétation et de discussion des résultats obtenus, de récit des « péripéties » ayant entouré la réalisation du projet ou présentation de la recherche bibliographique en termes d’introduction, de développement et de conclusion : 13 points (52%)

� Variété et pertinence des références utilisées : 1 point (4%) � Présentation physique du rapport : 2 points (8%)

Volet standardisé :

Semaine Titre de l’évaluation

Pondération

16 Volet standardisé de l’É.S.P. (Examen final) 25% Description : Le volet standardisé de l’É.S.P. prend la forme de questions se rapportant à un cas impliquant des microorganismes et auxquelles vous devrez répondre en vous servant de notions vues dans les trois cours de biologie du programme, soit 101-NYA, 101-EEJ et 101-EES. Le cas et les questions s’y rapportant seront distribués au courant de la 15e semaine de cours, soit environ une semaine avant la date de l’évaluation. Ceci implique que vous aurez l’occasion de vous préparer à l’avance. À la 16e semaine de cours, vous disposerez de 2 heures et 50 minutes

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pour répondre aux questions concernant le cas. L’évaluation se fera en même temps pour tous les groupes, sous la surveillance d’un(e) enseignant(e), et aucune documentation ne sera permise. Les critères d’évaluation du volet standardisé de l’É.S.P. sont les suivants :

� Utilisation maximale des informations du cas : 2,5 points (10%) � Exactitude des explications fournies : 15 points (60%) � Ampleur suffisante des explications : 2,5 points (10%) � Liens effectués avec le contenu des cours NYA, EEJ et EES : 2,5 points (10%) � Présentation adéquate de la réponse et regroupement logique des informations :

2,5 points (10%) N.B. : À la mi-session, c’est-à-dire à la fin de la 8e semaine de cours, 18% des points du cours auront été cumulés, dont 32% pour la partie non reliée à l’ÉSP.

C. Pourcentage de la note provenant de travaux réalisés

individuellement et en équipe* : L’évaluation sommative sera répartie de la façon suivante :

• travail d’équipe : 37% • travail individuel : 63%

*Vous avez toujours la possibilité d’être évalué individuellement si vous le désirez.

D. Conditions pour réussir le cours : Vous devez avoir obtenu une moyenne minimale de 60% pour l’ensemble des évaluations sommatives de la session. L’ÉSP ne consitue pas, isolément, une condition de réussite du cours. Cependant, si la note globale (partie du cours non reliée à l’ÉSP + ÉSP) est supérieure à 60%, mais que vous n’avez pas obtenu la note de passage pour l’ÉSP, une reprise du volet standardisé est possible.

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6. Modalités d’application des politiques institutionnelles et règles départementales particulières.

A. Énoncé des modalités d’application de la Politique

institutionnelle d’évaluation des apprentissages :

1. La PRÉSENCE AUX COURS est fortement recommandée. En cas d’absence, l’étudiant assume la responsabilité de « rattraper » par ses propres moyens la matière vue au cours et, s’il a y lieu, de se procurer dans les plus brefs délais les documents remis par le professeur.

2. Tout étudiant étant aux prises avec un HANDICAP pouvant représenter une difficulté particulière doit en aviser son professeur.

3. ABSENCE AUX ÉVALUATIONS. Dans le cadre du calendrier officiel du Collège, le département de biologie doit tenir des évaluations à l'intérieur des cours dispensés. Ces activités normales prévisibles à l'intérieur des plans d'études fixent la disponibilité des étudiants. En effet, la présence à ces évaluations est obligatoire et une absence non justifiée à une évaluation dans un délai de 5 jours ouvrables après la date de l'évaluation, a pour effet d'entraîner la note 0% au dossier. Il est à noter que les journées d’évaluation formative sont des jours ouvrables. L’étudiant doit aviser son enseignant le plus tôt possible lors d’une absence à une évaluation et il doit présenter la justification dans les 5 jours ouvrables après la date de l’évaluation. Quatre motifs reconnus par le département, lorsque justifiés auprès du professeur concerné, peuvent permettre un report de l'évaluation, soit :

1. MALADIE : billet médical signé par un professionnel de la santé (médecin) certifiant l’incapacité de l’étudiant à se présenter à la période de cours concernée 2. MORTALITÉ (famille immédiate): un avis nécrologique du salon funéraire 3. FÊTE RELIGIEUSE : l’étudiant doit aviser son professeur par une note explicative dans les dix premiers jours ouvrables de la session. 4. TOUTES AUTRES SITUATIONS VALABLES TELLES QUE : ACTIVITÉ SPORTIVE «SPORT ÉLITE» : document officiel reconnu d'une fédération sportive CONVOCATION EN COUR : document officiel précisant la date de comparution

Toute situation non prévue à la présente politique sera portée à l'attention du comité de matière. L'étudiant doit être conscient que seront refusés les motifs non raisonnables (exemple: un billet d'avion en poche). Il demeure de la responsabilité de l'étudiant d'ajuster prioritairement sa disponibilité aux modifications officielles du calendrier scolaire, en cours

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de session, résultant d'événements perturbateurs (exemples: grève, tempête de neige, travaux spéciaux, etc.).

4. QUALITÉ DU FRANÇAIS. Dans tous les travaux évalués, il y a pénalisation pour les fautes de français, et ce, jusqu'à un maximum de 10 %. Pour les travaux réalisés hors classe (c’est-à-dire les rapports de laboratoire, la clé d’identification et le rapport de projet d’É.S.P.), le barème vous sera communiqué en même temps que les consignes spécifiques de réalisation de chaque travail. En ce qui concerne les évaluations en classe, les étudiants ne peuvent apporter ni dictionnaire ni grammaire et l'enseignant ne fournit ni dictionnaire, ni grammaire. Le barème vous sera communiqué avant le premier examen.

5. Les ÉVALUATIONS CORRIGÉES demeurent la propriété du Collège. Chaque étudiant peut voir sa copie corrigée et discuter ses réponses avec le professeur selon les modalités prévues par ce dernier. Les RÉSULTATS sont affichés de façon confidentielle ou entrés dans le système OMNIVOX et ce, normalement, dans un délai de dix jours ouvrables. Tout document évalué, sans être remis à l’étudiant, demeure disponible pour consultation durant la session.

6. En cas d’échec, AUCUNE REPRISE d’une évaluation n’est possible, sauf dans le cas du volet standardisé de l’épreuve synthèse programme (voir la section 5D pour les modalités de reprise).

7. Tout étudiant qui croit avoir été lésé par rapport à la correction d'une évaluation a droit de faire réviser sa note en déposant une demande officielle de RÉVISION DE NOTE selon la procédure décrite dans Les règles du jeu.

8. Pour tout cas de FRAUDE l’étudiant se verra accorder la note zéro (0). Des mesures disciplinaires peuvent également s’appliquer.

9. Pour tout cas de PLAGIAT ou de collaboration au plagiat, l’étudiant sera pénalisé jusqu’à se voir accorder la note zéro (0). Des mesures disciplinaires peuvent également s’appliquer.

10. Tout travail effectué en dehors des heures de classe qui est remis en RETARD, sera pénalisé de 10% de la valeur de l’évaluation sommative par jour de retard, à moins que ce retard puisse être justifié par un motif jugé valable par le comité de matière.

11. En cas d’ABSENCE PROLONGÉE, les modalités présentées dans Les règles du jeu s’appliquent.

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B. Règles départementales particulières :

Les règles de conduite au département de biologie et plus spécifiquement celles qui s’appliquent au laboratoire de microbiologie vous ont déjà été présentées dans le cadre du cours 101-NYA. Il est important de les relire. Pour ce faire, veuillez consulter votre plan de cours 101-NYA ou encore rendez-vous sur la Biotoile (site internet du département de biologie): http://biologie.cmaisonneuve.qc.ca

7. Recours prévus pour les étudiants

Tout étudiant qui croit avoir été lésé par rapport à la correction d'une évaluation a droit de faire réviser sa note en suivant la Procédure de révision de notes inscrites dans Les règles du jeu.

Tout étudiant qui croit avoir été lésé pour d’autres motifs peut déposer une plainte en suivant la Procédure de conciliation relative aux plaintes des étudiants inscrites dans Les règles du jeu.

8. Médiagraphie Manuel utilisé pendant le cours (vous devriez déjà le posséder) : Campbell, Neil A. et Jane B. Reece. Biologie, Montréal, Éditions du Renouveau Pédagogique Inc., 3e édition , 2007, 1334 pages Cahier COOP Microbiologie - Théorie Cahier COOP Microbiologie - Laboratoires Autre référence utile : Tortora, Gerard J., Burdell R. Funke et Christine L. Case. Introduction à la microbiologie (Adaptation française de Louise Martin). Éditions du Renouveau Pédagogique Inc. 2003, 945 pages. (manuel disponible à la bibliothèque)

9. Frais Cahiers disponibles à la COOP : Microbiologie - Théorie (Environ $15) No : ______________ Microbiologie - Laboratoires (Environ $5) No : ______________

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Autres frais : Sarrau conventionnel propre qui peut résister à des lavages fréquents à l’eau de javel (Environ 20$, si vous n’en possédez pas déjà un) N.B. Les frais que certains étudiants auront à débourser pour l’achat de matériel pour réaliser leur projet d’É.S.P. seront remboursés par le département de biologie, pourvu que les élèves aient remis les factures au moment précisé par l’enseignant(e) et que les dépenses aient été approuvées au préalable par l’enseignant(e).

10. Disponibilité Modalités de consultation de l’enseignant

L’enseignant est disponible pour les étudiants selon l’horaire affiché sur la porte de son bureau. La consultation individuelle ou au centre d’aide répond à des besoins particuliers directement rattachés au contenu du cours (théorie ou laboratoire) ou issus d'une réflexion personnelle. Ce moyen ne peut remplacer les autres ; il est uniquement un complément. Pour bénéficier de ce moyen, vous devez avoir fait, au préalable, un effort personnel. La consultation individuelle ne peut être utilisée pour vérifier ou compléter systématiquement ses notes de cours ni pour étudier. Informations relatives au Centre d’aide Le Centre d’Aide en Biologie (ARB), situé au D-5674, est un local ouvert du lundi au vendredi

dans lequel il est possible de faire des travaux de biologie, soit en équipe, soit individuellement,

en présence d’un professeur. De plus, les étudiants qui éprouvent des difficultés dans leur cours

de biologie y sont invités pour consulter leur professeur, ou encore tout autre professeur

enseignant le même cours, selon l’horaire qui y est affiché et qui est également disponible sur

Internet à : http://biologie.cmaisonneuve.qc.ca. On doit comprendre qu’à chaque session les

professeurs qui donnent un cours s’entendent en comité de matière pour délimiter précisément

la matière à examen et sélectionnent même dans certains cas une méthode pédagogique

précise ou une explication à privilégier, des synonymes à éviter, etc. Dans le but de respecter

ces décisions, chaque professeur répondra à vos questions uniquement pour les cours

qu’il donne durant cette session.