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Plandel’exposé1. Uneapprochecurriculaireholistique2. Undocumentcadred’orientationcurriculaire3. Unevisionpartagéedel’éducation4. ODD45. Éducationdebase
1.Uneapprochecurriculaireholistique
uVision globaledel’éducation
uMiseencohérencedetouteslesperspectivesd’apprentissage,deconstructiondesconnaissancesetdedéveloppementdescompétencesdetouslesélèvesquellesquesoientleursidentités,leurscaractéristiquesetleursdifférences
uUncurriculumholistiqueabordedefaçoncohérentel’ensembledesdimensionspermettantunapprentissagedequalitéparlesélèves
1.Uneapprochecurriculareholistique
uTraditionnellement,lecurriculumd’unsystèmeéducatifserésumaitàdesprogrammeséducatifsetdeslistesdecontenus
uConceptionlargementdépasséeaujourd’hui
1.Uneapprochecurriculaireholistique
uEnamont ducurriculumsetrouventlespolitiqueséducatives
uEnavalducurriculumsetrouventlesactivitésdesélèvesetdesenseignantsdanslessallesdeclasse
uLecurriculumprécisetouteslesmodalitésdupassagedesorientationsdéfiniesparlespolitiqueséducativesjusqu’auxsallesdeclasse
uLecurriculumestunpasseurdepolitiqueséducatives(Depover etJonnaert,2014)
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Politiques éducatives
Agendas internationaux
COC! PE!
CC!STANDARDS
MANUELS
Activités!d’enseignement!apprentissage!
Acquis!des!élèves!
Processus!de!transposition!curriculaire!
Pratiques!éducatives!
Processus!de!transposition!curriculaire!
Domaine!du!curriculum!
Processus!de!transposition!curriculaire!
2.UndocumentCOCuUndocumentCadred’OrientationCurriculaire(COC)
uFonctions:vSynthétiserlesgrandesorientationsquedoiventsuivretouteslescomposantesd’uncurriculum
vAssurerunhautdegrédecohérenceentrecescomposantes
2.UndocumentCOCuUnCOCcommunpourlaformation etlaprofessionnalisationdetouslesenseignantsintervenantàl’éducationdebaseenAfriquedel’OuestetCentrale
uCeCOC:vSynthétiselesgrandesorientationspréciséesauniveaudel’agendainternational
vPrendenconsidérationlesréalitéslocalesdesÉtats
3.Unevisionpartagéedel’éducation
uFournirlesappuis utilesauxpersonnespourqu’ellespuissent:
vBâtirlesoutilssymboliquesnécessairesàlaconstructiondessignificationsdumondequilesentoure
vS’adapterets’intégrerdansleurcommunautéetdanslemondeenydevenantdesacteurs culturels,sociauxetéconomiques
vSeprojeterdanslelongtermeetl’avenir
4.ODD4
«Assurerl’accèsdetousàuneéducationdequalité,surunpiedd’égalité,etpromouvoirlespossibilitésd’apprentissagetoutaulongdelavie.»
5.UneéducationdebaseuExtensiond’uneéducationdebasedequalitésuruncontinuum de9à10années
uPerspectiveholistique d’uneéducationdebasecohérente,graduelleetouverteàtous
uDéveloppementd’uncadrecurriculaire axésurdesapprentissagesdequalitédecompétencesetdeconnaissancescorrespondantauxattentesetauxbesoinsdetouslesenfantsetadolescentsafricains
5.UneéducationdebaseuProfessionnalisationdesélèvesquittant l’écoleautermedel’éducationdebase
uCertificationautermedel’éducationdebase
uDeuxpremièreannéesdusecondairedeviennentleCycleterminaldel’éducationdebaseavecdenouvellesfinalités
uNouveauformatdesenseignantsdel’éducationdebase