Auteurs-concepteurs : Isabelle Barrire, Martine Corsain, Christelle Garnaud, Christian Rodier

ACTIVIT DE PRODUCTION ORALE

Niveau B2

Les hypers dshabillent nos produits

Le dossier comprend :

- une fiche apprenant - une fiche enseignant - le document support

Fiche apprenant

1. Se prparer : Comprendre le document support

Activit 1 : Parcourez le document. Soulignez les mots ou expressions qui explicitent le titre. Daprs ce titre, quel est, votre avis, le sujet trait dans le document ? ...................................................................................................................................................... Comment reformuleriez-vous le titre ? ............................................................................... Activit 2 : Lisez le texte. Pourquoi les hypermarchs ont-ils pris cette mesure ? ......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Activit 3 : laide du schma suivant, retrouvez les ides principales du texte. Retrouvez les diffrents thmes voqus : .........................................................................

......................................................................................................................................................

Deux exemples dapplication :

1. . 2. .

Consquences pour le consommateur

Deux logiques saffrontent :

1. 2.

Rponse de la grande distribution :

Objectif du

Grenelle :

3

Activit 4 : Quels sujets de rflexion vous inspirent ces thmes ? Exemples : - La rduction des emballages marque-t-elle la fin de la socit de consommation ? - La grande distribution en marche vers la consommation durable ? - Comment concilier conomie et cologie ? - Participation des hypermarchs lcocitoyennet ? Dautres ides ? ........................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Activit 5 : Quel sujet souhaitez-vous dvelopper ? .............................................................................. Quel point de vue allez-vous adopter ? ................................................................................

Attention au hors-sujet ! Rechercher des ides

Activit 6 : Cherchez des ides pour dvelopper le sujet et le point de vue choisis.

2. Agir : Prsenter un point de vue construit, argumenter

Activit 7 : Organisez vos ides. Exemple de plan pour le sujet : Comment concilier conomie et cologie ? 1/ Aspects techniques et pratiques

2/ Aspects conomiques 3/ Aspects citoyens

Ides principales Ides associes

- Allger un emballage permet de rduire les dchets - Supprimer un emballage.. -.

- allger = le suremballage - OUI MAIS allger = aussi choisir un matriau demb.+lger : remplacer carton/verre (recyclable/rutilisable) par plastique pb. non rsolu

4

Votre sujet ? ...................................................

Votre plan : 1/ ...............................................

2/ ..............................................

3/ ..............................................

Activit 8 : Aidez-vous des articulateurs suivants pour enchaner vos ides. ......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Activit 9 : Prparez votre conclusion. La conclusion peut vous permettre de revenir sur une ide laquelle vous tenez particulirement ou dvoquer un aspect du sujet que vous avez volontairement cart. Exemple : les hypermarchs ont pris la dcision de supprimer ou dallger les emballages, mais nont-ils pas contribu il y a quelques annes la multiplication de ces emballages, symboles de la socit de consommation ? ......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Pour ajouter des ides

tout dabord galement

en outre

de plus par ailleurs

enfin

Pour contredire une ide

bien que malgr nanmoins

toutefois

cependant pourtant

par contre

Pour expliquer la cause

Comme cause de grce

Pour prsenter une consquence

par consquent en effet

cest pourquoi

5

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

3. Interagir :

Nuancer ses ides, ragir des arguments

Activit 10 : Choisissez larticulateur qui permet de relier les arguments proposs selon la consigne donne. Vous pouvez changer lordre des arguments ainsi que les temps.

1. Vous ne trouvez aucun avantage la rduction de lemballage.

Vous dites : .................................................................................................................................

le consommateur paie le mme prix quavant / le produit est moins

attractif

et de plus

bien que

nanmoins

2. Vous regrettez que le prix ne baisse pas.

Vous dites : ................................................................................................................................

il y a moins demballage / le prix ne baisse pas

pourtant

bien que

dailleurs

3. Pour vous, la rduction de lemballage est prioritaire.

Vous dites : .................................................................................................................................

il y a moins demballage / le prix ne baisse pas

pourvu que

peu importe si

comme

4. Pour vous, la rduction des ordures mnagres est une bonne

mesure.

Vous dites : .................................................................................................................................

cest une mesure cologique / elle rduit les ordures mnagres

pourtant

cest vrai... mais

en effet

5. Pour vous, dautres mesures sont nettement plus prioritaires.

Vous dites : .................................................................................................................................

la suppression de lemballage rduit les ordures /dautres mesures

sont prioritaires

certes mais

mme si

par consquent

6

Les hypers dshabillent nos produits

Fiche enseignant

Niveau : B2 Support :

nature du support : article

source : www.leparisien.fr/societe

titre : Les hypers dshabillent nos produits

type de texte : informatif, explicatif

thme(s) : lenvironnement, la consommation Objectifs :

linguistiques : les articulateurs logiques

communicatifs : reformuler un titre, prendre position, dfendre ses ides

(socio)-culturel : le Grenelle de lenvironnement et ses consquences sur la vie quotidienne

mthodologiques : retrouver le plan dun article, laborer le plan dun expos Repres :

o Le Grenelle de lenvironnement est un ensemble de rencontres politiques organises en 2007, 2008 et 2009, visant prendre des dcisions long terme en matire denvironnement et de dveloppement durable. Site officiel : www.legrenelle-environnement.fr

o Leclerc est une enseigne de la grande distribution cre en 1949. Son principal concurrent sur le march est Carrefour. Auchan est une autre grande

enseigne franaise fonde en 1961.

http://www.leparisien.fr/societehttp://www.legrenelle-environnement.fr/

7

Document support :

Les hypers dshabillent nos produits

Porte par les vises du Grenelle de lenvironnement de rduire nos dchets de

5 kg par an sur cinq ans, la tendance est de proposer au consommateur des

articles avec un emballage allg voire inexistant. Cette semaine, Leclerc

gnralise la distribution de ses dentifrices, yaourts sans carton dhabillage.

Les premiers emballages supprims en 2009 nous ont permis de rduire nos

dchets en carton de 700 tonnes. La tche nest pas si simple : par quatre, les

yaourts se privent facilement demballage, par 12 ou 16, le transport ncessite

de le conserver.

Il faut aussi imposer une nouvelle faon de consommer. En effet, dans nos

poubelles, la part du carton et du papier est encore importante. Daprs

une enqute de juin 2009, elle reprsente 21,5 % de ce que lon jette, soit

391 kg par habitant et par an. Pour y remdier, dautres hypers proposent leurs

produits (riz, semoule, caf) en vrac*. Chaque anne, on conomise ainsi

1 000 tonnes de carton, de verre ou de plastique, indique le porte-parole

dAuchan, cependant rduire lemballage a ses limites car il faut garder de la

place pour ltiquetage. Lintrt est que le produit est un peu moins cher

larrive.

Une position que nadopte pas Leclerc. Enlever les emballages revient pour

lindustriel modifier son procd de fabrication, du coup, les produits sont au

mme prix .

Daprs Claire Chantry, Le Parisien, 12 janvier 2010 * en vrac : sans emballage.

8

1. Se prparer : Noter le titre au tableau : Les hypers dshabillent nos produits A deux. Comment comprenez-vous ce titre ? Mise en commun. Pistes de correction : Les hypermarchs mettent leurs produits nu / nous dvoilent tout sur leurs produits / passent leurs produits au crible pour plus de transparence

Activit 1 : Faites lactivit 1. Correction : articles avec un emballage allg voire inexistant, sans carton dhabillage, emballages supprims, vente en vrac, enlever les emballages.

Activit 2 : Faites lactivit 2. Correction : Pour rpondre aux objectifs du Grenelle de lenvironnement = rduire nos dchets de 5kg par personne sur cinq ans

Activit 3 : Faites lactivit 3. Correction : Objectif du Grenelle : rduire nos dchets de 5kg par personne sur cinq ans Rponse de la grande distribution : repenser lemballage des produits Deux exemples dapplication : 1. Auchan = suppression de lemballage 2. Leclerc = allgement de lemballage 2 raisonnements : 1. Prix moins lev / 2. Prix identique Thmes du texte : la rduction des emballages, la rduction des dchets, la protection de lenvironnement, la grande distribution, la consommation, lducation citoyenne, le dveloppement durable.

Activits 4, 5, 6 : Faites les activits.

2. Agir

Activits 7, 8, 9 : Faites les activits.

3. Interagir Activit 10 Correction :

1. Le produit est moins attractif et de plus le consommateur paie le mme prix quavant. 2. Bien quil y ait moins demballage, le prix ne baisse pas. / Il y a moins demballage pourtant le prix ne baisse pas. 3. Il y a moins demballage, peu importe si le prix ne baisse pas. 4. Cest une mesure cologique, en effet elle rduit sensiblement les ordures mnagres. 5. Mme si cest une mesure cologique, elle rduit peu les ordures mnagres. / Certes, cest une mesure cologique mais elle rduit peu les ordures mnagres.