• 1. LLLLeeeessss rrrrègggglllleeeessss ddddeeee ggggrrrraaaammmmmmmmaaaaiiiirrrreeee dddduuuuddddeeeeuuuuxxxxiiiièmmmmeeee LLLLiiiivvvvrrrreeee ddddeeee MMMMéddddiiiinnnneeee
  • 2. ! Ecrit par Abu Salmaan Talha ibnu WilliamTraduit par Abou Obeida
  • 3. Elles rendent le nom « mansoub » (accusatif- prenant donc une fatha), etrendent le khabar (attribut du sujet) marfouh (nominatif avec damma).m2
  • 4. ~~
  • 5. ~~‘Inna et ses analogues
  • 6. . ! # $ % '(
  • 7. : Certes/ Bien sur (affirmation accentuée).
  • 8. : Que.
  • 9. : Toutefois /mais (opposition / restriction).
  • 10. : Comme si …… (similitude / comparaison). : Puisse t’il…. (Souhait quasi impossible, plus ou moins réalisable).: J’espère / sans doute / il est probable que…(espoir, doute).
  • 11. .
  • 12. .4! (
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  • 14. 3‘Inna indique l’affirmation ferme.Certes Allah est misericordieux.Anna indique une affirmation sure..
  • 15. J’ai su que Khalid était malade.. 5 + /'6 !-
  • 16. 5 %7 % 8 !
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  • 21. est en début de phrases (et après Qala : il dit).
  • 22. est toujours après le verbe.bbbbbbbbbbbbbbbb.%' (
  • 23. $ bbbbbbbbbbb: !Certes Allah est mon Seigneur..,!-. $ % ) *!+Ma mère m’a dit que tu es studieux..1
  • 24. 2 -3
  • 25. / 0J’ai entendu que l’enseignant ne vient pas aujourd’hui.
  • 26. ..
  • 27. 0
  • 28. lakinna indique une rectification,une restriction…! .A0!
  • 29. ,!- :Muhammad est studieux mais Hamid est paresseux.(-) /%- =
  • 30. 4La’alla indique un espoir(dans le sens “j’espère”).C7!4 %7 3
  • 31. 5 / ! :!J’espère que l’enseignant est dans sa chambreKa’anna a deux sens. . !/ ,!
  • 32. Indique la pensée spéculative iquevvIndique la similitude
  • 33. )* + -%, * +.B60 - 0
  • 34. 8! :!C’est comme si la mosquée était une école.. '
  • 35. . 8! :!C’est comme si tu étais du Japon.
  • 36. .5 !0
  • 37. D!E! %F
  • 38. 5.0C 7( - demander l’impossible) :!. / D 'G
  • 39. ! !( - ce qui comporte une difficulté) :!.,!-* % ! !Si je pouvais (pussè-je) avoir un million !~~. ~~CIJF
  • 40. 1 0K
  • 41. BLM
  • 42. J(DH) / ...6 7!N' -Layta indique un espoir, quasiimpossible et tout ce quicomporte une difficulté.Puisse la jeunesse revenir !Dhu : dans le sens de possession/propriétaire, il est toujours annexé(moudaf) et le nom qui le suit est toujours génitif (majrour), parl’annexion.
  • 43. 6{
  • 44. 4 32 . / 0 ( 1
  • 45. }:O/5+ :!Allah le très Haut a dit (traduction approchée) :‘Certes Allah est le Pourvoyeur, le Détenteur de la puissance’Les différentes formes :xx ... . D E
  • 46. J1R* JDAE=
  • 47. 2 KS) 1R* J!6' E
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  • 49. JAu fém ininpluriel54 6 7849 'E
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  • 51. J!Au fémininsingulier* %+4 7849Au masculinpluriel4 6 .49Au masculinsingulier* %+4 .49Ces étudiantes(Fém Plur.)détentrices descience.Cette étudiante(Fém sing.)détentrice descience.Ces étudiants(masc Plur.)détenteurs descience.Cet étudiant(masc sing.)détenteur descience.
  • 52. `Am s’utilise pour unequestion. ! W 0 '1 ! * *,
  • 53. :7~~ ~~.1 ,* 0U ( ).1 ,* 0
  • 54. V!()Es-tu d’inde ou du Pakistan ?‘Aw s’utilise pour une affirmation. J!
  • 55. J! *J :!Prends ceci ou cela.
  • 56. 100 et 1000 sont identiques aux nombres de 3 à 10, (dans la construction)excepté que leurs numérations/ est au singulier.8:=%:;4Cent et Mille.5*%+4 4( ** 4
  • 57. B , 10 @3
  • 58. 4 * *?4 :=%:;4.XR
  • 59. L *5R - 6 MUn millier de femmes Une centaine d’hommes. *ZKD !(;4) %7 (=C).Y S
  • 60. J! Ils sont utilisés au masculin et au féminin.Le alif dans ;4 (100) est écrit mais non prononcé.
  • 61. 9D4.(D) # FE4 (4) # 'E 4 @+%: ?4L’accompli est au négatif par la particule 4Et l’inaccompli par la particule D.L *
  • 62. O$' J!.3
  • 63. D!! Je n’ai pas été au musée. Ahmad n’a pas écrit la leçon..L *
  • 64. O$ D *J K .3
  • 65. D * KJe ne vais pas au musée. Ahmad n’écrit pas la leçon.Exemple :
  • 66. 10.%2!= G (I)5[ :I La particule du Futur.()
  • 67. 2 G $ 6! O$ D *J80 .
  • 68. 4!
  • 69. - 0J’irais a Mecca inshaa Allah. Le directeur reviendra demain.
  • 70. 11. $ %+ = G (4 )?4 bb :La particule de précision “‘pour ce qui est”W 6 -
  • 71. TJD
  • 72. J 1! '.R K 6 [!A[!' % , 7! 6 -
  • 73. N R K X G/ ',7! D
  • 74. N Combien coûtent ce livre et ce magazine ?Pour ce qui est du livre, il est de 10 riyals et pour ce qui est du magazine ilest de 3 riyals.ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggTW%'X *$WOh mes frères, où est mon livre ? L’avez-vous vu ?
  • 75. 12% *0
  • 76. K4 4 E*$4 #$ 4 EL. .4Quand le pronom possessif (au cas direct- nasb) est placé après unpronom à la deuxième personne, unest inséré entre les deux. ! :- pronom à laseconde personne.M - pronom liéau nasb.Insertion d’unW T= T + 1L’avez-vous vu ?(Seconde personne du Pluriel)
  • 77. Pour le pluriel féminin “sain” ; le signe du nasb (cas direct ou accusatif) est la kasra.13 ! . 7 8 4 46 .:3! - $ ; 4NO!7 8 4 46 B'E B
  • 78. 0 B0! :EtudiantesFem. pl.AutomobilesFem. pl.CroyantesFem. pl..
  • 79. 0
  • 80. Z!
  • 81. 3 G
  • 82. :
  • 83. ()
  • 84. ! !!Allah a crée la terre, le soleil, la lune et les cieux (au fem. en arabe)..:3! - $ ; 4NO 5#$ %4-P %+4( 4! )Exemple : 4!est un complément d’objet direct à l’accusatif, et le signe(Terminaison) en est la kasra. bbbbbbbbbbgggbbbbbbbbbbbbbbbbbb
  • 85. 14O 1,* 0
  • 86. .() X`5) Introduction de hamza pour les questions avec al..() 3 04(%* 4 () @9O %+!3 04(%9 *. 5[ :Quand le hamza de questionnement intervient avec al,le hamza de al est allongé.. bbbbbbbbbbbb bW '
  • 87. -'a = W'
  • 88. -'
  • 89. Est-ce que les mers (Bihaar) est le pluriel de bahr (mer) ?W 1
  • 90. 2 - a (5a = 5
  • 91. + )Le directeur vient-il aujourd’hui ?
  • 92. Les nombres composés sont en deux parties.15;4 . * *OC Les nombres composés.
  • 93. 06
  • 94. 4
  • 95. ; 4* *OC *5[ Onze :5[G!: %[
  • 96. 2`-
  • 97. 5):
  • 98. 2`-
  • 99. Seconde partie Premiere partieR 06 C R 06,Q + @9O :;4; 4* *OC *.; G+
  • 100. G'?Les nombres composés sont invariables (avec la fatha) les deux parties ontdonc toutes deux la fatha.vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv
  • 101. L’énumération de 11 à 99 est toujours au singulier et mansoub (cas direct).16
  • 102. 4 ;4 19 @11 * *OCLes nombres de 11 à 19.DH**M
  • 103. 99 O$ 11/
  • 104. *5[ :.'E/0 B6/ 0.'EG!99 étudiant(s) (masc) 11 étudiant(s) (masc)
  • 105. Si l’énuméré est masculin alors la première et la seconde partie sont masculins.17;4 1211 * *OCLes nombres 11 et 12 C R06
  • 106. S . 4 * * 4
  • 107. .:12 11 *S.4 '? R065[ :12 étudiants 11 étudiants.'EG!*[
  • 108. 'EG! :%7 J J J J J JMasculin Masculin
  • 109. Si l’enuméré (ma’doud) est masculin, alors la première partiediffère, en genre, de cet enuméré ; et la seconde s’accorde aveccelui-ci. L’inverse est valable si l’enuméré est feminine.18
  • 110. 4 ;4 19 @13 * *OCLes nombres de 13 à 195:
  • 111. 2`-7 ,
  • 112. J/
  • 113. J$ 19 O$ 13*3*/
  • 114. ./
  • 115. 7
  • 116. %[
  • 117. 2`-
  • 118. /
  • 119. L.Y S
  • 120. /: 5[Treize étudiantes Treize étudiants;SK 3 ,O 7N? SK , O; ?N? YS YS J J J YSféminin masculin masculin féminin
  • 121. 19; . * *OCLes nombres Ordinaux.B/!B/* % Ils sont considérés comme adjectif (na’t) et nom adjectivé (man’out).:5[.G /
  • 122. 3
  • 123. O$ %[
  • 124. 3
  • 125. .5):
  • 126. 3
  • 127. La seconde leçon, à la dixième leçon. La Première leçon.
  • 128. CCar( $)
  • 129. ! ( ).+ 5 =:
  • 130. C = Lam + Anna. Et Anna appartient au groupe des analogues de Inna.
  • 131. : 5[20.C : 6 0
  • 132. - Hamid est revenu de l’école car il est malade..B6 % :0c
  • 133. /- Je suis revenu du marché car je suis malade. Pourquoi ? .
  • 134. J =: 5[Pourquoi ?W 6 0
  • 135. ! - ! 1 W !
  • 136. J ! '1Pourquoi es-tu sorti de l’école ? Pourquoi as-tu frappé ce garçon ?
  • 137. 21 *0
  • 138. 2 : -4-4 Pourquoi ?-4Haa “muet” Pourquoi ?: 5[W!
  • 139. J ! 'As-tu frappé ce garçon ?OuiPourquoi ?.1/W C %! R(
  • 140. Toutefois l’attribut devient majrour (génitif – cas indirect) s’ilest précédé d’une préposition ba, ba zaa’ida.22I I . '!
  • 141. DH * !1 0
  • 142. 7! ! .%
  • 143. : I indique la négation. Il rend le sujet (Ism) marfouh’ (Cassujet) et l’attribut (khabar) mansoub (Cas direct).: 5[.DE
  • 144. 3 !L’étudiant n’est pas malade..X M
  • 145. `
  • 146. 2 '' c -: 5[.R ' DE
  • 147. 3 !L’étudiant n’est pas malade..DR H! 5F %7 X M
  • 148. `
  • 149. 2 '' - C d7!Il est majrour (génitif – cas indirect) par la présence de lapréposition ba à la place du nasb.
  • 150. Le hamza de ibn est éliminé, à l’écrit comme en prononciation, quand ilintervient entre deux noms propres (et à la condition que ces deuxnoms soient sur la même ligne).23(
  • 151. ) 304(= .G L’élusion (élimination Hadf) du hamza dans ibn (fils de).CE G!!'+!
  • 152. J$ e*!Ef ! ('
  • 153. ) X` L J! .R
  • 154. R *E0 O/
  • 155. : 5[.%g' ' Z! 1! C : .1
  • 156. '
  • 157. 0 : 5 [ %7 X`,
  • 158. L J!K .!Hamid fils de AliLe hamza n’est pas éliminé dans l’exemple ci-dessus : ‘Hassan fils de l’imam, caril n’est pas placé entre deux noms propres.
  • 159. Ismou tafdhil: c’est une diptote, (invariable et non soumise à changement determinaison). Elle entre dans le schème verbal de (5) / *7) af’alou.24 E %+!Comparatifs et superlatifs.(5) / *7)`
  • 160. O BLH ,L H
  • 161. h: 5[.C* 5)*E ,i5 E! 1G Hashim est grand, et Hamid est plus grand que lui..,* V! H D!`,BX VH 6 ! aAmina est petite, mais Zaynab est plus petite qu’elle.
  • 162. Le verbe d’étonnement / exclamation (Interjection).Il répond au schème verbal de ‘Af’alu.25# 6V .(5) / *7)`
  • 163. O : 5[!5 -
  • 164. J 5*E,i5 E! 5) -
  • 165. JJCet homme est grand, que cet homme est grand !!X! 0
  • 166. TJ 5-,B6! - X 0
  • 167. TJCette voiture est jolie, que cette voiture est jolie !
  • 168. 26- %+4LE COMPLEMENT D’OBJET DIRECT: 5[C.O.D. sujet verbeC ' 5) /*
  • 169. 5)
  • 170. 5) /
  • 171. aZ
  • 172. DE
  • 173. +!L’étudiant lit le Qur'aan
  • 174. 27; (D;DLe “la” de négation et le “la” de prohibitionD6
  • 175. K 67
  • 176. KLe « la » de prohibition Le « la » de négationW% 5)k8 ! K 1Pourquoi ne manges-tu pas cela,Ô mon frère ?W D / *
  • 177. O$ D *J ! K Ne vas-tu pas au stade ?.%
  • 178. J k5 8 ! KNe mange pas cela, Ô mon frère.W D / *
  • 179. O$ D *J ! KNe vas pas au stade .
  • 180. N,5 / ! K 67
  • 181. K6
  • 182. K67
  • 183. K'!
  • 184. .h
  • 185. 5 /
  • 186. 1 ` - 7! ,6
  • 187. K28La différence entre 67
  • 188. K (la de négation) et 6
  • 189. K(la de prohibition) est que le « la » de négation n’affecte pas laterminaison verbale, en revanche le « la » de prohibition rendle verbe à l’inaccompli « majzoum » (apocopé, terminaison parune soukoun).;$ 4 (4)Le Ma de conjonction.(IJ
  • 190. 2%G
  • 191. ) O/ ' , $ : (4):Il signifie “la chose que”.5)8 ! IJ
  • 192. 2 %G
  • 193. 5)a I .5)8 !5)a5)8 !5)a : signifie “je mange ce que tu manges”
  • 194. 294Analyse à suivre : '94 W4 , 0 *+6,* 0
  • 195. 67
  • 196. 6! H
  • 197. K Z ! 1/*!WPourquoi dites vous ceque vous ne faites pas ?.DI* Je n’ai pas de livre.. I!*G80J’achèterais ce que tu veux..3
  • 198. , 7! Je n’ai pas compris la leçon.
  • 199. JWqu’ est ce que cela ?W. 0
  • 200. Quel est ton nom ?
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    Première partie

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  • 1. LLLLeeeessss rrrrègggglllleeeessss ddddeeee ggggrrrraaaammmmmmmmaaaaiiiirrrreeee dddduuuuddddeeeeuuuuxxxxiiiièmmmmeeee LLLLiiiivvvvrrrreeee ddddeeee MMMMéddddiiiinnnneeee
  • 2. ! Ecrit par Abu Salmaan Talha ibnu WilliamTraduit par Abou Obeida
  • 3. Elles rendent le nom « mansoub » (accusatif- prenant donc une fatha), etrendent le khabar (attribut du sujet) marfouh (nominatif avec damma).m2
  • 4. ~~
  • 5. ~~‘Inna et ses analogues
  • 6. . ! # $ % '(
  • 7. : Certes/ Bien sur (affirmation accentuée).
  • 8. : Que.
  • 9. : Toutefois /mais (opposition / restriction).
  • 10. : Comme si …… (similitude / comparaison). : Puisse t’il…. (Souhait quasi impossible, plus ou moins réalisable).: J’espère / sans doute / il est probable que…(espoir, doute).
  • 11. .
  • 12. .4! (
  • 13. $ :!.
  • 14. 3‘Inna indique l’affirmation ferme.Certes Allah est misericordieux.Anna indique une affirmation sure..
  • 15. J’ai su que Khalid était malade.. 5 + /'6 !-
  • 16. 5 %7 % 8 !
  • 17. .9*:)
  • 18. 5 /*7:;
  • 19. /'
  • 20. % 8 !
  • 21. est en début de phrases (et après Qala : il dit).
  • 22. est toujours après le verbe.bbbbbbbbbbbbbbbb.%' (
  • 23. $ bbbbbbbbbbb: !Certes Allah est mon Seigneur..,!-. $ % ) *!+Ma mère m’a dit que tu es studieux..1
  • 24. 2 -3
  • 25. / 0J’ai entendu que l’enseignant ne vient pas aujourd’hui.
  • 26. ..
  • 27. 0
  • 28. lakinna indique une rectification,une restriction…! .A0!
  • 29. ,!- :Muhammad est studieux mais Hamid est paresseux.(-) /%- =
  • 30. 4La’alla indique un espoir(dans le sens “j’espère”).C7!4 %7 3
  • 31. 5 / ! :!J’espère que l’enseignant est dans sa chambreKa’anna a deux sens. . !/ ,!
  • 32. Indique la pensée spéculative iquevvIndique la similitude
  • 33. )* + -%, * +.B60 - 0
  • 34. 8! :!C’est comme si la mosquée était une école.. '
  • 35. . 8! :!C’est comme si tu étais du Japon.
  • 36. .5 !0
  • 37. D!E! %F
  • 38. 5.0C 7( - demander l’impossible) :!. / D 'G
  • 39. ! !( - ce qui comporte une difficulté) :!.,!-* % ! !Si je pouvais (pussè-je) avoir un million !~~. ~~CIJF
  • 40. 1 0K
  • 41. BLM
  • 42. J(DH) / ...6 7!N' -Layta indique un espoir, quasiimpossible et tout ce quicomporte une difficulté.Puisse la jeunesse revenir !Dhu : dans le sens de possession/propriétaire, il est toujours annexé(moudaf) et le nom qui le suit est toujours génitif (majrour), parl’annexion.
  • 43. 6{
  • 44. 4 32 . / 0 ( 1
  • 45. }:O/5+ :!Allah le très Haut a dit (traduction approchée) :‘Certes Allah est le Pourvoyeur, le Détenteur de la puissance’Les différentes formes :xx ... . D E
  • 46. J1R* JDAE=
  • 47. 2 KS) 1R* J!6' E
  • 48. TJ1R*
  • 49. JAu fém ininpluriel54 6 7849 'E
  • 50. 2 KS) 1R*
  • 51. J!Au fémininsingulier* %+4 7849Au masculinpluriel4 6 .49Au masculinsingulier* %+4 .49Ces étudiantes(Fém Plur.)détentrices descience.Cette étudiante(Fém sing.)détentrice descience.Ces étudiants(masc Plur.)détenteurs descience.Cet étudiant(masc sing.)détenteur descience.
  • 52. `Am s’utilise pour unequestion. ! W 0 '1 ! * *,
  • 53. :7~~ ~~.1 ,* 0U ( ).1 ,* 0
  • 54. V!()Es-tu d’inde ou du Pakistan ?‘Aw s’utilise pour une affirmation. J!
  • 55. J! *J :!Prends ceci ou cela.
  • 56. 100 et 1000 sont identiques aux nombres de 3 à 10, (dans la construction)excepté que leurs numérations/ est au singulier.8:=%:;4Cent et Mille.5*%+4 4( ** 4
  • 57. B , 10 @3
  • 58. 4 * *?4 :=%:;4.XR
  • 59. L *5R - 6 MUn millier de femmes Une centaine d’hommes. *ZKD !(;4) %7 (=C).Y S
  • 60. J! Ils sont utilisés au masculin et au féminin.Le alif dans ;4 (100) est écrit mais non prononcé.
  • 61. 9D4.(D) # FE4 (4) # 'E 4 @+%: ?4L’accompli est au négatif par la particule 4Et l’inaccompli par la particule D.L *
  • 62. O$' J!.3
  • 63. D!! Je n’ai pas été au musée. Ahmad n’a pas écrit la leçon..L *
  • 64. O$ D *J K .3
  • 65. D * KJe ne vais pas au musée. Ahmad n’écrit pas la leçon.Exemple :
  • 66. 10.%2!= G (I)5[ :I La particule du Futur.()
  • 67. 2 G $ 6! O$ D *J80 .
  • 68. 4!
  • 69. - 0J’irais a Mecca inshaa Allah. Le directeur reviendra demain.
  • 70. 11. $ %+ = G (4 )?4 bb :La particule de précision “‘pour ce qui est”W 6 -
  • 71. TJD
  • 72. J 1! '.R K 6 [!A[!' % , 7! 6 -
  • 73. N R K X G/ ',7! D
  • 74. N Combien coûtent ce livre et ce magazine ?Pour ce qui est du livre, il est de 10 riyals et pour ce qui est du magazine ilest de 3 riyals.ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggTW%'X *$WOh mes frères, où est mon livre ? L’avez-vous vu ?
  • 75. 12% *0
  • 76. K4 4 E*$4 #$ 4 EL. .4Quand le pronom possessif (au cas direct- nasb) est placé après unpronom à la deuxième personne, unest inséré entre les deux. ! :- pronom à laseconde personne.M - pronom liéau nasb.Insertion d’unW T= T + 1L’avez-vous vu ?(Seconde personne du Pluriel)
  • 77. Pour le pluriel féminin “sain” ; le signe du nasb (cas direct ou accusatif) est la kasra.13 ! . 7 8 4 46 .:3! - $ ; 4NO!7 8 4 46 B'E B
  • 78. 0 B0! :EtudiantesFem. pl.AutomobilesFem. pl.CroyantesFem. pl..
  • 79. 0
  • 80. Z!
  • 81. 3 G
  • 82. :
  • 83. ()
  • 84. ! !!Allah a crée la terre, le soleil, la lune et les cieux (au fem. en arabe)..:3! - $ ; 4NO 5#$ %4-P %+4( 4! )Exemple : 4!est un complément d’objet direct à l’accusatif, et le signe(Terminaison) en est la kasra. bbbbbbbbbbgggbbbbbbbbbbbbbbbbbb
  • 85. 14O 1,* 0
  • 86. .() X`5) Introduction de hamza pour les questions avec al..() 3 04(%* 4 () @9O %+!3 04(%9 *. 5[ :Quand le hamza de questionnement intervient avec al,le hamza de al est allongé.. bbbbbbbbbbbb bW '
  • 87. -'a = W'
  • 88. -'
  • 89. Est-ce que les mers (Bihaar) est le pluriel de bahr (mer) ?W 1
  • 90. 2 - a (5a = 5
  • 91. + )Le directeur vient-il aujourd’hui ?
  • 92. Les nombres composés sont en deux parties.15;4 . * *OC Les nombres composés.
  • 93. 06
  • 94. 4
  • 95. ; 4* *OC *5[ Onze :5[G!: %[
  • 96. 2`-
  • 97. 5):
  • 98. 2`-
  • 99. Seconde partie Premiere partieR 06 C R 06,Q + @9O :;4; 4* *OC *.; G+
  • 100. G'?Les nombres composés sont invariables (avec la fatha) les deux parties ontdonc toutes deux la fatha.vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv
  • 101. L’énumération de 11 à 99 est toujours au singulier et mansoub (cas direct).16
  • 102. 4 ;4 19 @11 * *OCLes nombres de 11 à 19.DH**M
  • 103. 99 O$ 11/
  • 104. *5[ :.'E/0 B6/ 0.'EG!99 étudiant(s) (masc) 11 étudiant(s) (masc)
  • 105. Si l’énuméré est masculin alors la première et la seconde partie sont masculins.17;4 1211 * *OCLes nombres 11 et 12 C R06
  • 106. S . 4 * * 4
  • 107. .:12 11 *S.4 '? R065[ :12 étudiants 11 étudiants.'EG!*[
  • 108. 'EG! :%7 J J J J J JMasculin Masculin
  • 109. Si l’enuméré (ma’doud) est masculin, alors la première partiediffère, en genre, de cet enuméré ; et la seconde s’accorde aveccelui-ci. L’inverse est valable si l’enuméré est feminine.18
  • 110. 4 ;4 19 @13 * *OCLes nombres de 13 à 195:
  • 111. 2`-7 ,
  • 112. J/
  • 113. J$ 19 O$ 13*3*/
  • 114. ./
  • 115. 7
  • 116. %[
  • 117. 2`-
  • 118. /
  • 119. L.Y S
  • 120. /: 5[Treize étudiantes Treize étudiants;SK 3 ,O 7N? SK , O; ?N? YS YS J J J YSféminin masculin masculin féminin
  • 121. 19; . * *OCLes nombres Ordinaux.B/!B/* % Ils sont considérés comme adjectif (na’t) et nom adjectivé (man’out).:5[.G /
  • 122. 3
  • 123. O$ %[
  • 124. 3
  • 125. .5):
  • 126. 3
  • 127. La seconde leçon, à la dixième leçon. La Première leçon.
  • 128. CCar( $)
  • 129. ! ( ).+ 5 =:
  • 130. C = Lam + Anna. Et Anna appartient au groupe des analogues de Inna.
  • 131. : 5[20.C : 6 0
  • 132. - Hamid est revenu de l’école car il est malade..B6 % :0c
  • 133. /- Je suis revenu du marché car je suis malade. Pourquoi ? .
  • 134. J =: 5[Pourquoi ?W 6 0
  • 135. ! - ! 1 W !
  • 136. J ! '1Pourquoi es-tu sorti de l’école ? Pourquoi as-tu frappé ce garçon ?
  • 137. 21 *0
  • 138. 2 : -4-4 Pourquoi ?-4Haa “muet” Pourquoi ?: 5[W!
  • 139. J ! 'As-tu frappé ce garçon ?OuiPourquoi ?.1/W C %! R(
  • 140. Toutefois l’attribut devient majrour (génitif – cas indirect) s’ilest précédé d’une préposition ba, ba zaa’ida.22I I . '!
  • 141. DH * !1 0
  • 142. 7! ! .%
  • 143. : I indique la négation. Il rend le sujet (Ism) marfouh’ (Cassujet) et l’attribut (khabar) mansoub (Cas direct).: 5[.DE
  • 144. 3 !L’étudiant n’est pas malade..X M
  • 145. `
  • 146. 2 '' c -: 5[.R ' DE
  • 147. 3 !L’étudiant n’est pas malade..DR H! 5F %7 X M
  • 148. `
  • 149. 2 '' - C d7!Il est majrour (génitif – cas indirect) par la présence de lapréposition ba à la place du nasb.
  • 150. Le hamza de ibn est éliminé, à l’écrit comme en prononciation, quand ilintervient entre deux noms propres (et à la condition que ces deuxnoms soient sur la même ligne).23(
  • 151. ) 304(= .G L’élusion (élimination Hadf) du hamza dans ibn (fils de).CE G!!'+!
  • 152. J$ e*!Ef ! ('
  • 153. ) X` L J! .R
  • 154. R *E0 O/
  • 155. : 5[.%g' ' Z! 1! C : .1
  • 156. '
  • 157. 0 : 5 [ %7 X`,
  • 158. L J!K .!Hamid fils de AliLe hamza n’est pas éliminé dans l’exemple ci-dessus : ‘Hassan fils de l’imam, caril n’est pas placé entre deux noms propres.
  • 159. Ismou tafdhil: c’est une diptote, (invariable et non soumise à changement determinaison). Elle entre dans le schème verbal de (5) / *7) af’alou.24 E %+!Comparatifs et superlatifs.(5) / *7)`
  • 160. O BLH ,L H
  • 161. h: 5[.C* 5)*E ,i5 E! 1G Hashim est grand, et Hamid est plus grand que lui..,* V! H D!`,BX VH 6 ! aAmina est petite, mais Zaynab est plus petite qu’elle.
  • 162. Le verbe d’étonnement / exclamation (Interjection).Il répond au schème verbal de ‘Af’alu.25# 6V .(5) / *7)`
  • 163. O : 5[!5 -
  • 164. J 5*E,i5 E! 5) -
  • 165. JJCet homme est grand, que cet homme est grand !!X! 0
  • 166. TJ 5-,B6! - X 0
  • 167. TJCette voiture est jolie, que cette voiture est jolie !
  • 168. 26- %+4LE COMPLEMENT D’OBJET DIRECT: 5[C.O.D. sujet verbeC ' 5) /*
  • 169. 5)
  • 170. 5) /
  • 171. aZ
  • 172. DE
  • 173. +!L’étudiant lit le Qur'aan
  • 174. 27; (D;DLe “la” de négation et le “la” de prohibitionD6
  • 175. K 67
  • 176. KLe « la » de prohibition Le « la » de négationW% 5)k8 ! K 1Pourquoi ne manges-tu pas cela,Ô mon frère ?W D / *
  • 177. O$ D *J ! K Ne vas-tu pas au stade ?.%
  • 178. J k5 8 ! KNe mange pas cela, Ô mon frère.W D / *
  • 179. O$ D *J ! KNe vas pas au stade .
  • 180. N,5 / ! K 67
  • 181. K6
  • 182. K67
  • 183. K'!
  • 184. .h
  • 185. 5 /
  • 186. 1 ` - 7! ,6
  • 187. K28La différence entre 67
  • 188. K (la de négation) et 6
  • 189. K(la de prohibition) est que le « la » de négation n’affecte pas laterminaison verbale, en revanche le « la » de prohibition rendle verbe à l’inaccompli « majzoum » (apocopé, terminaison parune soukoun).;$ 4 (4)Le Ma de conjonction.(IJ
  • 190. 2%G
  • 191. ) O/ ' , $ : (4):Il signifie “la chose que”.5)8 ! IJ
  • 192. 2 %G
  • 193. 5)a I .5)8 !5)a5)8 !5)a : signifie “je mange ce que tu manges”
  • 194. 294Analyse à suivre : '94 W4 , 0 *+6,* 0
  • 195. 67
  • 196. 6! H
  • 197. K Z ! 1/*!WPourquoi dites vous ceque vous ne faites pas ?.DI* Je n’ai pas de livre.. I!*G80J’achèterais ce que tu veux..3
  • 198. , 7! Je n’ai pas compris la leçon.
  • 199. JWqu’ est ce que cela ?W. 0
  • 200. Quel est ton nom ?
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