PRESENTATION DU PRESENTATION DU PROJET E.P.SPROJET E.P.S

SOMMAIRESOMMAIRE

• Des élèves.Des élèves.• Un projet d’établissement. Un projet d’établissement. • L’EPS au collège :L’EPS au collège :

– Des textes officielsDes textes officiels– Des moyensDes moyens– Des contraintesDes contraintes

• Le projet EPS: une inscription au Le projet EPS: une inscription au cœur de ces problématiques. cœur de ces problématiques.

DES ELEVESDES ELEVEScaractéristiques généralescaractéristiques générales

• Le collège Paul Eluard de Verzy, c’est:Le collège Paul Eluard de Verzy, c’est:

– Environ 400 élèves répartis en 18 divisions.Environ 400 élèves répartis en 18 divisions.

– Une ruralité très prégnante, d’où un Une ruralité très prégnante, d’où un enclavement et une certaine pauvreté enclavement et une certaine pauvreté culturelle.culturelle.

– Une part importante d’élèves issus de CSP Une part importante d’élèves issus de CSP défavorisées.défavorisées.

DES ELEVESDES ELEVESUn constatUn constat

• Un problème de qualité et de quantité Un problème de qualité et de quantité de travail.de travail.

• De plus en plus de comportements et De plus en plus de comportements et de conduites révélant une de conduites révélant une méconnaissance :méconnaissance :

– Des règles et devoirs au collège.Des règles et devoirs au collège.– Des règles de vie en groupe.Des règles de vie en groupe.– Des règles de sécurité et d’hygiène.Des règles de sécurité et d’hygiène.

• Des rapports aux adultes décalés Des rapports aux adultes décalés (surveillants, chauffeurs de bus, (surveillants, chauffeurs de bus, professeurs)professeurs)

• Une mauvaise image du bon élève.Une mauvaise image du bon élève.

DES ELEVESDES ELEVESCaractéristiques spécifiques Caractéristiques spécifiques

à l’EPSà l’EPS• EN 6EN 6èmeème : :– De grosses difficultés à se conformer à la règle ainsi que des De grosses difficultés à se conformer à la règle ainsi que des

problèmes de compréhension et d’écoute des consignes.problèmes de compréhension et d’écoute des consignes.– Un besoin d’activité important, des élèves volontaires, curieux et Un besoin d’activité important, des élèves volontaires, curieux et

demandeurs.demandeurs.– Peu de dispenses et d’inaptitudes.Peu de dispenses et d’inaptitudes.

• EN 5EN 5èmeème/4/4èmeème : :– Investissement et motivation souvent problématique (tout ou rien)Investissement et motivation souvent problématique (tout ou rien)– Une inconscience des conduites de sécurité à tenir (matériel, Une inconscience des conduites de sécurité à tenir (matériel,

intégrité corporelle)intégrité corporelle)– Dispenses plus importantes.Dispenses plus importantes.– Plus de rejet de certaines Activités Physiques, Sportives ou Plus de rejet de certaines Activités Physiques, Sportives ou

Artistiques (APSA).Artistiques (APSA).– Ont besoin de comprendre la logique de leur apprentissage.Ont besoin de comprendre la logique de leur apprentissage.

• EN 3EN 3èmeème : :– Attitude consommatrice : ne travaillent et s’investissent que dans Attitude consommatrice : ne travaillent et s’investissent que dans

les APSA qui leur plaisentles APSA qui leur plaisent– Ne s’inscrivent pas dans la logique de « prise en charge » de leur Ne s’inscrivent pas dans la logique de « prise en charge » de leur

apprentissage.apprentissage.– Bonne connaissance des règles de fonctionnement de l’EPS, et Bonne connaissance des règles de fonctionnement de l’EPS, et

respect de ces dernières.respect de ces dernières.

UN PROJET UN PROJET D’ETABLISSEMENTD’ETABLISSEMENT

• VOLET PEDAGOGIQUE :VOLET PEDAGOGIQUE :– LA REUSSITE POUR LA REUSSITE POUR TOUSTOUS

• VOLER EDUCATIF ET CITOYEN :VOLER EDUCATIF ET CITOYEN :– EDUCATION ET PREVENTIONEDUCATION ET PREVENTION

• VOLET ARTISTIQUE ET CULTUREL : VOLET ARTISTIQUE ET CULTUREL : – OUVERTURE ET ECHANGESOUVERTURE ET ECHANGES

L’EDUCATION PHYSIQUE L’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVEET SPORTIVE

DES TEXTES OFFICIELSDES TEXTES OFFICIELSBO N°29 du 18 juillet 1996BO N°29 du 18 juillet 1996

DES FINALITESDES FINALITES::L’EPS vise chez tous les élèves:L’EPS vise chez tous les élèves:• Le développement des capacités Le développement des capacités

nécessaires aux conduites motrices.nécessaires aux conduites motrices.

• L’acquisition par la pratique des L’acquisition par la pratique des connaissances et compétences relatives connaissances et compétences relatives aux APSA.aux APSA.

• L’accès aux connaissances relatives à L’accès aux connaissances relatives à l’organisation et à l’entretien de la vie l’organisation et à l’entretien de la vie physique. physique.

DES OBJECTIFSDES OBJECTIFSLes activités proposées aux élèves doivent permettre :Les activités proposées aux élèves doivent permettre :• Dans le cadre des relations avec le monde physique :Dans le cadre des relations avec le monde physique :

– Apprendre à mobiliser ses ressources et les développer pour Apprendre à mobiliser ses ressources et les développer pour atteindre une plus grande efficacité lors d’une épreuve.atteindre une plus grande efficacité lors d’une épreuve.

– Apprendre à agir en sécurité pour soi, pour les autres.Apprendre à agir en sécurité pour soi, pour les autres.

• Dans le cadre des relation de coopération, de Dans le cadre des relation de coopération, de confrontation avec autrui :confrontation avec autrui :– Résoudre et maîtriser les problèmes posés par l’opposition à autruiRésoudre et maîtriser les problèmes posés par l’opposition à autrui– Résoudre et maîtriser les problèmes posés par la coopération en Résoudre et maîtriser les problèmes posés par la coopération en

vue d’une action collectivevue d’une action collective– Construire et développer des actions destinées à être vues et Construire et développer des actions destinées à être vues et

jugées.jugées.

• Dans le cadre de la connaissance de soi :Dans le cadre de la connaissance de soi :– Enrichir le rapport que l’élève entretient avec son corps et Enrichir le rapport que l’élève entretient avec son corps et

favoriser l’élaboration d’une image de soi positivefavoriser l’élaboration d’une image de soi positive– Développer les perceptions sensoriellesDévelopper les perceptions sensorielles– Surmonter les appréhensions et savoir prendre les décisions liées à Surmonter les appréhensions et savoir prendre les décisions liées à

l’action motrice.l’action motrice.

L’EPS AU COLLEGEL’EPS AU COLLEGERessources matériellesRessources matérielles : :• Un Un gymnasegymnase appartenant à la Communauté appartenant à la Communauté

de Communes attenant au Collège.de Communes attenant au Collège.• Un Un terrain extérieurterrain extérieur de Handball. de Handball.• Une Une piste de 70mpiste de 70m en cendrée. en cendrée.• Une Une piste de longueurpiste de longueur ou ou triple sauttriple saut..

• Une Une forêtforêt à 20 minutes à pied du collège. à 20 minutes à pied du collège.• Un Un terrain de footballterrain de football à 20 minutes du à 20 minutes du

collège à pied.collège à pied.

Ressources humainesRessources humaines : :• 3 enseignants3 enseignants + + ½ poste½ poste de 10 heures. de 10 heures.

Conséquences sur l’enseignement de Conséquences sur l’enseignement de l’EPS :l’EPS :

• Un temps de pratique important en EPS et Un temps de pratique important en EPS et de la place pour fonctionner.de la place pour fonctionner.

• Des APSA intérieures de la Toussaint à Des APSA intérieures de la Toussaint à Pâques donc pas de cours annulés en Pâques donc pas de cours annulés en raison du mauvais temps.raison du mauvais temps.

• Une utilisation du contexte local dans son Une utilisation du contexte local dans son ensemble pour la programmation des ensemble pour la programmation des APSA.APSA.

• Point noir : Pas de Natation.Point noir : Pas de Natation.

L’EPS AU COLLEGEL’EPS AU COLLEGE

Schéma récapitulatifSchéma récapitulatif

DES ELEVES

DES TEXTES OFFICIELS

CONTRAINTES MATERIELLES

PROJET ETABLISSEMENT

LE PROJET EPS

Le projet EPSLe projet EPS• Axe 1Axe 1 :: FAVORISER LA REUSSITE DE CHAQUE FAVORISER LA REUSSITE DE CHAQUE

ELEVE :ELEVE :– Mieux gérer l’hétérogénéité dès la 6Mieux gérer l’hétérogénéité dès la 6èmeème – Améliorer performances et motivation : cycles longs, Améliorer performances et motivation : cycles longs,

pédagogie différenciéepédagogie différenciée– Réussir leur orientation : menus en 3Réussir leur orientation : menus en 3èmeème, connaître ses , connaître ses

points forts/faibles.points forts/faibles.

• Axe 2 :Axe 2 : DEVELOPPER LA PREVENTION ET DEVELOPPER LA PREVENTION ET L’EDUCATION A LA SANTE L’EDUCATION A LA SANTE – Passer des dispenses d’EPS à des inaptitudes.Passer des dispenses d’EPS à des inaptitudes.– Hygiène quotidienne, respiration, circulation (avec la Hygiène quotidienne, respiration, circulation (avec la

SVT). SVT).

• Axe 3 :Axe 3 : OUVERTURE ET ECHANGES :OUVERTURE ET ECHANGES :– Patrimoine local : section sportive Course d’Orientation en Patrimoine local : section sportive Course d’Orientation en

44èmeème , APSA C.O à tous les niveaux. , APSA C.O à tous les niveaux.– Éventail large d’APSA proposées : 10 en 6Éventail large d’APSA proposées : 10 en 6èmeème , 8 en , 8 en

55èmeème/4/4èmeème, 4 en 3, 4 en 3èmeème. .

Nous privilégions…Nous privilégions…

Pour le cycle d’adaptation 6Pour le cycle d’adaptation 6èmeème : évacuer de la : évacuer de la spontanéité les effets négatifs :spontanéité les effets négatifs :

• Être attentif et maintenir une vigilance face aux Être attentif et maintenir une vigilance face aux consignes données par le professeur.consignes données par le professeur.

• Identifier le but, les résultats, les critères de Identifier le but, les résultats, les critères de réussite.réussite.

• Respecter les règles liées au matériel, aux Respecter les règles liées au matériel, aux équipements.équipements.

• Savoir perdre et gagner loyalement.Savoir perdre et gagner loyalement.• Pouvoir s’exprimer à propos de ses Pouvoir s’exprimer à propos de ses

apprentissages.apprentissages.

PROGRAMMATION DES PROGRAMMATION DES APSA 6APSA 6èmeème

• Cycle 1 :Cycle 1 : – HandballHandball– Course de duréeCourse de durée– PPGPPG

• Cycle 2 :Cycle 2 :– GymnastiqueGymnastique– BadmintonBadminton

• Cycle 3 :Cycle 3 :– Lutte Lutte – Athlétisme : Athlétisme :

multiformemultiforme

• Cycle 4 :Cycle 4 : – C.O.C.O.– Cirque.Cirque.

Nous privilégions…Nous privilégions…Pour le cycle central 5Pour le cycle central 5èmeème/4/4èmeème : Donner un sens : Donner un sens

à sa pratique :à sa pratique :• Connaître les principes d’un échauffement et les Connaître les principes d’un échauffement et les

mettre en œuvre avec le professeur.mettre en œuvre avec le professeur.• Comprendre et mettre en œuvre les conditions Comprendre et mettre en œuvre les conditions

pour agir en sécurité.pour agir en sécurité.• Apprécier et identifier les procédures utilisées Apprécier et identifier les procédures utilisées

dans l’action au regard des résultats.dans l’action au regard des résultats.• Accepter différents rôles et responsabilités au Accepter différents rôles et responsabilités au

sein d’un groupe. sein d’un groupe. • Se familiariser avec les règles d’hygiène de vie.Se familiariser avec les règles d’hygiène de vie.• Mieux connaître les effets de l’apprentissage et Mieux connaître les effets de l’apprentissage et

de l’entraînement sur le développement du de l’entraînement sur le développement du corps.corps.

PROGRAMMATION DES PROGRAMMATION DES APSA 5APSA 5èmeème/4/4èmeème

En 5En 5èmeème

• Cycle 1Cycle 1– HandHand– course de duréecourse de durée

• Cycle 2 :Cycle 2 : – GymGym– BasketBasket

• Cycle 3 :Cycle 3 :– Volley Volley – BadmintonBadminton

• Cycle 4 :Cycle 4 :– Cirque Cirque – AthléAthlé

En 4En 4èmeème • Cycle 1Cycle 1

– AthléAthlé– HandHand

• Cycle 2Cycle 2– VolleyVolley– GymGym

• Cycle 3Cycle 3– LutteLutte– BasketBasket

• Cycle 4Cycle 4– Tennis de tableTennis de table– BadmintonBadminton

Nous privilégions…Nous privilégions…

Pour le cycle d’orientation 3Pour le cycle d’orientation 3èmeème : : Transformer sa pratique.Transformer sa pratique.

• Apprécier, adapter les procédures utilisées Apprécier, adapter les procédures utilisées dans l’action (énergétique, prise d’info, dans l’action (énergétique, prise d’info, musculaire…)musculaire…)

• Se familiariser avec l’hygiène de vie.Se familiariser avec l’hygiène de vie.• Comprendre les effets des apprentissages et de Comprendre les effets des apprentissages et de

l’entraînement sur le développement du corps.l’entraînement sur le développement du corps.• Participer à la vie associative, sportive du Participer à la vie associative, sportive du

collège.collège.• Accepter les responsabilités, les assumer Accepter les responsabilités, les assumer

devant un groupe.devant un groupe.• Élaborer des stratégies communes d’action Élaborer des stratégies communes d’action

collective et des procédures d’entraide.collective et des procédures d’entraide.

PROGRAMMATION DES PROGRAMMATION DES APSA 3APSA 3èmeème

Menu 2 :Menu 2 :• AthléAthlé

• VolleyVolley

• Judo/Self DefenseJudo/Self Defense

• C.O/FootballC.O/Football

Menu 1 :Menu 1 :• VolleyVolley

• GymGym

• BadmintonBadminton

• C.O/ PPGC.O/ PPG

2006-2007

• 1. 1. Pôle promotion : pôle de Pôle promotion : pôle de découverte et d’approche à la découverte et d’approche à la compétitioncompétition

• 2. 2. Pôle compétition : finalité Pôle compétition : finalité championnat de France (approche championnat de France (approche fédérale)fédérale)

• 3. 3. Pôle responsabilisation : Pôle responsabilisation : éducation à la citoyennetééducation à la citoyenneté

Projet national 2005 / 2008 :

3 grands axes

• 1. 1. Offrir la pratique du sport à tous les Offrir la pratique du sport à tous les élèvesélèves

• 2. 2. Faire pratiquer la pratique sportive Faire pratiquer la pratique sportive par tous les jeunespar tous les jeunes

• 3. 3. Arbitrage et jugement par les élèves Arbitrage et jugement par les élèves• 4. 4. Respect de la chartre du fair-play Respect de la chartre du fair-play• 5. 5. Accès des jeunes aux responsabilités Accès des jeunes aux responsabilités

Projet académique : 5 objectifs

• 1. 1. Ne concevoir la pratique Ne concevoir la pratique d’activité qu’en équiped’activité qu’en équipe

• 2. 2. Considérer la rencontre inter Considérer la rencontre inter établissement comme une finalité établissement comme une finalité incontournableincontournable

• 3. 3. Privilégier l’esprit sport Privilégier l’esprit sport• 4. 4. Former les jeunes officiels Former les jeunes officiels• 5. 5. Permettre aux associations de Permettre aux associations de

fixer le prix de la licence grâce au fixer le prix de la licence grâce au contrat.contrat.

Projet départemental : 5 principes d’action

• 1er demi-district : Bazancourt,Pontfaverger,Verzy, 1er demi-district : Bazancourt,Pontfaverger,Verzy, Witry les reimsWitry les reims

• 2ème demi-district : Fismes (2), Saint Thierry, Gueux2ème demi-district : Fismes (2), Saint Thierry, Gueux• Objectifs de participation :Objectifs de participation : Développer chaque AS, Développer chaque AS,

augmenter le nombre de licenciésaugmenter le nombre de licenciés• Objectifs d’activités :Objectifs d’activités : Diversifiées les activités pour Diversifiées les activités pour

répondre à la demande des élèvesrépondre à la demande des élèves• Objectifs de rencontresObjectifs de rencontres : Développer les finales B,  : Développer les finales B,

intégrer les cadets-cadettes, élargir l’AS vers les parents intégrer les cadets-cadettes, élargir l’AS vers les parents d’élèves.d’élèves.

• Objectifs de formationObjectifs de formation : : Encourager la formation de Encourager la formation de jeunes officiels, les récompenser.jeunes officiels, les récompenser.

• Un large éventail d’activités : 9 APS sont proposées Un large éventail d’activités : 9 APS sont proposées sous formes de tournois de demi-district puis des sous formes de tournois de demi-district puis des finales honneur ou promotion.finales honneur ou promotion.

Projet de district Reims rural

(8 collèges )

Articulation des projets: Articulation des projets: Etablissement – EPS – AS Etablissement – EPS – AS

• Liaison CM2/6ème : rencontre de sports collectifs en fin d’année.Liaison CM2/6ème : rencontre de sports collectifs en fin d’année.• Circulaire de présentation de l’AS aux parents de 6èmes.Circulaire de présentation de l’AS aux parents de 6èmes.

• OUVRIR L’AS AU PLUS GRAND NOMBRE DES ELEVESOUVRIR L’AS AU PLUS GRAND NOMBRE DES ELEVES

• Pas de sélection, accueil de tous les élèves.Pas de sélection, accueil de tous les élèves.• Grand éventail d’activités proposées pour répondre aux envies.Grand éventail d’activités proposées pour répondre aux envies.• Tarif de la licence inférieure à son coût réel, tarif réduit pour les Tarif de la licence inférieure à son coût réel, tarif réduit pour les activités limitées dans le temps (cross, marathon…) ou après les activités limitées dans le temps (cross, marathon…) ou après les vacances de pâques.vacances de pâques.• Arrangement financier (bons CAF, passeport loisirs).Arrangement financier (bons CAF, passeport loisirs).• Affichages des résultats (site internet)ou informations diversesAffichages des résultats (site internet)ou informations diverses• Entraînements tous les midis et entraînement de gym le vendredi soir Entraînements tous les midis et entraînement de gym le vendredi soir de 16h30 à 18h.de 16h30 à 18h.• Participation aux compétitions les mercredis. Participation aux compétitions les mercredis. • Forfait repas froids pour un prix modique: repas pris en commun le Forfait repas froids pour un prix modique: repas pris en commun le mercredi midi.mercredi midi.• Permettre à chacun d’arriver à son meilleur niveau de pratique.Permettre à chacun d’arriver à son meilleur niveau de pratique.

• * Intégrer les dispensés qui sont inscrit à l’AS dans les * Intégrer les dispensés qui sont inscrit à l’AS dans les entraînements ou compétitions (secrétaire, arbitres, juges…)entraînements ou compétitions (secrétaire, arbitres, juges…)

________________• * Intégrer les parents au fonctionnement de l’AS (Assemblée * Intégrer les parents au fonctionnement de l’AS (Assemblée

générale).générale).• * Liaison et aide financière exceptionnelle avec l’Association * Liaison et aide financière exceptionnelle avec l’Association

des parents d’élèves. des parents d’élèves. • * Accompagner les pratiquants sur les lieux de compétitions.* Accompagner les pratiquants sur les lieux de compétitions.• * Boite aux lettres informatique pour informations.* Boite aux lettres informatique pour informations.

________________• * Contrat moral signé par les parents et les élèves* Contrat moral signé par les parents et les élèves• * Formations de jeunes officiels dans les activités proposées * Formations de jeunes officiels dans les activités proposées

à l’AS.à l’AS.• * Création d’un bureau élèves à l’AS :utilisation d’outils tels * Création d’un bureau élèves à l’AS :utilisation d’outils tels

que internet ou l’ordinateur que internet ou l’ordinateur - affichage de résultats.- affichage de résultats.

- gestion et création de licences. - gestion et création de licences. - relations publiques : élèves, administration, - relations publiques : élèves, administration,

professeurs.professeurs.

• * Section sportive CO en 4ème (2 heures / semaine)* Section sportive CO en 4ème (2 heures / semaine)• Objectifs :Objectifs :• - initier et perfectionner à la CO- initier et perfectionner à la CO• - souder la classe dans l’effort, les contraintes, le travail- souder la classe dans l’effort, les contraintes, le travail• - connaître la nature, ses composantes, ses règles et le - connaître la nature, ses composantes, ses règles et le

milieu local.milieu local.______________

• * Sortie de fin d’année à l’Ailette (« acro-arbre »)* Sortie de fin d’année à l’Ailette (« acro-arbre »)• * Possibilité de pratiquer de multiples activités* Possibilité de pratiquer de multiples activités• * Sortie culturelle prévue : spectacle de danse contemporaine.* Sortie culturelle prévue : spectacle de danse contemporaine.• * Participation aux championnats académiques voire plus.* Participation aux championnats académiques voire plus.• * Participation aux manifestations de masse où se retrouvent * Participation aux manifestations de masse où se retrouvent

nombre de collèges (Marathon, cross). nombre de collèges (Marathon, cross). • * Billetterie gratuite pour matchs de basket ou football * Billetterie gratuite pour matchs de basket ou football

professionnels sur Reimsprofessionnels sur Reims

•Afin de répondre aux axes généraux du projet Afin de répondre aux axes généraux du projet d’établissement; le projet d’AS s’articule plus d’établissement; le projet d’AS s’articule plus spécifiquement autour de 3 pôles:spécifiquement autour de 3 pôles:

•COMPETITION: COMPETITION:

Des rencontres de district aux championnats de FranceDes rencontres de district aux championnats de France

•RESPONSABILASTION / FORMATION: RESPONSABILASTION / FORMATION:

S’inscrire dans une vie associative, prendre des responsabilités, devenir jeune S’inscrire dans une vie associative, prendre des responsabilités, devenir jeune Officiel…Officiel…

•PROMOTION: PROMOTION:

Découverte par la pratique d’un grand nombre d’activités physiques sportives et Découverte par la pratique d’un grand nombre d’activités physiques sportives et artistiques.artistiques.

Mobilisation du plus grand nombreMobilisation du plus grand nombre

Amener chaque élève à son meilleur Amener chaque élève à son meilleur niveau de pratique.niveau de pratique.

Conforter la position de l’association Conforter la position de l’association sur certaines activités (Hand et sur certaines activités (Hand et Course d’Orientation et athlétisme) ; Course d’Orientation et athlétisme) ; points forts en termes de résultats.points forts en termes de résultats.

Développer l’athlétisme et parvenir Développer l’athlétisme et parvenir sur cette activité à présenter des sur cette activité à présenter des équipes sur toutes les catégories au équipes sur toutes les catégories au championnat départemental.championnat départemental.

• Etre présent sur toutes les Etre présent sur toutes les manifestations de grand nombre manifestations de grand nombre (Marathon de la Ville de Reims, (Marathon de la Ville de Reims, cross départemental…). cross départemental…).

• Maintenir un niveau élevé de Maintenir un niveau élevé de licenciés à l’Association sportive.licenciés à l’Association sportive.

• Augmenter le nombre de visite sur le Augmenter le nombre de visite sur le site de l’Association.site de l’Association.

Améliorer la participation active des Améliorer la participation active des licenciés dans la gestion courante de licenciés dans la gestion courante de l’A.S.l’A.S.

Former des juges, officiels ou Former des juges, officiels ou arbitres.arbitres.

Insister sur le comportement des Insister sur le comportement des élèves qui doit s’améliorer. élèves qui doit s’améliorer.

Retrouvez les projets d’EPS et Retrouvez les projets d’EPS et d’AS 2006 - 2007 sur le site d’AS 2006 - 2007 sur le site

internet:internet:

http://www.as-clg-http://www.as-clg-verzy.frverzy.fr

Pour aller plus Pour aller plus loin…loin…