602_201

Production d’un texte argumentatif

Dans le cadre de leur projet de recherche en lien avec leur domaine d’études, les étudiants

doivent :

1/ décider d’un sujet et d’une question qu’ils se posent et aimerait approfondir (exemple : le

développement de parcs éoliens au Québec aurait-il des conséquences négatives pour la

province?)

2/ Ils doivent rechercher 4 à 5 articles de 750 à 1000 mots, les annoter, les résumer.

Ce travail de recherche et de lecture leur servira pour la rédaction d’un texte argumentatif.

Ils trouveront dans ces textes des exemples, des citations, etc. qui justifieront leur point

de vue.

J’ai joint un plan que je ramasse et je note (à part).

Les étudiants ont deux cours de 1h30 pour écrire leur texte de 350 mots minimum (niveau

2) et 450 mots minimum (niveau 3).

Un troisième cours de 1h30 est consacré à la double correction. Les étudiants peuvent

corriger leurs erreurs. Chaque erreur corrigée leur permet de récupérer 0.5 point.

La pondération des erreurs dépend du niveau du cours.

602_201

Complétez le plan suivant avec les éléments du texte. N’oubliez pas qu’un plan ne doit

pas inclure de phrases complètes, seulement les idées générales.

Votre plan doit être clair.

MON AUDIENCE :--------------------------------------------------------

---------------------------------------------- (1)

Plan de la composition argumentative

1. Introduction (10% du texte)

1.1 – sujet amené -----------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------ (1)

1.2 - sujet posé ------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------ (1)

1.3 - opinion-----------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------ (1)

1.4 - sujet divisé -----------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------ (1)

602_201

2. Développement (80% du texte) (2 paragraphes /2 idées)

2a.1 Affirmation de départ #1---------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------- (1)

2a.2 - Argument (justification) ------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------- (1)

2a.3 – explication du 1er argument -----------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------- (1)

2a.4– conclusion du 1er argument ------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------- (1)

2b.1 Affirmation de départ #2---------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------- (1)

2b.2 - Argument (justification) ------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------- (1)

2b.3 – explication du 2ème argument --------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------

602_201

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------- (1)

2b.4– conclusion du 2ème argument ---------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------- (1)

3. Conclusion (10% du texte)

Rappel de mon opinion-------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------- (1)

Synthèse --------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------- (1)

Ouverture-------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------- (1)

Total : /16

602_201

Nom:______________________________

Grille d’évaluation – dissertation argumentative (350 mots sans les citations)

CRITÈRES PONDÉRATION

1. L’introduction 1.1 - L’étudiant amène de façon claire et pertinente son sujet.

1.2 - La transition vers le sujet est posé (répétition de la question) se fait logiquement.

1.3 - L’étudiant donne son opinion.

Si le sujet posé ne répète pas la question remise par le professeur, les points 1 à 4

ne seront pas corrigés.

Le sujet choisi témoigne de recherche personnelle, interpelle le lecteur.

1.4 Il est clairement divisé en deux points (à soutenir).

______ 6

2. Le développement

1er paragraphe :

2e paragraphe :

2. 1 L’étudiant énonce de façon précise et claire son idée directrice (affirmation de

départ) au début de chaque paragraphe.

Cette idée est liée à la question posée.

______ 4

1er paragraphe :

2e paragraphe :

2.2 L’étudiant développe son point de vue à l’aide d’un argument cohérent et convaincant

dans chaque paragraphe du développement.

Il démontre une bonne connaissance de la question traitée et apporte un nouveau point

de vue/une idée « nouvelle » / « surprenante » pour le lecteur.

______ 4

1er paragraphe :

2e paragraphe :

2.3 L’analyse/explication/preuve.

L’élève a recours à des faits, des exemples, des statistiques… pour justifier son

argument. L’analyse est cohérente et inciterait le lecteur à aller dans le sens de la

thèse.

______ 6

3. Les citations 3.1 Les citations et les références (méthode auteur/date) sont présentes et conformes

à ce qui a été enseigné.

La citation/la référence appuie/ justifie clairement « l’idée » présentée dans le

développement.

______ 4

4. La conclusion

4.1 - L’élève écrit sa conclusion en trois parties (rappel de l’opinion, la synthèse du

développement et l’ouverture) et de manière cohérente :

Le développement a apporté des informations pertinentes et enrichissantes pour

l’audience.

______ 6

602_201

5. Vocabulaire et

syntaxe

L’étudiant utilise des marqueurs de relation.

Les idées s’enchainent logiquement.

Le texte est fluide et se lit sans hésitation.

La syntaxe est riche et bien maîtrisée.

Le vocabulaire utilisé est riche et recherché.

Les mots anglais et les anglicismes sont évités.

____________ 10

5. Langue

1 point par faute

Les points de grammaire suivants seront notés :

- Accords : genre/nombre, nom/adjectif, sujet/verbe

- Certains homophones : on/ont, son/sont, mais/mes,

peux/peut/peu, etc.

- Temps : le présent, le conditionne présent et le

subjonctif présent et les temps du passé.

- Négations : ne…pas, ne…plus, ne…rien, ne…personne,

ne…jamais

- Pronoms relatifs : qui, que, dont

- Les pronoms personnels (le/la/lui/leur)

____________ 60

602_201

Pourquoi une grille de correction ?

Pour John Bean, une grille de correction est un outil qui peut permettre d’être aussi cohérent et juste que possible lors de la correction des travaux des étudiants. Pour lui, le format et l’usage de ces grilles peuvent être laissés à la discrétion du professeur,

Pour l’étudiant, ces grilles peuvent être un outil utile pour développer son esprit critique vis-à-vis de ses productions et de celles de ses partenaires de travail. Elles sont un guide qui peuvent en effet lui permettre de relire, réorienter ses idées et construire son texte selon les critères requis par le professeur. Les deux grilles produites dans cette recherche WID ont pour objectif d’aider l’étudiant à juger le contenu de ses productions sur la base des critères déterminés par le professeur. Une approche idéale serait que chaque étudiant puisse commenter le travail d’un partenaire. Cette approche didactique peut lui permettre de mieux se familiariser avec les attentes du professeur et d’apprendre à partir des rédactions de son/sa partenaire.

Elle peut aussi être un outil de référence dans les productions (écrites ou orales) des étudiants. Le travail par pair peut non seulement stimuler une réflexion mutuelle, mais aussi contribuer à développer un regard critique mutuel sur les productions de son partenaire. Se mettre dans la peau du professeur et utiliser la grille de correction de ce dernier