PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA

Docente: Katiuscia Darici (subentrata a Valentina Viviani dal 25/10/2017)

Classe: 4° LA Anno scolastico: 2017/2018

Libri di testo:

Lingua Spagnola: ¡A Bordo! 2 Método para italianos, Olga Balboa Sánchez, Raquel García Prieto, Mercé Pujol Vila, Recanati, Eli- Sgel, 2010. –

Universo gramatical, Gramática de referencia del español para italianos, Madrid, Edinumen Sansoni per la scuola, 2012.

Letteratura spagnola: Contextos literarios, De los orígenes al siglo XVIII. Garzillo, Ciccotti, GallegoGonzález, Pernas Izquierdo, Bologna: Zanichelli 2012.

ARGOMENTI DI LINGUA

Unità 15 Tengo fiebrePresente de subjuntivoExpresar deseos, duda o probabilidadOjalá + subjuntivo; Es mejor que…EnfermedadesAlimentosImperativo afirmativo y negativoImperativo y pronombresQuizá y a lo mejor

Unidad 16 ¡Que tenga suerte!Expresar opiniones, acuerdo y desacuerdoSubordinadas finalesExpresar deseosLos verbos creer, opinar, pensar, parecerSubjuntivo con verbos de opinión y de emociónConjunciones adversativas (sino, sino que, pero, sin embargo)Elementos de cultura: Los adolescentes inmigrantes integrados en Madrid; la prensa actual

Unidad 17 Una exposiciónExpresar gustos y preferencias Imperfecto de subjuntivoLo, esto, eso, aquelloVerbos de transformación (volverse, ponerse, hacerse, convertirse en, llegar a ser)

Unidad 18 Nuevo reglamentoHablar de reglas y prohibicionesEscribir un reglamento Estilo directo y estilo indirecto; cambios verbales en estilo indirecto; adverbios y pronombresLos indefinidos (todo/a/os/as; tanto/a/os/as; los/las/lo demás; cualquiera; bastante; diversos/as)Las nuevas fronteras de la comunicación

Unidad 19 ¿De qué va?Hablar de una novela, una película, un espectáculoPronombres relativosOraciones subordinadas relativasOraciones subordinadas temporales

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CONTENUTI EXTRA di LINGUA Sistema di accentuazione Pretérito indefinido (ripasso) Desde, hace, desde hace (ripasso) Variedades dialectales del castellano: los dialectos meridionales (andaluz y canario). Fotocopie da

Bosque, Ignacio et. Al, 1999, Lengua y literatura castellana II, 2° de bachillerato, Madrid: AKAL, pp. 205-207.

PROGRAMMA DI LETTERATURA

Cap. 3El Siglo de Oro: el Renacimiento, p. 96Contexto cultural (marco histórico, marco social, marco literario)La narrativa pp. 107-108El Lazarillo de Tormes (pp. 109-110). Lecturas: Tratato I. El episodio del toro de piedra, p. 111).Miguel de Cervantes. El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha. (pp. 115-118). Lectura: El ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha (incipit, fragmentos capp. I y II in fotocopia; primera parte, Capítulo VIII, pp. 120-121; Segunda parte, Capítulo LXXIV, pp. 122-123).El teatro pp. 131-132.Esquema: El Siglo de Oro, El Renacimiento, p. 133.

Cap. 4 El Siglo de Oro: el BarrocoContexto cultural (marco histórico, marco social, marco artístico)Marco literario pp. 143-144.La poesía (Conceptismo, Culteranismo)El teatro, pp. 153-154.Lope de Vega (pp. 155-156). Lecturas: Fuente Ovejuna, acto I, versos 751-813, Acto III, versos 560-800).Tirso de Molina (Vida y obras. El burlador de Sevilla). Lecturas: El burlador de Sevilla (Jornada III, versos 2770-2800, pp. 162-163).Calderón de la Barca, La vida es sueño (p. 165), lecturas jornada II, versos 1448-1487 p. 166 y versos 2148-2187 p. 167.La prosa narrativa p. 169.

La classe ha letto individualmente (come compito assegnato durante le vacanze di Natale) la raccolta diracconti di Juan José José Millás, La ciudad. Rivas-Vaciamadrid: H. Kliczkowski, 2005.

PROGRAMMA DI COMPRESENZA con la docente madrelingua, Prof.ssa Joana Débora García Morago

"La casada infiel". Debate sobre el grado de responsabilidad de los varios personajes de lahistoria en el homicidio final.

Argumentar y persuadir al auditorio de la importancia vital de un determinado objeto,sentimiento, concepto, etc., asignado al azar a cada alumno.

Vídeo «Ebook». Debate sobre las ventajas y las desventajas del libro digital; comparaciónentre este y el libro impreso. Comentario formal del vídeo (parodia, ironía, etc.; personaje,espacio, luz, etc.).

Las greguerías (I): qué son; su autor, Ramón Gómez de la Serna. Componer greguerías apartir de pares de palabras entre las que establecer analogías (relacionarlas comparativa ometafóricamente); comparar con las greguerías creadas por Gómez de la Serna con esas

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mismas palabras. Greguerías (II). Composición de una greguería, esta vez, a partir de una sola palabra

asignada al azar (es el alumno quien busca la segunda palabra con la cual establecer unaanalogía).

Obsolescencia programada (II). Terminamos de leer el artículo "Programado para caducar".Puesta en común de la información hallada individualmente en la tarea para casa (conceptode "economía circular; medidas de las instituciones europeas contra la OP). Debate.Visionado de otro fragmento ("La impresora") del documental sobre el tema.

Obsolescencia programada (II): revisión de los deberes (puesta en común de lasinformaciones sobre el significado de "economía circular" y sobre las medidas delParlamento Europeo contra la OP); discusión; visión de otro fragmento ("La impresora") deldocumental sobre la obsolescencia programada.

Cortometraje "Diez minutos". Visionado y comentario (centros de atención al cliente;políticas de seguridad y sus implicaciones en la comunicación entre operador y cliente; elconflicto entre la norma y la solidaridad).

Canciones: "Volver a los diecisiete" (la autora, Violeta Parra; la décima espinela)."Guantanamera" (los "Versos sencillos" de José Martí).

Artículo "El comercio electrónico". Lectura y comentario de un artículo sobre el comercio electrónico. Charla sobre el viaje a Sevilla. Cuento de Borges: "El episodio del enemigo". Lectura y comentario. "Éramos pocos" (cortometraje de ficción que toca los temas de la condición de la mujer en

el hogar y el abandono de los ancianos). Introducción y visionado. Prejuicios de género. Comentario de algunas ilustraciones del libro "Man meets woman", de

Yang Liu. Votar a los 16 años. Vídeo de una entrevista callejera, sobre este tema, a varios jóvenes.

Comentario y debate. Las emociones. Prueba de comprensión auditiva. Corrección de la prueba de comprensión auditiva. Cortometraje: "Expreso de medianoche". La dictadura franquista (I). Prueba de comprensión auditiva (dos ejercicios), para complementar la realizada el 19/4. Corrección de la prueba de comprensión auditiva. Juego de las 20 preguntas Visión del comienzo del 1er episodio de la serie española “La casa de papel”

La classe ha preso visione del presente programma in data 04/06/2018.

Chioggia, 04 giugno 2018La docenteKatiuscia Darici

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