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PROGRAMMATION DE FRANÇAISCE1 /CE2
Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
GR
AM
MA
IRE
?Segmenter un mot en syllabes?Segmenter une phrase en mots?Segmenter un texte en phrases
?Reconnaître les différents types de phrases?Identifier les différents types de
phrases
?Les 2 parties de la phrase : GS/GV?Trouver le nom?Trouver le verbe?Trouver le sujet du verbe
?Les 2 parties de la phrase : GS/GV?Trouver le nom?Trouver le verbe?Trouver le sujet du verbe?Comprendre la différence entre
la nature d’un mot et sa fonction?Reconnaître les pronoms
personnels sujets?Utiliser les pronoms personnels
sujets?Utiliser les différents types de
phrases : affirmative/négative?Transformer une phrase
affirmative en phrase négative?Identifier les caractéristiques de
la lettre
?Reconnaître le GN simple?Distinguer nom commun/nom
propre?Identifier ses éléments : nom et
article?Identifier le genre :
masculin/féminin
?Transformer le GN en fonction du genre ?Le nombre : singulier/pluriel?Transformer le GN en fonction et
du nombre?Utiliser les différents types de
phrases : interrogative?Transformer une phrase
affirmative en phrase interrogativeIdentifier les compléments circonstanciels : où ? quand ?
?Reconnaître le GN allongé?Identifier ses éléments : article +
nom + adjectif qualificatif?Faire varier en genre et en
nombre l’adjectif qualificatif en respectant les caractéristiques orthographiques?Identifier et utiliser l’adverbe?Modifier le sens d’un verbe en lui
ajoutant un adverbe?Connaître la différence entre
complément du nom et complément du verbe.
?Faire varier une phrase en transformant les caractéristiques en genre et en nombre du GN?Reconnaître le CO direct ou indirect?Réduire une phrase complexe en
phrase simple?Relier des phrases simples par des
mots de liaison temporelle (et puis, alors...)?Enrichir la phrase.?Identifier les différentes phases du
récit
OR
TH
OG
RA
PHE
?Savoir qu’un même son peut s’écrire de plusieurs façons?Coder correctement les sons
simples (voyelles consonnes qui se ressemblent)?Reconnaître les signes de
ponctuation?Utiliser correctement les signes
de ponctuation?Orthographier correctement la
plupart des « mots outils »
?Utiliser la règle : m devant m, b, p?Coder correctement les sons
composés?Orthographier correctement les
mots invariables les plus courants
?Les accents?Réaliser l’accord en genre et
nombre dans le GN?Ecrire les pluriels des noms se
terminant par –al ou –ou (s, x, z)?Coder correctement les sons
composés
?Réaliser des chaînes d’accords dans le GN et GV.?Différencier les homonymes
grammaticauxo a/ào et/est
?Coder correctement les sons complexes?Accorder le déterminant et le
nom, le nom et l’adjectif (épithète)?Ecrire les noms et adjectifs se
terminant par une consonne muette
?Orthographier correctement les mots invariables?Différencier les homonymes
grammaticauxo On/onto son/sont
?Coder correctement les sons complexes
LE
CT
UR
E/C
OD
E?l’alphabet, voyelles et
consonnes?les syllabes?Le son [a] : a, à, â, e?Le son [i] : i, y?Le son [o] : o, ô, au, eau?Le son [U] : ou, où, oû?Le son [wa] : oi, oy?Le son [l] : l, ll?Le son [r] : r, rr?Le son [y] : u, û, eu?Le son [E] : e, eu, oeu
?Le son [p] : p, pp?Le son [t] : t, tt?Opposition [p] / [t]?Le son [k] : c, q, qu, k, cc, ch?Le son [é] : é, er, ez, et, est, es?Le son [B] : an, am, en, em?Le son [I] : on, om?Le son [d] : d, dd?Opposition [d] / [t]
?Le son [m] : m, mm?Le son [n] : n, nn?Opposition [m] / [n]?Le son [s] : s, ss, c, ç, t, x, sc?Le son [z] : s, z, x?Opposition [s] / [z]?Le son [è] : è, ê, ai, aî, ei, e?Le son [f] : f, ff, ph?Le son [v] : v, w?Opposition [f] / [v]
?Le son [C] : in, im, ain, aim, ein, yn, ym, en, un.?Le son [b] : b, bb?Opposition [d] / [b]?Le son [g] : g, gu?Opposition [k] / [g]?Le son [H] : ch, sh?Le son [j] : j, g, ge?Opposition [H] / [j]
?Le son [G] : gn?Opposition [n] / [G]?Le son [J] : i, ill, il, ille, y.?Le son [wC] : oin
GR
AM
MA
IRE
(LE
VE
RBE
)
?Le temps : distinguer passé, présent, futur?Repérer les indices temporels?Utiliser les indicateurs
temporels courants?Trouver l’infinitif des verbes
au présent
?Repérer les terminaisons du verbe?Trouver l’infinitif des verbes au
présent?Conjuguer les verbes du 1er et
2ème groupe au présent?Conjuguer les verbes être,
avoir, faire, aller, pouvoir, partir, prendre, voir, vouloir, dire et venir au présent?Accorder verbe et sujet
?Identifier le futur?Conjuguer les verbes du 1er et 2ème
groupe, être, avoir, faire, aller,pouvoir, partir, prendre, voir, vouloir, dire et venir au futur?Trouver l’infinitif des verbes au
futur?Accorder verbe et sujet
?Identifier le passé composé?Conjuguer les verbes du 1er
groupe, être et avoir au passé composé?Trouver l’infinitif des verbes au
passé composé?Accorder verbe et sujet
?Identifier l’imparfait?Conjuguer les verbes du 1er groupe et
2ème groupe, être, avoir, faire, aller,pouvoir, partir, prendre, voir, vouloir, dire et venir à l’imparfait?Accorder verbe et sujet
VO
CA
BU
LA
IRE
?Connaître l’ordre alphabétique?Ranger des mots dans l’ordre
alphabétique?Dans un texte, relever les mots
d’un même domaine
Thèmes : - l’école - la correspondance postale
?Connaître les différents sens d’un mot?Utiliser un dictionnaire?Savoir ce qu’est une
abréviation
Thèmes : - Noël - la correspondance postale
?Connaître les synonymes usuels?Utiliser les synonymes?Connaître les antonymes usuels?Utiliser les antonymes
Thèmes : - les sorcières- la recette
?Trouver les mots de la même famille
Thème :- les sorcières- les contes
?Connaître quelques expressions imagées?Utiliser les jeux de langues
Thème :- les sorcières- le théâtre
Projet de classe : correspondre par courrier postal avec une classe de CE1.Projet d’école : écrire un album.
EC
RIT
UR
ER
ED
AC
TIO
N
?Se présenter?Ecrire des rimes avec les
prénoms
?Ecrire une liste?Ecrire une lettre
?Ecrire une formule magique?Ecrire une recette
?Réaliser un grimoire de sorcière ?Ajouter un acte à une pièce de théâtre
EC
RIT
UR
E Graphisme majuscules :
A, N, M, V, W, UGraphisme majuscules :
Y, P, B, R, D, FGraphisme majuscules :
S, L, C, E, G, O, Q?Graphisme majuscules :
T, I, J, H, K, X, Z
LIT
TE
RA
TU
RE La sorcière de la rue Mouffetard et autres contes de la rue Broca. Pierre Gripari.
?lire une œuvre intégrale?rendre compte des œuvres lues?raconter de mémoire des histoires lues?établir des relations entre des textes ou des œuvres : même auteur, même personnage
LE
CT
UR
EC
OM
PRE
HE
NSI
ON
La rentrée.?petits textes : « jour de
rentrée », « Margot et l’école »
Les dents.La correspondance.exploitation :?Justine attend la petite souris.
lectures offertes :?Le rendez-vous de la petite
souris.
La correspondance.Noël.exploitation :?La lettre du Père Noël
lectures offertes :?Le petit lapin de Noël?La robe de Noël
Réseau autour du personnage de la sorcière : l’album.exploitation :?Ah ! les bonnes soupes.
lectures offertes :?Que fait Gran Mèr Kal ?
Réseau autour du personnage de la sorcière : les contes.exploitation :?Hansel et Gretel
lectures offertes :?Le secret du sorcier?La belle au bois dormant
Réseau autour du personnage de la sorcière : la pièce de théâtre.exploitation :?Un fameux coup de balai (Les
sorcières ménagères)