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PROGRAMMATION DE FRANÇAIS CE1 /CE2ddata.over-blog.com/.../FRANCAIS-CE1-CE2.pdf · CE1 /CE2 Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 G R A M M A I R E?Segmenter un mot

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PROGRAMMATION DE FRANÇAISCE1 /CE2

Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5

GR

AM

MA

IRE

?Segmenter un mot en syllabes?Segmenter une phrase en mots?Segmenter un texte en phrases

?Reconnaître les différents types de phrases?Identifier les différents types de

phrases

?Les 2 parties de la phrase : GS/GV?Trouver le nom?Trouver le verbe?Trouver le sujet du verbe

?Les 2 parties de la phrase : GS/GV?Trouver le nom?Trouver le verbe?Trouver le sujet du verbe?Comprendre la différence entre

la nature d’un mot et sa fonction?Reconnaître les pronoms

personnels sujets?Utiliser les pronoms personnels

sujets?Utiliser les différents types de

phrases : affirmative/négative?Transformer une phrase

affirmative en phrase négative?Identifier les caractéristiques de

la lettre

?Reconnaître le GN simple?Distinguer nom commun/nom

propre?Identifier ses éléments : nom et

article?Identifier le genre :

masculin/féminin

?Transformer le GN en fonction du genre ?Le nombre : singulier/pluriel?Transformer le GN en fonction et

du nombre?Utiliser les différents types de

phrases : interrogative?Transformer une phrase

affirmative en phrase interrogativeIdentifier les compléments circonstanciels : où ? quand ?

?Reconnaître le GN allongé?Identifier ses éléments : article +

nom + adjectif qualificatif?Faire varier en genre et en

nombre l’adjectif qualificatif en respectant les caractéristiques orthographiques?Identifier et utiliser l’adverbe?Modifier le sens d’un verbe en lui

ajoutant un adverbe?Connaître la différence entre

complément du nom et complément du verbe.

?Faire varier une phrase en transformant les caractéristiques en genre et en nombre du GN?Reconnaître le CO direct ou indirect?Réduire une phrase complexe en

phrase simple?Relier des phrases simples par des

mots de liaison temporelle (et puis, alors...)?Enrichir la phrase.?Identifier les différentes phases du

récit

OR

TH

OG

RA

PHE

?Savoir qu’un même son peut s’écrire de plusieurs façons?Coder correctement les sons

simples (voyelles consonnes qui se ressemblent)?Reconnaître les signes de

ponctuation?Utiliser correctement les signes

de ponctuation?Orthographier correctement la

plupart des « mots outils »

?Utiliser la règle : m devant m, b, p?Coder correctement les sons

composés?Orthographier correctement les

mots invariables les plus courants

?Les accents?Réaliser l’accord en genre et

nombre dans le GN?Ecrire les pluriels des noms se

terminant par –al ou –ou (s, x, z)?Coder correctement les sons

composés

?Réaliser des chaînes d’accords dans le GN et GV.?Différencier les homonymes

grammaticauxo a/ào et/est

?Coder correctement les sons complexes?Accorder le déterminant et le

nom, le nom et l’adjectif (épithète)?Ecrire les noms et adjectifs se

terminant par une consonne muette

?Orthographier correctement les mots invariables?Différencier les homonymes

grammaticauxo On/onto son/sont

?Coder correctement les sons complexes

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LE

CT

UR

E/C

OD

E?l’alphabet, voyelles et

consonnes?les syllabes?Le son [a] : a, à, â, e?Le son [i] : i, y?Le son [o] : o, ô, au, eau?Le son [U] : ou, où, oû?Le son [wa] : oi, oy?Le son [l] : l, ll?Le son [r] : r, rr?Le son [y] : u, û, eu?Le son [E] : e, eu, oeu

?Le son [p] : p, pp?Le son [t] : t, tt?Opposition [p] / [t]?Le son [k] : c, q, qu, k, cc, ch?Le son [é] : é, er, ez, et, est, es?Le son [B] : an, am, en, em?Le son [I] : on, om?Le son [d] : d, dd?Opposition [d] / [t]

?Le son [m] : m, mm?Le son [n] : n, nn?Opposition [m] / [n]?Le son [s] : s, ss, c, ç, t, x, sc?Le son [z] : s, z, x?Opposition [s] / [z]?Le son [è] : è, ê, ai, aî, ei, e?Le son [f] : f, ff, ph?Le son [v] : v, w?Opposition [f] / [v]

?Le son [C] : in, im, ain, aim, ein, yn, ym, en, un.?Le son [b] : b, bb?Opposition [d] / [b]?Le son [g] : g, gu?Opposition [k] / [g]?Le son [H] : ch, sh?Le son [j] : j, g, ge?Opposition [H] / [j]

?Le son [G] : gn?Opposition [n] / [G]?Le son [J] : i, ill, il, ille, y.?Le son [wC] : oin

GR

AM

MA

IRE

(LE

VE

RBE

)

?Le temps : distinguer passé, présent, futur?Repérer les indices temporels?Utiliser les indicateurs

temporels courants?Trouver l’infinitif des verbes

au présent

?Repérer les terminaisons du verbe?Trouver l’infinitif des verbes au

présent?Conjuguer les verbes du 1er et

2ème groupe au présent?Conjuguer les verbes être,

avoir, faire, aller, pouvoir, partir, prendre, voir, vouloir, dire et venir au présent?Accorder verbe et sujet

?Identifier le futur?Conjuguer les verbes du 1er et 2ème

groupe, être, avoir, faire, aller,pouvoir, partir, prendre, voir, vouloir, dire et venir au futur?Trouver l’infinitif des verbes au

futur?Accorder verbe et sujet

?Identifier le passé composé?Conjuguer les verbes du 1er

groupe, être et avoir au passé composé?Trouver l’infinitif des verbes au

passé composé?Accorder verbe et sujet

?Identifier l’imparfait?Conjuguer les verbes du 1er groupe et

2ème groupe, être, avoir, faire, aller,pouvoir, partir, prendre, voir, vouloir, dire et venir à l’imparfait?Accorder verbe et sujet

VO

CA

BU

LA

IRE

?Connaître l’ordre alphabétique?Ranger des mots dans l’ordre

alphabétique?Dans un texte, relever les mots

d’un même domaine

Thèmes : - l’école - la correspondance postale

?Connaître les différents sens d’un mot?Utiliser un dictionnaire?Savoir ce qu’est une

abréviation

Thèmes : - Noël - la correspondance postale

?Connaître les synonymes usuels?Utiliser les synonymes?Connaître les antonymes usuels?Utiliser les antonymes

Thèmes : - les sorcières- la recette

?Trouver les mots de la même famille

Thème :- les sorcières- les contes

?Connaître quelques expressions imagées?Utiliser les jeux de langues

Thème :- les sorcières- le théâtre

Projet de classe : correspondre par courrier postal avec une classe de CE1.Projet d’école : écrire un album.

EC

RIT

UR

ER

ED

AC

TIO

N

?Se présenter?Ecrire des rimes avec les

prénoms

?Ecrire une liste?Ecrire une lettre

?Ecrire une formule magique?Ecrire une recette

?Réaliser un grimoire de sorcière ?Ajouter un acte à une pièce de théâtre

EC

RIT

UR

E Graphisme majuscules :

A, N, M, V, W, UGraphisme majuscules :

Y, P, B, R, D, FGraphisme majuscules :

S, L, C, E, G, O, Q?Graphisme majuscules :

T, I, J, H, K, X, Z

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LIT

TE

RA

TU

RE La sorcière de la rue Mouffetard et autres contes de la rue Broca. Pierre Gripari.

?lire une œuvre intégrale?rendre compte des œuvres lues?raconter de mémoire des histoires lues?établir des relations entre des textes ou des œuvres : même auteur, même personnage

LE

CT

UR

EC

OM

PRE

HE

NSI

ON

La rentrée.?petits textes : « jour de

rentrée », « Margot et l’école »

Les dents.La correspondance.exploitation :?Justine attend la petite souris.

lectures offertes :?Le rendez-vous de la petite

souris.

La correspondance.Noël.exploitation :?La lettre du Père Noël

lectures offertes :?Le petit lapin de Noël?La robe de Noël

Réseau autour du personnage de la sorcière : l’album.exploitation :?Ah ! les bonnes soupes.

lectures offertes :?Que fait Gran Mèr Kal ?

Réseau autour du personnage de la sorcière : les contes.exploitation :?Hansel et Gretel

lectures offertes :?Le secret du sorcier?La belle au bois dormant

Réseau autour du personnage de la sorcière : la pièce de théâtre.exploitation :?Un fameux coup de balai (Les

sorcières ménagères)