Association pour le Développement Economique et Social N° de déclaration d’activité 72 47 00117 47 - SIRET 342 475 803 00017 - NACE 8559 A

Présentation du DEAMP Le décret du 2 mars 2006 a institué le Diplôme d’Etat d’Aide Médico-Psychologique de niveau V. Ce diplôme atteste des compétences nécessaires pour exercer une fonction d’accompagnement et d’aide dans la vie quotidienne auprès de personnes en situation de handicap ou dont la situation nécessite une aide au développement ou au maintien de l’autonomie sur le plan physique, psychique ou social.

Définition du métier et du contexte d’intervention L’aide médico-psychologique (A.M.P) exerce une fonction d’accompagnement et d’aide dans la vie quotidienne. A ce titre, il intervient auprès d’enfants, d’adolescents, d’adultes en situation de handicap (que la déficience soit physique, sensorielle, mentale, cognitive, psychique, résulte d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant). Il peut également intervenir auprès de personnes dont la situation nécessite une aide au développement ou au maintien de l’autonomie sur le plan physique, psychique ou social. Le rôle de l’A.M.P se situe à la frontière de l’éducatif et du soin. Il prend soin des personnes par une aide de proximité permanente durant leur vie quotidienne, en les accompagnant tant dans les actes essentiels de ce quotidien que dans les activités de vie sociale et de loisirs. A travers l’accompagnement et l’aide qu’il apporte, l’AMP établit une relation attentive et sécurisante pour prévenir et rompre l’isolement des personnes et essayer d’appréhender leurs besoins et leurs attentes afin de leur apporter une réponse adaptée. Il a un rôle d’éveil, d’encouragement et de soutien de la communication et de l’expression verbale ou non. Par le soutien dans les gestes de la vie quotidienne, l’aide médico-psychologique participe donc au bien-être physique et psychologique de la personne. Il contribue également à la prévention de la rupture et/ou à la réactivation du lien social par la lutte contre l’isolement, le maintien des acquis et la stimulation des potentialités.

Antenne de Marmande Pôle Formation Sanitaire et Social

Allée des Tabacs

47200 MARMANDE

: 05 53.79.12.87

Fax : 05 53 79 00 17

e-mail : adesmarmande@yahoo.fr

Antenne de Bazas Espace Mauvezin

49 Place de la Cathédrale

33430 BAZAS

: 05 56 25 20 23

Fax : 05 56 25 20 65

e-mail : bazasades@yahoo.fr

Siège social : 9 bis, rue Armand Chabrier – 47400 TONNEINS Tél. : 05.53.64.61.57 Fax : 05.53.64.63.12 e-mail : adestonneins@yahoo.fr Site : www.adesformations.fr

Programme de la Formation

Diplôme d’Etat d’Aide Médico-Psychologique

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L’A.M.P intervient au sein d’équipes pluri-professionnelles. Selon les situations, il travaille sous la responsabilité d’un travailleur social ou d’un professionnel paramédical. C’est ainsi qu’il seconde suivant les structures ou au domicile et selon les circonstances, un éducateur, un animateur ou un infirmier ou un kinésithérapeute. La profession d’aide médico-psychologique constitue une première qualification de la filière éducative. On recense environ 22 000 aides médico-psychologiques (données DREES 1998) employés dans des structures publiques, privées et associatives. Leurs principaux secteurs d’intervention sont dans des institutions telles que notamment :

- Maisons d’accueil spécialisées (M.A.S) - Instituts médico-éducatifs (I.M.E) - Instituts d’éducation motrice (I.E.M) - Instituts accueillant des enfants handicapés dépendants, - Foyers d’hébergement pour adultes handicapés, - Foyers de vie, - Foyers d’accueil médicalisés, - Foyer occupationnel pour adulte, - Etablissements et services d’aide par le travail (E.S.A.T) - Foyer d’insertion et de transition (FIT) - Maisons de retraite, - Services de long séjour, - Etablissements hébergeant des personnes âgées dépendantes (EHPAD) - Centres hospitaliers spécialisés (CHS), - Hôpitaux psychiatriques, - SSIAD et services polyvalents d’aide à domicile, - Institutions sociales ou éducatives (CHRS, MECS…)

Les objectifs de la formation La formation a une double vocation : - permettre aux stagiaires d’acquérir les compétences recensées dans le référentiel de compétences, - amener à la construction d’une identité professionnelle.

Présentation de la formation La formation préparatoire au D.E.A.M.P. se déroule selon le principe de l’alternance entre la formation théorique en centre de formation et la formation pratique mise en oeuvre dans les sites qualifiants. La durée et le contenu de la formation peuvent varier en fonction de l’expérience professionnelle et des diplômes possédés par le candidat. Dans sa forme complète, la formation comprend 495 heures d’enseignement théorique et 840 heures de formation pratique mises en oeuvre sur une période comprise entre 12 et 24 mois. La formation comprend donc deux dimensions : - la formation « théorique » en centre de formation, - la formation pratique dans les sites qualifiants.

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495 heures en centre de formation

Contenu de la formation par domaine de formation :

DF 1 : Connaissance de la personne

105 heures

Le développement de la personne tout au long de la vie, dans ses différentes dimensions, physique, psychique, culturelle et sociale - Anatomie et physiologie des grandes fonctions et leurs troubles - Naissance, enfance, adolescence, âge adulte, vieillesse, mort - Représentations de la vieillesse - Influence du contexte socioculturel sur le développement - Notions de normalité Pathologies, déficiences et leurs incidences somatiques, psychiques et sociales: - Le normal et le pathologique - Les déficiences et leurs étiologies: (motrices, intellectuelles, sensorielles, polyhandicap... - Les maladies mentales - Les pathologies liées au vieillissement - Les maladies neurologiques - Les conduites addictives - Les troubles du développement Conséquences en termes de situation de handicap - Notions de : fonctionnement, handicap, santé - Notions de situation de handicap - Notions de dépendance et d'autonomie Les carences affectives et leurs conséquences Inadaptations, situations d'exclusion sociale et conséquences Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de la construction de l'identité professionnelle

DF 2 : accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne

90 heures

Les dimensions affectives, éducatives, sociales et culturelles des situations d'accompagnement Les temps clés du quotidien comme support à la relation d'aide et/ou à la relation éducative: modalités d'intervention Les besoins fondamentaux de l'être humain L'hygiène de la personne (corporelle, alimentaire, sommeil, notions de soins aux défunts) Notions d'amélioration du cadre de vie, d'ergonomie, d'hygiène et de sécurité (principes d'ergonomie, aides à la mobilisation, notions générales d'hygiène et de sécurité, formation aux premiers secours = AFPS) Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de la construction de l'identité professionnelle

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DF 3: Animation de la vie sociale et relationnelle

70 heures

Vie collective,.dynamique de groupe, gestion des relations et des conflits La famille: - L'évolution sociologique de la famille - Les situations de handicap et la famille - Vieillissement et famille - Les relations des professionnels avec les familles: enjeux personnels et partenariat Les représentations psychosociales du handicap et du vieillissement Socialisation et inscription dans la vie citoyenne Les différentes dimensions de l'accessibilité Notions d'apprentissage et de pédagogie (outils et stratégies) Techniques éducatives et projet d'activité Méthodologie et projet d'animation Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de la construction de l'identité professionnelle

DF 4: Soutien médico-psychologique

125 heures

La communication verbale et non verbale L'intervention professionnelle: - L'observation - La relation d'aide, le développement et le maintien de l'autonomie (éducation au choix) - Réflexion sur: les situations, le positionnement de l'AMP, l'intervention, les ajustements et les transmissions - Elaboration de l'intervention Les accompagnements spécifiques (spécificités des publics, des prises en charge, des moyens), Le repérage et l’accompagnement :

- des potentiels des personnes, - des paramètres de surveillance de la santé et des indicateurs de la douleur, - des facteurs de risque et des situations de danger, de maltraitance, d’épuisement

professionnel… Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de la construction de l’identité professionnelle. DF 5: Participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé

70 heures

L’environnement juridique de la personne :

- la loi du 2 janvier 2002 : le droit des usagers, - la loi du 4 mars 2002 relative au droit des malades, - la loi du 11 février 2005 relative aux personnes handicapées… - les mesures de protection des personnes vulnérables, - les maltraitances, prévention et signalement : aspects juridiques.

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Contexte et cadre juridique du projet personnalisé. Rôle de l’AMP dans la participation à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’évaluation du projet personnalisé. Ethique de la pratique professionnelle, Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de la construction de l’identité professionnelle. DF 6: Communication professionnelle et vie institutionnelle

35 heures

Politiques sociales et acteurs Contexte législatif et réglementaire des institutions et de leurs acteurs, Institutions sociales et médico sociales et leur fonctionnement (statut, fonctionnement, financement, etc…) Organisation des institutions :

- le projet institutionnel, - l’équipe pluriprofessionnelle, les familles et les bénévoles, - les instances de travail en équipe, réunions et outils de transmission de

l’information. Notions de droit du travail, Responsabilité civile et pénale Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de la construction de l’identité professionnelle.

Les groupes d’analyse des pratiques Thématique transversale à l’ensemble de cette formation, ils auront lieu lors de chaque regroupement. Réalisés en sous-groupe, ils ont pour objectifs :

Apprendre à écouter, à échanger dans le respect d’autrui,

Encourager la prise de parole,

Savoir rendre compte d’une situation dans laquelle le stagiaire AMP sera impliqué,

Apprendre à décrire le contexte de la situation le plus objectivement possible

Tenter de proposer des éléments de réponse

Confronter des points de vue

Proposer des liens avec des éléments théoriques.

Le suivi de formation

Chaque stagiaire bénéficiera d’un accompagnement individualisé de 45 minutes à chaque regroupement tout au long de son parcours de formation ; ce suivi sera assuré par la même personne, référent individuel du candidat au sein de l’équipe pédagogique : le formateur de suivi. Il a pour mission d’écouter, de conseiller le stagiaire, de favoriser l’émergence d’un questionnement sur sa pratique afin d’en percevoir toute la dimension professionnelle mais aussi de le soutenir dans son parcours ou face aux difficultés qu’il peut rencontrer. Le formateur de suivi devra également évaluer les différentes prestations écrites, le parcours de formation. Il effectuera les visites de stage et participera à leur évaluation.

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840 heures de formation pratique en site qualifiant.

Dans le cas où la personne occupe des fonctions d’Aide Médico-Psychologique dans un établissement, le temps de travail dans celui-ci correspond à 700 heures pratique. Le candidat réalise un second stage de 140 heures auprès d’un public fonctionnellement dépendant si tel n’est pas le cas dans l’établissement employeur. Si la personne n’est pas en situation d’emploi d’Aide Médico-Psychologique, elle doit réaliser deux stages de 420 heures ou 12 semaines. Dans le cadre d’un parcours de formation partiel, un programme individualisé de formation précise les modalités de mise en oeuvre de la formation pratique. Tout stage réalisé dans le cadre de la formation au DEAMP fait l’objet d’une convention tripartite de stage qui s’intègre dans une convention de partenariat établie entre le centre de formation et le site qualifiant. Un formateur de suivi, membre de l’équipe pédagogique, assurera le suivi individualisé du stagiaire par le biais de visites de stage in situ. Il participera à l’évaluation qui sera conjointement réalisée avec le référent professionnel. a) Lieu d’exercice professionnel

La pédagogie de l’alternance accorde aux terrains professionnels une dimension qualifiante au moins égale à celle du centre de formation. Le terrain est alors partenaire dans ce parcours de formation, cela suppose donc que : Un référent professionnel, diplômé en travail social, soit nommé par l’établissement pour

répondre aux différents besoins du stagiaire tout au long de son parcours. Le référent professionnel a connaissance du programme individualisé de formation. Il s’appuie également sur la convention tripartite de stage. Il conseille le stagiaire sur l’orientation de certains axes et réflexions, écoute, favorise l’analyse de situations, participe à la mise en place du projet d’activité… Il est invité par le centre de formation à participer à une réunion de travail dans le courant du 1er trimestre.

Des visites de stage sont organisées entre le stagiaire, le référent professionnel et le formateur de

suivi, et, s’il le désire, un cadre de l’établissement. Ces visites ne tiennent pas lieu d’évaluation mais permettent plutôt de mesurer les écarts entre le projet de formation du stagiaire et sa mise en œuvre, l’évolution de sa pratique, l’élaboration progressive de son questionnement… Leur nombre et positionnement varient selon le programme de formation individualisé.

Deux évaluations seront réalisées conjointement par le référent professionnel et le responsable

pédagogique. Les supports seront issus du livret de formation du stagiaire.

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b) Le stage de 140 heures

Il est obligatoire dans le cadre de la formation professionnelle continue en situation d’emploi. Sa durée est de 4 semaines effectives. C’est une opportunité pour le stagiaire de rencontrer une nouvelle structure employeur d’aide médico-psychologique, avec une population et des problématiques différentes de celles de son lieu d’exercice professionnel. Les dates et le choix du terrain de stage sont arrêtés par le centre de formation. Le centre de formation s’engage à favoriser les permutations mais cette modalité ne peut être systématique, compte tenu des programmes de formation individualisés et des contraintes réglementaires. Ce stage sera recherché par le centre de formation selon la procédure suivante : 1er contact pris par le centre de formation afin de vérifier :

la possibilité d’accueil du stagiaire sur la période définie

l’accord relatif aux objectifs de stage

2ème contact avec l’établissement par le stagiaire lui-même qui convient d’un rendez-vous au cours duquel il restitue les objectifs de son stage et prend connaissance des conditions d’accueil de la structure.

Modalités d’évaluation et de certification.

Evaluation du parcours de formation Contrôle continu : Des épreuves de contrôle continu seront organisées au terme des 1er et 2nd tiers de la formation. Elles porteront sur les domaines de formation 1, 4 et 6. Ecrits professionnels : Dans le cadre du suivi de formation individualisé, il sera demandé aux stagiaires de produire les documents suivants : 1 projet individuel de formation

1 projet de stage pour chaque stage

2 comptes-rendus d’intervention

1 projet personnalisé

2 projets d’animation

1 rapport de stage à la fin de chaque stage

Epreuves de certification Afin d’obtenir le Diplôme d’Etat d’Aide Médico-Psychologique, les candidats devront valider les 6 domaines de compétences qui le composent. Chacun de ces domaines fait donc l’objet d’un dispositif spécifique de certification. Domaine de compétences 1 :

- Contrôle de connaissances organisé par la DRJSCS en centre d’examen,

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Domaine de compétences 2 : - Soutenance orale d’un compte-rendu d’intervention organisée par la DRJSCS en

centre d’examen, - Evaluation de stage.

Domaine de compétences 3 :

- Soutenance d’un projet d’animation organisée par l’ADES, Domaine de compétences 4 :

- Note de réflexion sur une problématique professionnelle, organisée par la DRJSCS. - Evaluation de stage.

Domaine de compétences 5 :

- Elaboration d’un projet personnalisé, épreuve organisée par l’ADES (soutenance orale).

Domaine de compétences 6 :

- Contrôle de connaissances organisé par la DRJSCS en centre d’examen.