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Programme de soutien à l’écriture et à

Programme de soutien à lécriture et à la confiance en soi

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Page 1: Programme de soutien à lécriture et à la confiance en soi

Programme de soutien à

l’écriture et àla confiance en

soi

Page 2: Programme de soutien à lécriture et à la confiance en soi

Sommaire Qu’est-ce que c’est ?

Pour qui? Comment ça se passe ? L’entretien préalable Vous avez un jeune

susceptible d’entrer dans le programme ? Quels intérêts ? Où en est-on ? Paroles de jeunes Quelle est la suite ?

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Qu’est-ce que c’est ? Pour qui ? Dans quelles

conditions ?

Programme de suivi individuel et personnalisé

Des entretiens d’une heure (modulable), à raison d’une à trois fois par semaine

Pour des jeunes : - manquant de confiance en eux- ayant des difficultés d’écriture

N.B : Il ne s’agit pas d’un appui ponctuel comme pour se préparer à un entretien d’embauche.Le programme est d’une durée indéterminée.

La fin du suivi se fera car : - le jeune n’est plus disponible pour venir (formation/emploi)- le jeune a atteint ses objectifs- le suivi pourra prendre fin si le programme ne convient

pas au jeune (les premiers entretiens permettant au jeune de découvrir réellement le programme)

Le suivi débute par un entretien préalable

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L’entretien préalableDurée : 1heure

Il débute par la présentation du programme et du matériel

Le questionnaire : une première approche encadrée de la lecture et de l’écriture

Les échelles d’auto-évaluation : un bilan sur les niveaux de confiance en soi

et d’estime de soi

Exercice : un premier aperçu des séances

Réalisation d’un travail très court d’écriture libre

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Comment se déroule le suivi ?Démarrage par un travail d’écriture libre pour répertorier les difficultés et les acquis du jeune.

Le matériel : un premier pas concret vers une démarche d’investissement personnel

- Le cahier et le crayon- La chemise et les fiches

Outils-ressources et recherches : pour plus d’efficacité

- La psychologie- Les sciences du langage- Recherche d’outils pédagogiques des sciences de

l’éducation

Méthodologies : pluralité des démarches pour plus d’adaptabilité aux besoins du jeune

- Apprentissage par correction des travaux d’écriture libre (production, correction, explications et entrainements)

- Travail à partir de fiches pédagogiques et entrainements (explication des règles, exemples et exercices)

- Travail personnel en supplément (selon besoins du jeune)

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Vous avez un jeune susceptible d’entrer dans le programme ?

Informez-le de ce que je fais et …

… donnez-lui un rendez-vous avec moi (voir à l’accueil)… dites-lui que je le recontacterai pour lui donner un

rendez-vous

Venez ou envoyez-moi un mail pour me parler du jeune et de sa situation

Suite à l’entretien préalable je viendrai vous voir ou par mail je vous ferai un petit retour sur le premier rendez-vous et sur ce qui a été décidé avec le jeune (fréquence des rendez-vous, choix du parcours, observations personnelles, …)

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Quels intérêts ?Pour le jeunes :

- une prise de confiance en soi face à l’écrit- une restauration narcissique pour aborder avec plus

d’assurance les démarches de recherche d’emploi- une sérénité face au quotidien dans l’emploi (disparition

des peurs quotidiennes d’être confronté à l’écriture au travail)

Pour la structure :

- le seul programme d’aide aux jeunes par des entretiens individuels (permet de mobiliser des jeunes ne pouvant accéder au travail en groupe)

- une mobilisation constante des jeunes pour lutter contre l’absentéisme des jeunes

- des possibilités plus grandes d’accéder à un emploi- pour certains, un premier pas vers un suivi

psychologique

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Où en est-on ? 8 jeunes investis dans le programme :

- 2 en parcours écriture- 6 en parcours mixte (écriture et confiance en soi)et- 1 jeune « en pause » pour cause de formation puis de

stage- 1 jeune sorti du programme (26ans)

Observations : - Un grand enthousiasme et une grande confiance des

jeunes suite à l’entretien préalable- Fréquentation moyenne par jeune de 2.31 RDV par

semaine- Durée des RDV d’une heure (souvent jugée très rapide)- Grande assiduité aux RDV (quasiment aucune absence et

absences quasi systématiquement annoncées)- Demande de travail très majoritairement sur un mode

scolaire- Manque de confiance en soi majoritairement lié aux

difficultés d’écriture et de lecture freinant les jeunes dans leur recherche d’emploi

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Paroles de jeunesQue pensez-vous du programme ? Qu’avez-

vous à dire à ce sujet ?« Je veux savoir écrire pour passer le CQP sécurité et pour tout le reste (de la vie quotidienne).Je trouve ça bien. Depuis le début j’ai progressé même si j’ai encore des difficultés. Je me donne un an pour bien écrire. »

M.K

« C’est bien qu’il y ai quelqu’un qui propose un travail sur l’écriture et la lecture pour aider les personnes qui ont des difficultés comme moi. Ca me permets de connaître mes difficultés et de les travailler. »

M.R

« Ca me plait vraiment beaucoup. Je commence à prendre confiance en moi. J’ai appris des choses que je ne connaissais pas et je vois que je m’améliore. Maintenant j’ai envie d’écrire alors qu’avant j’avais honte. »

A.M

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«  Quand je suis venue suite à l’orientation de mon conseiller, je ne savais pas à quoi m’attendre. Je voulais écrire un livre mais sans savoir écrire donc j’avais un peu d’appréhension. Je pensais que ce serai la personne qui écrirait pour moi. J’ai découvert au premier rendez-vous qu’en écrivant mon livre j’apprenais en même temps le français. Les corrections de mes écrits m’ont permis d’améliorer mon écriture et ma lecture ce qui m’a redonné confiance en moi. J’arrive maintenant à me confronter à un cahier, à un écrit alors qu’avant c’était difficile et je n’osais pas. Je suis donc très contente.Je ne savais pas qu’il y avait des opportunités pour les personnes en France d’aider les jeunes à apprendre le français, car dans mon pays d’origine il faut payer pour ça et je ne pouvais pas.Aujourd’hui je suis confiante quand je dois écrire ou être confronté à l’écrit. C’était un vrai handicap pour moi. Je suis très contente de venir et si c’était possible, je viendrais tous les jours, matin et soir.Je sais que dans cette société il faut savoir écrire et lire pour travailler. Mais comme je ne savais pas, pour moi j’étais condamnée à rester dans mon travail de ménage. Ca m’a donc vraiment aidé à changer de travail et aidé à bien lire et écrire. Ce sont les cours qui m’ont permis de faire la formation et me donner un travail que je préfère comparé à l’ancien. Je remercie donc toutes les personnes qui m’ont permis de faire ces apprentissages. »

L.P

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Quelle est la suite ? Vers une dynamique de groupe …

Organisation d’une rencontre entre les participants pour :

- Faire connaissance et partager les expériences autour d’un petit déjeuner

- Faire une sortie à la médiathèque avec un temps de visite et réalisation d’un atelier sur le thème de la calligraphie pour réaliser une œuvre commune.

Et ensuite …Instauration d’un regroupement mensuel des participants autour

d’une activité culturelle ou d’un atelier d’écriture/lecture