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Proiect didactic limba franceza clasa a V-a L2 cu tema orasul.
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Projet d’activité didactique
Date :
Discipline : la langue française
École :
Classe : la Ve A, Ière année d’étude
Enseignant :
Type de leçon : Mixte
Sujet de la leçon : En ville
Compétence générale : 1.la réception des messages oraux
2.la production des messages oraux
Compétences spécifiques :
1.1 Identification du sens global d’un message simple clairement articulé
1.2 Exécuter des instructions simples clairement articulées
2.1 Emettre des messages oraux simples concernant les objets/les personnes de l’univers immédiat
2.2 Utilisation des formules de conversation usuelles dans des dialogues simples, dirigés
Compétences visées par la leçon :
- identifier les constructions de la ville
- demander une direction/ indiquer une direction/ un itinéraire
- comprendre le sens global de quelques courts dialogues
- rédiger des dialogues en utilisant des expressions pour localiser dans l’espace
Stratégie didactique :
- méthodes et procédés : conversation, contrôle du devoir, lecture, observation, jeu didactique, prise
de notes, dramatisation, exercices de vocabulaire ;
- moyens et matériel : manuel Rao educational, planches, craie de couleur, feutres, fiches de mots,
étiquettes, ordinateur, vidéo-projecteur, matériel audio/vidéo, connexion Internet, fiches de travail,
dictionnaires français-roumain/ roumain-français
- forme d’organisation : travail collectif, travail par paires, travail individuel
Bibliographie :
*** Programa şcolară în conformitate cu ordinul ministrului nr. 5097/ 9.09.2009. .
*** Ghid metodologic pentru aplicarea programelor şcolare de limba franceză- cls.III-VIII
*** Ghid de evaluare, limbi moderne, 2001
A. Monnerie,... –Limba franceza, manual pentru clasa a V-a, Rao educational, Bucuresti, 2001
http://www.lepointdufle.net/vocabulaire.htm
http://www.jeannedelalune.co.uk/Alecole.html
SCÉNARIO DIDACTIQUE
Les séquences de la leçon
Activité du professeur Activité des élèves Méthodes/organisation du
travail
Durée Observations
1. La mise en train
-salue, note les absents, initie une courte conversation pour détendre l’atmosphère
-L’élève de service donne le nom des absents-les élèves participent à la conversation
conversation 2 min.
2. Le contrôle des devoirs
-vérifie si tous les élèves ont fait les devoirs(ex. 1page 54)
-lisent et corrigent le devoir activité frontale 5 min.
3.L’ éveil de l’attention
-montre aux élèves quelques images avec la ville de Paris/Bucarest (voir matériel Power Point)-propose un matériel vidéo la chanson : Quand je vais à l’école(http://www.jeannedelalune.co.uk/Alecole.htm l )-exercice à trous en lignehttp://www.jeannedelalune.co.uk/Alecole-text.html-initie une conversation à partir
-lisent par rôles le texte déjà connu
-observent le matériel
-complètent avec les mots qui manquent
- par paires, les élèves reçoivent des lettres ; ils vont former des mots tout en
lecture, jeu de rôles
observation, conversation
exercice en ligneactivité frontale
jeu didactiqueactivité par paires
8 min. -on découvre les mots suivants : magasin, café, cinéma, poste, théâtre, gare, école, pharmacie, hôpital, restaurant
-les pupitres reçoivent des étiquettes et la classe devient
de la chanson et propose un jeu de vocabulaire- partage aux élèves qui ont découvert les mots des étiquettes pour marquer les pupitres-présente aux élèves des images avec les constructions de la ville
identifiant les constructions les plus importantes d’une ville - ils transforment la classe dans une véritable ville
ville
4. La communication des nouvelles connaissances
-écrit le titre- indique les façons pour :demander la direction (Pardon , pour aller à la gare ?) et indiquer la direction(Va tout droit ; Tourne à droite/à gauche ; Passe devant/derrière; C’est là, devant)
- les élèves notent dans les cahiers les moyens d’indiquer la direction et demandent des explications si cela c’est nécessaire, répètent les formules à l’aide du professeur
Observation,prise de notes, explication,répétition
activité frontale
10 min.
5. La fixation des connaissances
- propose des dialogues par paires suivant le modèle :-Pardon, madame, pour aller à la gare ?- Tourne à gauche, va tout droit, passez devant le magasin, le café, tourne à droite et c’est là
-apprécie la préstation des élèves -distribue des fiches illustrées aux élèves
-deux élèves se présentent devant la classe et jouent les dialogues- un élève veut arriver chez son pupitre qui s’appelle maintenant ’’gare’’ et l’autre lui indique la direction
-à tour de rôle les groupes presentent leurs productions- dessinent la route indiquée et imaginent un dialogue
dramatisationjeu de rôlesactivité par paires
fiche de travail
20 min. tous les élèves participent au travail
6. Le transfert -indique le devoir ex : 2 page 55 -notent le devoir dans les cahiers et demandent des explications
Prise de notes, explication
5 min.