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PROJET DIDACTIQUE PROFESSEUR : AGAPE ALEXANDRA ÉCOLE : Școala cu clasele I-VIII Costuleni-Locaţia Cozia CLASSE : a V-a, L2 MANUEL : Cavallioti UNITÉ : « 8 Confort et élégance» LEÇON : Les adjectifs possessifs TYPE : acquisistions des connaissances DATE : le 14 mai 2012 I. COMPÉTENCES GÉNÉRALES : la compréhension des messages transmis oralement la réalisation des messages oraux la compréhension des messages transmis par écrit II. COMPÉTENCES VISÉES : C.1. employer les formes correctes des adjectifs possessifs ; C.2. formuler des questions et des réponses utilisant les adjectifs possessifs C.3. corriger les éventuelles fautes des collègues ; C.4. résoudre correctement les exercices proposés ; C.5. participer aux interactions verbales ; C.6. identifier la forme convenable des adjectifs possessifs ; C.7. comprendre le message d’un texte ; 1

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PROJET DIDACTIQUE

PROFESSEUR : AGAPE ALEXANDRAÉCOLE : Școala cu clasele I-VIII Costuleni-Locaţia CoziaCLASSE : a V-a, L2MANUEL : CavalliotiUNITÉ : « 8 Confort et élégance»LEÇON : Les adjectifs possessifsTYPE : acquisistions des connaissances DATE : le 14 mai 2012

I. COMPÉTENCES GÉNÉRALES : la compréhension des messages transmis oralement la réalisation des messages oraux la compréhension des messages transmis par écrit

II. COMPÉTENCES VISÉES :C.1. employer les formes correctes des adjectifs possessifs ;C.2. formuler des questions et des réponses utilisant les adjectifs possessifs C.3. corriger les éventuelles fautes des collègues ;C.4. résoudre correctement les exercices proposés ; C.5. participer aux interactions verbales ;C.6. identifier la forme convenable des adjectifs possessifs ;C.7. comprendre le message d’un texte ;C.8 .vouloir enrichir leurs connaissances de français ; C.9. coopérer avec le professeur et les collègues ;

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III. VALEURS ET ATTITUDES :Stimulation de l’intérêt pour l’expression correcte.Création des compétences pour la communication (orale).Évaluation et autoévaluation des connaissances.

IV. L’ANALYSE DES RESSOURCES :a) Le contenu de l’activité : les adjectifs possessifs b) Ressources psychologiques : les élèves de la V-ème c) Moyens d’enseignement :

Manuel alternatif, Ed. Cavallioti, L2 Fiches de travail

V. STRAÉGIE DIDACTIQUE:

1. Méthodes et procédés : conversation, observation, explication, le dialogue dirigé, le jeu didactique (jouer aux cartes ; , la traduction l’exercice oral, l’exercice écrit ;

2. Moyens et matériels-  Le manuel de français, langue moderne 2, M. Slavescu, A. Soare, éd. Cavallioti, Bucuresti, 2008 ;- fiches de travail ;- cartes pour le jeu didactique- le cube

3. Formes d’organisation : frontale (le contrôle et la correction du devoir, la conversation), individuelle (les réponses aux questions), par groupes (les jeux didactiques)

4. Évaluation : - formative, continue – pour diagnostiquer les erreurs de compréhension et de mise en pratique du problème étudié

- cumulative, finale – par des appréciations orales et par des notes

5. Ressources bibliographiques :

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- Le manuel : Limba franceza pentru clasa a V-a, L2, M. Slavescu, A. Soare, éd. Cavallioti, Bucuresti, 2008  - La didactique du français –langue étrangère, Roman D., éd.Umbria, Baia Mare, 1994 ; *** Curriculum Naţional - Programa şcolară pentru clasa a V-a (L2), 2009-2010;

VII. LA DÉMARCHE DIDACTIQUE PROPOSÉE

Les étapesde la leçon

Durée Professeur- tâches du type Élèves

1.La mise en train 2 min Le professeur salue les élèves, fait l’appel et porte une conversation introductive.- Bonjour mes élèves !- Comment ça va ?- Quels sont les absents ?- Êtes-vous prêts pour la classe de français ?

Les élèves saluent, répondent aux questions du professeur. Ils se préparent pour la classe de français.

2. Le contrôl du devoir et la vérification de l’acquis antérieur

3 min On demande aux élèves de présenter leur devoir.

Ils présentent leur devoir et ils corrigent les fautes possibles.

2.Réactualisation des connaissances antérieures

10 min La fois passée nous avons parlé sur la leçon Ce que tu es chic !On présente les compétences visées pour cette leçon.

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On demande aux élèves de se rappeler l’action du texte : les personnages et le cadre situationnel.

Les élèves répondent aux questions..

Ière Activité

‘10 min

Le professeur annonces les ojectifs.On annonce les élèves qu’il doivent travailler par deux.Les élèvent doivent présenter un jeu de rôle : il doivent dialoguer sur le thème des vetêments qu’ils portent aujourd’hui.

On dit aux élèves qu’il peuvent écrire leurs dialogues et on les annonce que le temps pour préparer leurs dialogues et de trois minutes.

Pendant que les élèves produisent leurs dialogues le professeur offre du support à chaque équipe.

Le professeur annonce les élèves qu’ils doivent jouer les dialogues.

Les élèves écoutent les indications du professeur.

Les élèves écrivent dans leur cahiers les dialogues.

Les élèves jouent les dialogues à deux

IIème Activité-Compréhénsion orale ’20 min

Le professeur annonce les élèves qu’ils vont exercer la compréhension orale sur une chanson de Dorothée- Ma valiseLe professeur fait une courte présentation de Dorothée- chanteuse, actrice, animatrice, responsable des emissions pour la jeunesse.

Les élèves écoutent la présentation de Dorothée.

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Le professeur donne aux élèves des fiches de travail contenant les paroles de la chanson avec des espaces libres.Le professeur donne les indications nécessaires.

La chanson commence.Le professeur permet une seconde audition.

Ils reçoivent les fiches de travail et écoutent les indications du professeur.

Les élèves écoutent la chanson et complètent les espaces libres sur leurs fiches de travail.

5 .Le devoir 3 min Le professeur donne le devoir : ex. 1, p. 77 Les élèves notent le devoir dans leurs cahiers.

7.Évaluation 2 min On apprécie la participation des élèves par des notes.

AutoévaluationPrise de conscience

*Au cas où le temps le permet on travaille les exercices 2, 5, p. 77 du manuel.

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FICHE DE TRAVAIL

Ecoutez la chanson de Dorothée, « Ma valise », et complètez les espaces libres avec les mots que vous entendez.

Ma valise

Et des ................................rouges et jaunes à petits pois {2x}

J'ai mis dans ma valiseTrois ou quatre ........................Mon ...................., ma casquetteUne paire de basketMon anorak et mon béretMon maillot et mon .......................

J'ai mis dans ma valiseMa belle ................griseMa trousse de toiletteUne paire de serviettesLa laisse et le ......................du chienLa photo de SébastienEt des chaussettes rouges et jaunes à petits pois {2x}

J'ai mis dans ma valiseMon ....................... ceriseMes balles et ma raquetteMes patins à roulette

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Mon magnétophone à cassettesDes bateaux et ma ........................Et des chaussettes rouges et jaunes à petits pois {2x}

J'ai mis dans ma valiseMa ................ qui friseMes pastilles pour la gorgeUn bout de sucre d'orgeMon dictionnaire français-anglaisEt ma .............................. doréeUn kilo de poires pour la soifUn bouquin et une coiffeMa télévision portativeEt un ................................. vert oliveMon stylo mon aide-mémoireMon col roulé et ...................Le .................... si il pleuvaitEt la crème pour bronzerDes cachets pour le mal de têteDes bonbons et mes .............................Un peu de papier pour écrireUn ............................ pour dormirUn paire de ............................à cramponsEt deux ou trois .................................Du mouron pour mon canariEt un gros ...................... grisEt des chaussettes rouges et jaunes à petits pois.

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