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PROJET DIDACTIQUE PROFESSEUR : ÉCOLE : Școala gimnazială Ștefan Bârsănescu CLASSE : a V-a C, L2 MANUEL : Sigma UNITÉ : « Bonjour l’école» LEÇON : Grammaire: Le verbe être TYPE : acquisition de nouvelles connaissances DATE : le 17 octobre 2012 I. COMPÉTENCES VISÉES : 1.1.Identificarea sensului global al unui mesaj simplu, rostit clar şi rar 1.2.Executarea de instrucţiuni simple articulate clar şi rar 2.1.Emiterea de enunţuri simple despre obiecte/ persoane din universul familiar 3.1.Identificarea sensului global al unui text scurt, conţinând lexic cunoscut OBJECTIFS OPERATIONNELS : À la fin de la classe chaque élève sera capable de : O1 utiliser correctement les pronoms personnels O2 utiliser correctement le verbe être II. VALEURS ET ATTITUDES : Stimulation de l’intérêt pour la langue française. 1

Projet Didactique Clasa a v17oct

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PROJET DIDACTIQUE

PROFESSEUR : ÉCOLE : Școala gimnazială Ștefan BârsănescuCLASSE : a V-a C, L2MANUEL : SigmaUNITÉ : « Bonjour l’école»LEÇON : Grammaire: Le verbe êtreTYPE : acquisition de nouvelles connaissancesDATE : le 17 octobre 2012

I. COMPÉTENCES VISÉES :1.1.Identificarea sensului global al unui mesaj simplu, rostit clar şi rar1.2.Executarea de instrucţiuni simple articulate clar şi rar2.1.Emiterea de enunţuri simple despre obiecte/ persoane din universul familiar3.1.Identificarea sensului global al unui text scurt, conţinând lexic cunoscut

OBJECTIFS OPERATIONNELS : À la fin de la classe chaque élève sera capable de : O1 utiliser correctement les pronoms personnels

O2 utiliser correctement le verbe être

II. VALEURS ET ATTITUDES :Stimulation de l’intérêt pour la langue française.Création des compétences pour la communication (orale et écrite).Évaluation et autoévaluation des connaissances.

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III. L’ANALYSE DES RESSOURCES :Le contenu de l’activité : êtrea) Ressources psychologiques : les élèves de la V-ème Cb) Moyens d’enseignement :

Manuel alternatif, Ed. Sigma, L2, fiche de travail V. SUGGESTIONS MÉTHDOLOGIQUES : travail individuel /par groupes/ frontal

VI. STRATÉGIES DIDACTIQUES : méthodes et techniques d’enseignement : la conversation, le dialogue dirigé, l’exercice, la problématisation, l’exposé

VII. ÉVALUATION : formative

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VII. LA DÉMARCHE DIDACTIQUE PROPOSÉE

Les étapesde la leçon

Durée Professeur Élèves

La mise en train 1 min Salut, appelConversation situationnelle

Ils se préparent pour la classe.

Réactualisation des connaissances antérieures

5 min On demande aux élèves de présenter leur devoir.On pose des questions concernant lùutilisqtion du verbe s’appeler au singulier.

Ils présentent leur devoir et ils corrigent les fautes possibles.Les élèves répondent aux questions.

L’éveil de l’attention 2 minOn annonce le titre de la leçon.On écrit au tableau la date et le titre. On annonce les objectifs de la leçon.

Les élèves écoutent les indications du professeur.-écrivent la date et le titre 

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Direction de l’activité d’enseignement-apprentissage

La communication de nouvelles connaissances

Fixation des nouvelles connaissances

 

10 min

15 min

Le professeur demande aux élèves d’observer le texte de la page 19-ObserveLe professeur demande aux élèves s’ils déduisent le sens des mots soulignés.Le professeur demande aux élèves de lire à haute voix le dialogue de la rubrique Observe.

Le professeur explique les formes du verbe être.Le professeur écrit au tableau les explications.Le professeur lit les phrase de l’ex. 2 p. 19 et demande aux élèves de répéter.

Le professeur demande aux élèves de travailler à deux l’ex. 3 A, p.19Le professeur vérifie les réponses des élèves.

Le professeur demande aux élèves de travailler au tableau noir l’ex. 3B, p. 19Le professeur corrige les fautes possibles.

Le professeur donne à chaque élève une fiche de travail contenant des exercices avec les verbe s’appeler et etre.Il vérifie les réponses des élèves.

Les élèves répondent aux questions.

Les élèves écoutent et suivent les indications du professeur Les élèves lisent le dialogue- jeu de rôle.Les élèves notent dans leur cahier les explications du professeur.

Les élèves répètent les phrases qu’ils entendent.

Les élèves travaillent l’ex. indiqué.

Les élèves travaillent l’ex. indiqué.Les élèves corrigent les fautes possibles.

Les élèves travaillent les exercices.

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Les conclusions et la réalisation du feedback

5 min Le professeur s’assure que les élèves ont acquis les connaissances.

Les élèves doivent être capable de :- utiliser correctement les pronoms personnels- utiliser correctement le verbe s’appeler au singulier

Le devoir 3 min Le professeur donne le devoir : Réalisez deux fiches : l’une avec le verbe s’appeler au singulkier et l’autre avec le verbe être.

Les élèves notent dans leurs cahiers le devoir et écoutent les indications du professeur.

Évaluation 2 min On apprécie la participation des élèves par des notes

AutoévaluationPrise de conscience

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