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Proposition pour une nouvelle stratégie d'apprentissage en ligne
elearning maker, outil orienté "pédagogie"
pour la création de ressources en ligne
Pouvoir apprendre à son rythme.
Bénéficier d'un accompagnement de tests comportant des remédiations adaptées à chacun.
Choisir éventuellement son parcours
Pour bénéficier des animations, il suffit de cliquer au centre de la diapositive.
Par exemple, cliquez pour accrocher le cartable d'iutenligne sur sa patère.
Ce diaporama, mode d'emploi
Cliquez encore.
Un dernier clic fait apparaître un triangle bondissant.
Il s'arrête sur le bouton "page suivante" en bas et à droite vous pouvez passer à la diapositive suivante.
En ligne, l'apprenant est laissé à lui-même !
L'apprentissage doit se rapprocher de tous, donc s'adapter à chacun.
La démarche d'apprentissage
La démarche d'apprentissage (1)
Tester la compréhension
de la notionAcquérir
Valider l'acquis
Savoir utiliserla notion (1)
Savoir utiliser (2)
OK ?OUI
OK ?OUI
NON
Clic !
Pour proposer une nouvelle présentation adaptée à la
difficulté rencontrée.
Clic !
Pour poursuivre.
NON
Savoir utiliser (3)
Savoir utiliser (4) OK ?
OUI
NON
Clic !
Pour augmenter le nbre des exercices d'application.
Apporter des compléments,
présenter différemment.
Offrir à chacun, quelque soit son niveau,les moyens d'apprendre.
Savoir utiliser (5)
Valider
l'acquis
La démarche d'apprentissage (2)
Tester la compréhension
de la notionAcquérir
Savoir utiliserla notion (1)
Savoir utiliser (2)
OK ?OUI
OK ?
NON
OUI
NON
Sans oublier d'offrir aux meilleurs la possibilité de valider au plus vite une acquisition bien maîtrisée.
Tester la compréhension
de la notionAcquérir
Valider
l'acquis
Savoir utiliserla notion (1)
Savoir utiliser (2)
OK ?OUI
OK ?OUI
NON
NON
Savoir utiliser (3)
Savoir utiliser (4) OK ?
OUI
NON
La démarche d'apprentissage (3)
Apporter des compléments,
présenter différemment.
À terme, grâce à l'utilisation d'une plateforme de gestion des ressources et de suivi des apprenants,
il devrait être possible de proposer à chacun des remédiations qui cibleraient l'ensemble d'une formation et non plus comme ici un seul module d'apprentissage.
Les problèmes liés à la plateforme d'apprentissage ne sont pas abordés ici.
Revoir les notions fondamentales (cours n° xx) et, dans le cours
précédent (n°yy), le chapitre 2_1.
La démarche d'apprentissage (4)
Tester la compréhension
de la notionAcquérir
Validation
de l'acquis
Savoir utiliser (1)
Savoir utiliser (2)
OK ?OUI
OK ?OUI
NON
NON
Savoir utiliser (3)
Savoir utiliser (4) OK ?
OUI
NON
Apporter des compléments,
présenter différemment.
Le logiciel doit être capable, par analyse d'un niveau de
résultats aux tests, de proposer des remédiations
d'apprentissage.
Dans certains cas, il faut pouvoir aussi offrir à
l'apprenant d'être partie prenante de sa démarche !
Ici par exemple, c'est lui qui déciderait d'augmenter le
nombre des exercices d'application.
La proposition elearning maker est très proche
de la démarche d'apprentissage …
Voir le site e-doceo
elearning maker,
de la société
Il facilitera la présentation des éléments constitutifs de votre
message pédagogique.
Votre cours est déjà constitué et se trouve sur le réseau de l'IUT,
sur Internet ...
un lien hypertexte va permettre de l'ouvrir.
La proposition elearning maker
Tester la compréhension
de la notionAcquérir
Validation
de l'acquis
Savoir utiliser (1)
Savoir utiliser (2)
OK ?OUI
OK ?OUI
NON
NON
Savoir utiliser (3)
Savoir utiliser (4) OK ?
OUI
NON
Apporter des compléments,
présenter différemment.
elearning maker est
un logiciel de création et de gestion de contenus.
Pour toutes les autres parties de ce diagramme, elearning maker propose
- les activités (tests, re-directions)- et surtout, le "scénario"
qui vont permettre la création d'une démarche d'apprentissage.
• PDF, Word, diaporamas PowerPoint, animations Flash, vidéos, images, sons …
elearning maker : organiser la présentation du contenu de l'apprentissage
Acquérir
Apporter des compléments,
présenter différemment.• lire un texte, observer une image, l'association
des deux
• afficher un document
• voir
• une animation
• une vidéo
• un diaporama
• écouter un document audio
• consulter un site html
• Intégration de tous vos documents et toutes vos ressources multimédias …
Les activités proposées (liste non exhaustive) :
elearning maker : proposer des contrôles de connaissance
• saisir un ou plusieurs mots
• Multi vrai / faux
• Quiz
• analyse de calculs calcul
• saisir un encadrement de résultat
• sélectionner une ou plusieurs propositions
• sélectionner une ou plusieurs zones d'une image
• glisser-déposer des éléments sur une image
• compléter un texte à trous
• accepter ou non une proposition
•
Les activités proposées (liste non exhaustive) :Tester la
compréhension
Savoir utiliserla notion
Pour avoir une bonne idée des outils de contrôle proposés, voir les
applications jointes :
- "Europe des Quinze"- "Machine à laver-1"
Le score est toujours visible et à tout moment l'apprenant peut consulter le "bilan" et vérifier qu'une activité a - ou n'a pas - posé problème.
elearning maker : remédiation 1er niveau, le feed-back
Test xx OK ?
1/ aucun feed-back. On passe à l'activité suivante.
2/ feed-back de conseil. Proposition est faite à l'apprenant de reprendre l'exercice, une fois.
2bis / feed-back de conseil. Proposition est faite à l'apprenant de reprendre l'exercice, plusieurs fois, jusqu'à obtention d'un résultat correct.
3/ feed-back de correction : c'est généralement la sortie de l'exercice ! Le résultat est affiché avec des commentaires
"Bravo ! Passez à l'activité
suivante."
Bien sûr, l'auteur peut –et doit- justifier ces re-directions.
elearning maker : batterie de tests et re-direction d'apprentissage
Test xx
Test xx+1
Test xx+1
Test xx+3
Test xx+4
L'auteur est maître des redirections qu'il propose …
Résultats presque corrects : "Reprenez les tests !"
Résultats très insuffisants :"Vous devez impérativement reprendre le cours."
bilan
Votre décision
?
elearning maker : batterie de tests et re-direction d'apprentissage (2)
Test xx
Test xx+1
Test xx+1
Test xx+3
Test xx+4
L'auteur propose à l'apprenant de juger de la
suite à donner …
Message : "prenez connaissance des scores obtenus pour chacune de
ces 5 activités et notez bien celles qui vous ont
posé problème …"
"Vous pouvez …
1/ poursuivre2/ reprendre 3/ choisir dans le cours qui précède de reprendre :
la partie Ala partie …"
Votre décision
?
elearning maker : le scénario
Un outil simple d'utilisation au service de vos intentions pédagogiques
OK?
Page de titre
Présentation du cours
Suitecours
Cours/1
Reprendre
tests
Reprendre
cours
Cours/…
Ouvrir des documents (textes, sons, images, animations …)
Cours/n
Batterie detests
test/1
test/…
test/n
Un projet pour enrichir nos ressources en ligne
elearning maker
et
Pour compléter cette présentation, consultez 4 exemples d'application
Le but de cette séance : montrer la diversité des outils, la variété des tests, les hypothèses de feed-back, les re-directions disponibles. Parcourez-le plusieurs fois en jouant à l'apprenant en difficulté, puis en cherchant à améliorer vos performances jusqu'à devenir parfait. Notez que, pour chaque cas, un parcours est offert qui offre des remédiations adaptées à la diversité des situations.
Europe des Quinze
Ce pourrait être un véritable apprentissage en ligne . Première règle, captiver l'apprenant : pour décrire la machine à étudier une animation est proposée. Immédiatement, vérification de l'acquisition : reconnaître les éléments en les plaçant sur la machine, savoir les nommer. Poursuivre : identifier les rôles des éléments de la machine, en les classant en capteurs ou Actionneurs .
À tout moment, l'apprenant peut s'évader de cet univers en consultants les documents d'accompagnement : doc. techniques (en français, en anglais), d'autres animations, Internet.
Machine à laver _1_
Le cours (en amphi, en ligne) est terminé ! L'apprenant, pour contrôler la qualité de son travail, doit répondre à une batterie de questions.
Il découvre sa note, peut repérer les activités qui ont posé pb. Si tout est OK, il passe.
Sinon, il lui est conseillé de revoir ce cours !
Algèbre de Boole _1_
Algèbre de Boole _2_
Identique au précédent, mais avec aides et solutions.
À proposer à l'étudiant avant un contrôle continu.
Les atouts du logiciel elearning maker
Compétences et moyens nécessaires : - Savoir écrire le scénario de la démarche d'apprentissage.
- Disposer des éléments de la formation envisagée (cours + docs) et pouvoir les organiser.
- Avoir une batterie de tests, les réponses et les remédiations qui vont bien.
Tout ceci est au cœur du métier d'enseignant !
Côté Auteur : un outil orienté pédagogie
Seule contrainte, pouvoir disposer d'un accès informatique aux ressources. De plus en plus, par le biais des salles libre-accès, nos étudiants peuvent se loguer sans problème sur le serveur de l'établissement. Pour la formation à distance, chacun doit pouvoir disposer d'une liaison de qualité : la proportion des apprenants correctement équipés augmente continûment.
Sur le poste de l'apprenant, un navigateur et le player Flash suffisent.
Toutes nos expériences montrent que les apprenants entrent d'emblée dans la proposition "elm" et naviguent facilement sans aucune formation.
Côté apprenant, un accès simple
Équipement de l'auteur qui veut se lancer dans la production de ressources "elm"
- Son PC et les logiciels dont il a besoin pour manipuler ses ressources propres.
- Une licence elearning maker.
Informations techniques complémentaires
Exportation d'une séance : - vers un CD-ROM,
- vers Internet (Flash)
- vers un Learning Managment System (plateforme) (Flash).
elearning maker est compatible "plateforme SCORM ou AICC"
Actuellement, iutenligne et nos établissements -pour la plupart d'entre eux- ne sont pas encore en mesure de mettre en œuvre des plateformes de gestions des contenus et des apprenants.
Il est toutefois important de noter que les réalisations actuelles pourront être exploitées le jour où nous disposerons de ces outils.
Iutenligne et elearning maker
Se lancer dans l'utilisation d'un nouveau logiciel est souvent un pas difficile à passer.
iutenligne peut accompagner les auteurs intéressés en organisant des séances de prises en main du logiciel.
Achat des licences.
iutenligne prendrait en charge l'achat des licences.
S'organiser en binôme Auteur(pédagogie) + Médiatiseur(mise en forme elm)
Les premiers seraient responsables de la stratégie : scénario, organisation des tests et proposition de remédiations. Ils fourniraient tous les documents indispensables à la création de la ressource : polycopiés, diaporamas, iconographies, animations, …
les seconds bâtiraient des propositions que les auteurs valideraient avant mise en ligne sur le site d'iutenligne.
constitution d'un groupe d'auteurs elearning maker
Contrôle de pré-requis
En début d'année, vous souhaitez faire le point des connaissances maîtrisées par vos étudiants : bacheliers, qu'ont-il retenu en mathématique, en anglais, en biologie, ? Ex-"première_année", quel est leur niveau pour bien entrer en 2ème année ? une batterie de tests pour que chacun mesure précisément, ses point forts, ses manques. Des conseils de révision sont prodigués pour bien entrer dans l'enseignement qui les attend. les enseignants découvrent les performances de la population qu'ils reçoivent : ils en tiendront compte pour bâtir leur cours. Ils sont en mesure de répartir les étudiants en groupes de niveau.
Pour quels projets ?
Vous souhaitez encapsuler vos cours, vos TD dans une démarche elm
A- vous vous lancer seul ; il vous faut réserver une licence pour la période de votre travail.B- vous souhaitez l'accompagnement d'un médiatiseur ; prenez contact.
Première piste
Des projets collectifs
Accompagnement d'apprentissage
Proposer des TD aidés, des séquences de révision, offrir des suppléments illustrés du cours, …
Là encore, si ces propositions vous intéressent, notez qu'elles peuvent être utiles à vos collègues qui enseignent dans d'autres IUT.
Pour tous ces projets "d'intérêt général", fédérons nos efforts constituons des groupes de travail : les "pédagogues" définiront les orientations, la stratégie, les médiatiseurs proposeront l'encapsulage elm.
La proposition elearning maker
retient votre attention ?
Prenez contact …
Vous souhaitez vous inscrire dans un projet collectif,
prenez contact avec un responsable de champ (CESE, MAT, MBCGPM, M3P, STICE).
Contacts / iutenligne
Pour un projet personnel,
un problème spécifique / elm … [email protected]
