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Quelles sont les conditions d’un apprentissage des langues plus efficace et quels sont les moyens à mettre en œuvre pour (espérer) y parvenir Dany Etienne Insti tut Libre Marie Haps Collège Notre-Dame de Basse- Wavre Université catholique de Louvain

Quelles sont les conditions dun apprentissage des langues plus efficace et quels sont les moyens à mettre en œuvre pour (espérer) y parvenir Dany Etienne

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Quelles sont les conditions d’un apprentissage des langues plus

efficace et quels sont les moyens à mettre en œuvre pour (espérer) y

parvenir

Dany

Etie

nne

Institut Libre Marie

Haps

Collège Notre-Dame

de Basse-

Wavre

Université

catholique

de Louvain

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Matinée de réflexion sur l’apprentissage des langues

Quelles sont les conditions d’un apprentissage des langues plus efficace ?

Conditions de l’enseignement-apprentissage

Quelles langues enseigne/apprend-on et à

partir de quel âge ?

Cadre formel, voire légal

Environnement matériel

Qui enseigne ?

Qui apprend et avec quelle motivation ?

Dany Etienne, ILMH/CNDBW/UCL

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Matinée de réflexion sur l’apprentissage des langues

Quelles langues enseigne/apprend-on?

Dany Etienne, ILMH/CNDBW/UCL

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Matinée de réflexion sur l’apprentissage des langues

Quel est le cadre formel/légal ?

Dany Etienne, ILMH/CNDBW/UCL

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Matinée de réflexion sur l’apprentissage des langues

[En expression orale, l'élève] est capable de formuler des messages en interaction (face à face, au téléphone, sauf LM3), dans un mode transactionnel (échanges factuels et largement prévisibles, par ex. au restaurant, à l'office du tourisme), dans un mode interpersonnel (émotions, avis, projets…) et sans interaction dans un mode expositif.

En termes de qualité de message, nous y trouvons deux critères invariables :

Le message est compréhensible ; le contenu du message est adéquat.

Dany Etienne, ILMH/CNDBW/UCL

Quel est le cadre formel/légal ?

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Matinée de réflexion sur l’apprentissage des langues

Dany Etienne, ILMH/CNDBW/UCL

Quel est l’environnement matériel ?

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Matinée de réflexion sur l’apprentissage des langues

Qui enseigne ?

Dany Etienne, ILMH/CNDBW/UCL

* Regard sur la formation initiale* “Longévité” des enseignants

Qui apprend et avec quelle(s) motivation(s) ?

* Qui prend en compte les besoins des élèves ?

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Matinée de réflexion sur l’apprentissage des langues

Que faut-il mettre en oeuvre pour améliorer l’enseignement/apprentissage des langues étrangères dans la FWB ?

Rationaliser l’offre tout en commençant l’ELE le plus tôt possible et mieux baliser les parcours scolaires

Définir des priorités pour l’enseignement des langues et cesser de faire “un peu de tout”

Définir avec plus de précision le niveau d’études à atteindre et différencier les objectifs en fonction des différentes options

Déconstruire le mythe du bilinguisme

Investir dans du matériel approprié facilitant la mise en oeuvre des référentiels

Stimuler la créativité méthodologique des enseignants en s’écartant du dogmatisme méthodologique actuel

Ouvrir le “vrai” dialogue avec les enseignants pour les garder (motivés) ; les informer et les former au lieu d’imposer Dany Etienne,

ILMH/CNDBW/UCL

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Matinée de réflexion sur l’apprentissage des langues

Pour tout commentaire, toute discussion, suggestion ou critique…

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Dany Etienne, ILMH/CNDBW/UCL