QUELQUES CONSIGNES POUR RÉUSSIR AU MIEUX SON ÉPREUVE DE SVT (et PHYSIQUE)

1° Ce que l’on attend de vous lors de l’épreuve :

une réponse rédigée, structurée et argumentée à partir des données fournies priorité à l’exploitation des documents

2° Bien lire l’intégralité du sujet :

- Vérifier si le travail est à réaliser intégralement sur le sujet, la copie ou si des annexes sont à compléter et à rendre avec la copie.

- En général, l’usage de la calculatrice et du dictionnaire est interdit.

3° Comment préparer sa réponse

Analyser le sujet : repérer les mots clés, les définir ; tenir compte des verbes du sujet : « expliquer … », « tirer des arguments …. », « comparer … »,

« décrire l’évolution de … », etc. Utilisation d’un

surligneur conseillée

S’intéresser ensuite aux documents : noter au brouillon les informations essentielles, les arguments que donnent les documents en

fonction de la question posée ; la pertinence de votre réponse dépend de votre capacité à ne tirer des documents que les seules

informations utiles pour répondre à la question et éviter de faire du hors sujet ; ne pas paraphraser les documents.

Exploiter les données tirées des documents : ce n’est qu’après cette saisie de données que vous pouvez proposer une interprétation, une conclusion en

relation avec le problème posé ; ne pas restituer de connaissances si cela n’est pas demandé ; utiliser les connaissances pour donner un sens aux informations extraites des documents ;

en mettant en relation les informations avec vos connaissances, trouver comment les assembler de façon à arriver à la solution au problème posé = conclusion.

Un conseil : présenter le brouillon comme ceci, une ligne par document.

Je lis : données chiffrées, vocabulaire, autres informations J’explique : mise en relation des informations ou Je conclus : interprétation

Remarque : Pour les questions du type :

« À partir des informations… », « À partir des documents… », « En vous appuyant sur les données… », c’est la saisie d’informations qui est importante. Il faut donc écrire des données précises, chiffrées en citant la ou les parties du document utilisé (utilisation de vocabulaire précis).

« Comparer … », « Décrire l’évolution de … » : vous devez donner des valeurs chiffrées et utiliser les termes de comparaison ou d’évolution d’une grandeur (augmenter / diminuer / rester stable, plus… que / moins … que, …).

En général, la dernière question (en SVT) demande de mettre en relation l’ensemble des documents pour résoudre un problème scientifique. Vous devez donc faire le lien entre eux, les organiser en utilisant des connecteurs logiques. Exemples de connecteurs logiques pour exprimer :

- une conséquence, une conclusion = donc, alors, par conséquent, c’est pourquoi - une explication = c’est-à-dire - une illustration = par exemple, notamment - une justification = car, parce que, puisque - une opposition = mais, en revanche, tandis que - un temps, une durée = quand, avant que, dès que, pendant que, au moment où

SVT – DNB 2017 – Am. du Nord Durée de l’épreuve : 30 mn – 25 points

(22,5 points et 2,5 points pour la présentation de la copie et l’utilisation de la langue française)

Le syndrome de Klinefelter

Document 1 : le syndrome de Klinefelter Le syndrome de Klinefelter est une anomalie chromosomique caractérisée par un caryotype comprenant 47 chromosomes, dont trois chromosomes sexuels XXY. Ce syndrome affecte en particulier le développement physique d’individus de sexe masculin. Les individus atteints ont généralement des petits testicules qui ne produisent pas autant de testostérone que la normale *…] La testostérone est l’hormone qui est impliquée dans le développement sexuel masculin avant la naissance. Pendant la puberté, elle intervient également en moyenne entre 10 et 18 ans chez les garçons. Le manque de testostérone chez les individus atteints va conduire à une puberté tardive et anormale. Chez eux, le développement des seins, la réduction des poils du visage et du corps seront associés à une incapacité à avoir des enfants (infertilité) *…+

D’après https:l/www.nlm.nih.gov/ U.S. National Library of Medicine.

Question 1 : compléter l’annexe page 7 (à rendre avec la copie). Document 2 : évolution du taux de testostérone dans le sang en fonction de l’âge chez le garçon et l’adolescent (entre 5 et 18 ans)

Âge en années

Taux moyen de testostérone plasmatique

en ng*/dl Individu non atteint du syndrome de Klinefelter

Taux moyen de testostérone plasmatique

en ng*/dl Individu atteint du

syndrome de Klinefelter

5 ans Traces Traces

10 ans Traces Traces

12 ans 10 3

13 ans 120 3

18 ans 520 4

* ng : nanogrammes (10-9 grammes) Sources : http ://acces.ens-lyon.fr/biotic/procreat/determin/html/puberHorm.htm et International journal of endocrinology: clinicat presentation of Klinefelter’s syndrome.

Question 2 : en s’appuyant sur des données chiffrées extraites du document 2, comparer l’évolution du taux de testostérone dans le sang, chez un individu atteint du syndrome de Klinefelter et chez un individu non atteint, au cours de la puberté. Rédiger la réponse sur la copie.

Document 3 : un traitement pour compenser le manque de testostérone Il n’existe pas de traitement qui guérisse complétement les manifestations de ce syndrome. * … + Dans la plupart des cas, le traitement consiste en une hormonothérapie* à base de testostérone qui devrait, de l’avis de certains médecins, être entreprise dès la puberté. * … + Ce traitement administré régulièrement contribue au développement des caractéristiques masculines secondaires (pilosité, voix grave, développement de la musculature) et peut éviter le développement des seins. * … + * Hormonothérapie : traitement par injection d’hormones. D’après http://klinefelter.valentin-apac.org/articles.php?lng=fr&pq=6, lu et validé par le Dr Nicole MOR/CHON – DELVALLEZ (Hôpital Necker), Article écrit le 22 janvier

2007.

Question 3 : des parents consultent un médecin spécialiste pour leur fils atteint du syndrome de Klinefelter. Le médecin prescrit le traitement décrit dans le document 3. Préciser les éléments qui ont permis d’élaborer le diagnostic et justifier le traitement prescrit par le médecin. Un texte construit est attendu, il devra s’appuyer sur des arguments tirés des trois documents. Rédiger la réponse sur la copie.

ANNEXE (à rendre avec la copie)

Question 1 : à partir du document 1, cocher pour chaque phrase la proposition exacte.

1.1. Le syndrome de Klinefelter : □ trouve son origine dans une infection bactérienne. □ est dû à la présence d’un chromosome sexuel supplémentaire. □ est dû à l’absence totale de testicule.

1.2. La puberté : □ est anormale chez le garçon atteint du syndrome de Klinefelter. □ intervient avant 6 ans chez l’enfant atteint du syndrome de Klinefelter. □ ne s’accompagne pas de modification physique.

1.3. Un manque de testostérone peut conduire à : □ un développement des poils chez une fille. □ l’apparition de seins chez le garçon. □ une puberté avant l’âge de 5 ans.

SVT – DNB 2017 – Pondichéry Durée de l’épreuve : 30 mn – 25 points

(22,5 points et 2,5 points pour la présentation de la copie et l’utilisation de la langue française) On s’intéresse à l’approvisionnement énergétique de quelques villes françaises.

Document 1 : quelques définitions concernant les trois types d’énergie Une énergie non renouvelable désigne l’énergie que l’on produit à partir de la combustion de matières premières fossiles d’origine organique (issues d’êtres vivants) : le pétrole, le charbon et le gaz naturel. Elle n’est pas renouvelable à l’échelle d’une vie humaine. Une énergie renouvelable est une ressource énergétique dont le renouvellement naturel est assez rapide pour qu’elle puisse être considérée comme inépuisable à l’échelle d’une vie humaine. L’énergie solaire (produite à partir du soleil), l’énergie éolienne (produite à partir du vent), l’énergie géothermique (produite par l’activité interne de la Terre), l’énergie provenant de la biomasse (produite à partir de la matière organique des êtres vivants) et l’énergie hydraulique (produite à partir de la force de l’eau) sont des types d’énergie renouvelable. L’énergie nucléaire est une énergie qui provient du noyau des atomes.

Document 2 : estimation de la part de différents types d’énergie dans l’approvisionnement énergétique mondial

Question 1 : en vous appuyant sur les données du document 2, comparer l’évolution de la part des différents types d’énergie dans l’approvisionnement énergétique entre 2010 et 2035.

Types d’énergie 2010 2020 2035

Energies non renouvelables Pétrole Charbon Gaz

81% 80% 74%

Energie nucléaire Nucléaire 6% 5% 6%

Energies renouvelables

Géothermique Solaire Provenant de la biomasse Hydraulique

13% 15% 20%

Document 3 : cartes de la répartition du débit d’énergie géothermique, de la moyenne de l’ensoleillement et de la vitesse des vents en France

Document 4 : les avantages et les inconvénients de trois énergies renouvelables

Energies Géothermique Solaire Eolienne

Avantage Ressource inépuisable à l’échelle d’une vie humaine.

Inconvénients

Une centrale géothermique n’est installée qu’à partir d’un débit d’énergie en surface suffisant

(supérieur à 120 mW/m²)

Certains panneaux solaires ne sont pas rentables si la durée

d’ensoleillement ne dépasse pas 1800 heures de soleil par an

Une éolienne ne produit pas d’électricité si la vitesse du

vent est inférieure à 7,5 m/s

Question 2 : à partir des informations des documents 3 et 4, citer (sans justifier) la ou les énergies renouvelables les plus pertinentes pour les trois villes françaises suivantes : Strasbourg, Brest et Marseille. Question 3 : à partir des documents 1 à 4, proposer une solution à l’approvisionnement énergétique de la ville de Reims. Justifier votre réponse.

CORRECTION SUJET : SVT- DNB 2017 – Amérique du Nord

Le syndrome de Klinefelter

Question 1 : 1.1. Le syndrome de Klinefelter : □ trouve son origine dans une infection bactérienne. ■ est dû à la présence d’un chromosome sexuel supplémentaire. □ est dû à l’absence totale de testicule. 1.2. La puberté : ■ est anormale chez le garçon atteint du syndrome de Klinefelter. □ intervient avant 6 ans chez l’enfant atteint du syndrome de Klinefelter. □ ne s’accompagne pas de modification physique. 1.3. Un manque de testostérone peut conduire à : □ un développement des poils chez une fille. ■ l’apparition de seins chez le garçon. □ une puberté avant l’âge de 5 ans.

Question 2 : - Indicateurs de réussite :

o valeurs citées, o termes de comparaison employés, o termes montrant une évolution employés.

- Exemple de réponse attendue :

Le taux moyen de testostérone dans le sang est très faible jusqu’à 10 ans chez le garçon qu’il soit ou

non atteint du syndrome de Klinefelter. A partir de la puberté, chez un garçon non atteint, ce taux

augmente fortement jusqu’à 520 ng/dL à 18 ans alors que chez un garçon atteint du syndrome, on

observe une augmentation mais très faible : seulement 4 ng/dL à l’âge de 18 ans.

Question 3 :

- Indicateurs de réussite :

o Arguments tirés des 3 documents,

o enchainements logiques,

o réponse aux 2 parties de la question : Préciser ce qui a permis le diagnostic / Justifier le traitement.

- Exemple de réponse attendue :

Le fils de ce couple est atteint du syndrome de Klinefelter car :

- il présente des testicules plus petits que la normale (DOC.1),

- sa puberté a été tardive/anormale (développement des seins, peu de poils sur visage et corps) (1),

- lors de ses analyses de sang, le taux de testostérone est resté très faible (DOC.2).

Le traitement prescrit par le médecin consiste en une hormonothérapie, c’est-à-dire en une injection

d’hormones, ici la testostérone (DOC.3). Cette hormone permet le développement sexuel masculin

avant la naissance (et donc le développement des testicules) et pendant la puberté (DOC.1), elle

permet l’apparition des caractères sexuels secondaires (pilosité, mue de la voix, développement de la

musculature…) (DOC.3).

Ce garçon aura donc les testicules qui vont se développer et les caractères sexuels secondaires

apparaître.

CORRECTION SUJET : SVT- DNB 2017 – Pondichéry

Approvisionnement énergétique de villes françaises

Question 1 :

- Indicateurs de réussite : o valeurs citées, o termes de comparaison employés, o termes montrant une évolution employés.

- Exemple de réponse attendue :

En 2010, les énergies non renouvelables présentent une part très importante (81%) dans

l’approvisionnement énergétique mondial, suivies des énergies renouvelables à 13% et de l’énergie

nucléaire à 6%. Il est prévu d’ici 2035 que la part de l’énergie nucléaire ne varie pas en revanche les

énergies renouvelables prendrait une part plus importante (20%) contrairement aux énergies non

renouvelables dont la part baisserait à 74%.

Question 2 :

Energie(s) renouvelables les plus pertinentes pour :

Strasbourg Brest Marseille

Energie géothermique + Energie solaire

Energie éolienne + Energie solaire

Energie solaire + Energie éolienne

Question 3 :

- Indicateurs de réussite : o utilisation des 4 documents o valeurs citées pour Reims par rapport aux 3 cartes du document 3, o mise en relation avec le document 4, o validation ou réfutation de chaque solution,

- Exemple de réponse attendue :

Reims est située dans une zone où le débit moyen d’énergie géothermique issue des profondeurs de

la Terre est très faible : inférieur à 110 mW/m². Or pour qu’une centrale géothermique soit rentable,

le débit doit être supérieur à 120 mW/m². Cette solution n’est donc pas envisageable.

Concernant l’ensoleillement, il est également trop faible (inférieur à 1500 heures par an). Les

panneaux solaires ne seront pas rentables. Cette solution ne peut être retenue.

Une éolienne ne produit pas d’électricité à une vitesse de vent inférieure à 7,5 m/s ce qui est le cas à

Reims.

Ces 3 énergies renouvelables, inépuisables à l’échelle d’une vie humaine, ne peuvent permettre

l’approvisionnement énergétique de la ville de Reims. Cette ville a donc comme solution un

approvisionnement énergétique par des énergies non renouvelables (comme le pétrole, le charbon

ou le gaz) et/ou par l’énergie nucléaire.

SVT- DNB Blanc n°1 2017 – Académie de Poitiers

Durée de l’épreuve : 30 mn – 25 points (22,5 points et 2,5 points pour la présentation de la copie et l’utilisation de la langue française)

Un champion pas comme les autres

Document 1 : David Rudisha David Rudisha, spécialiste du 800 m, a battu le record du monde pour la première fois en 2010. Il a réussi l’exploit de l’améliorer en finale des JO de Londres en 2012, ce qui fut considéré comme la plus grande performance athlétique de ces Jeux.

Document 2 : les caractéristiques physiques de David Rudisha David Rudisha est originaire du Kenya, dans une région appelée « la vallée du Rift » dont l’altitude moyenne est de 2100 m. Des chercheurs danois ont étudié la morphologie de cet athlète afin de savoir ce qui l’avantageait dans ce type de course. Ils ont découvert que son atout principal est ses longues jambes dont le bas est particulièrement fin. Cette morphologie est typique des habitants de cette région du Kenya. Or, la jambe est comme un pendule : plus il y a de poids en bas, plus il faut de l’énergie pour l’agiter. Son économie d’énergie, que les chercheurs ont calculée, est de 8 % au kilomètre ! De plus sa foulée est particulière longue (2.44 m) ce qui réduit considérablement le nombre de pas.

D’après : http://rue89.nouvelobs.com Document 3 : effets de l’altitude sur le nombre d’hématies dans le sang Les mesures suivantes ont été faites par un professeur de SVT (vivant habituellement à 160 m d’altitude) après un séjour de trois semaines en Bolivie et au Chili à des altitudes variant de 2500 m à 5000 m avec des séjours prolongés vers 3800 m.

Numération globulaire

Avant le séjour en altitude (le 8 juillet 2002)

Après le séjour en altitude (le 12 août 2002)

Valeurs normales

Hématies 4 580 000 / mm3 5 170 000 / mm3 Entre 4,5 et 5,7 millions / mm3

Document 4 : Les hématies Plus connues sous le nom de globules rouges, les hématies (…) sont des cellules sanguines en forme de disque écrasé, formée dans la moelle osseuse. Sa fonction essentielle est de transporter l'oxygène dans le sang. Les hématies contiennent l'hémoglobine (…) qui leurs donnent leur couleur rouge et qui leur permet de fixer l'oxygène et de le conduire des poumons aux différents tissus du corps humain. Leur durée de vie est en moyenne de 120 jours. Le nombre d’hématies dans le sang influence les performances physiques : quand leur nombre est important l’oxygénation des muscles est meilleure.

Modifié d’après : http://sante-medecine.journaldesfemmes.com

Question 1 : d’après le document 2, indiquer quelle est l’altitude de la région d’origine de David Rudisha.

Question 2 : d’après le document 3, comparer le nombre d’hématies avant et après un séjour en altitude.

Question 3 : d’après le document 4, indiquer quel est le rôle des hématies dans le corps humain.

Question 4 : Deux commentateurs sportifs discutent lors des jeux olympiques. L’un prétend que David Rudisha est un champion car il est génétiquement avantagé. L’autre affirme que c’est grâce à son entrainement au Kenya qu’il est si fort en course de fond. À partir des informations contenues dans les documents, expliquer en quoi les performances de David

Rudisha sont liées aussi bien à son environnement qu’à son patrimoine génétique.

CORRECTION SUJET : SVT- DNB Blanc n°1 2017 – Académie de Poitiers

Un champion pas comme les autres Présentation de la copie et utilisation de la langue française : 2,5 pts

Réponse attendue points

Question 1 (2 points)

2100 mètres 2

Question 2 (6 points)

Termes de comparaison employés 2

Comparaison chiffrée 1

Altitude citée 1

Contexte de la mesure donné (année, lieu, …)

1

Comparaison par rapport à la norme 1

Question 3 (3 points)

Texte recopié mais réponse exacte 2

Texte reformulé 1

Question 4 Curseur (11,5 points)

Pertinence et cohérence de la réponse

Incorrecte Incohérente ou non

justifiée Maladroite

Correctement justifiée et réponse pertinente

Complétude Incomplète Suffisante Incomplète Suffisante Incomplète Suffisante

points 1 2 4 6 8 10 11,5

Critère

d’évaluation Indicateurs

Pertinence et cohérence de la réponse

Le problème est compris Mise en relation des documents :

- lien patrimoine génétique et caractéristique des jambes - lien environnement et altitude

Conclusion indiquant l’importance des facteurs génétiques et environnementaux.

Complétude Les caractéristiques de ses jambes sont héréditaires car typiques de cette partie du Kenya. Avantage des jambes fines et longues :

- économie d’énergie - diminution du nombre de pas

L’entrainement en altitude au Kenya augmente son nombre d’hématies. Ce qui permet une meilleure oxygénation du sang. Ce qui augmente les performances.

SVT- DNB Blanc 2017 – Académie de Besançon

La drépanocytose : une maladie du sang

Document 1 : la drépanocytose, description d’une maladie Avec 50 millions de personnes atteintes dans le monde, la drépanocytose est la maladie la plus répandue dans les milieux tropicaux, principalement en Afrique. Extérieurement, rien ne distingue un sujet malade d’un individu sain. Les principales manifestations sont : une grave anémie chronique1, avec parfois de brusques augmentations de volume de la rate2 et des crises douloureuses en particulier au niveau des articulations. La mortalité est élevée dans l’enfance à cause d’hémorragies3 au niveau de certains organes. À l’âge adulte les problèmes de circulation sanguine peuvent endommager certains organes, voire entraîner la mort.

Document 2 : origine de la maladie La drépanocytose est une maladie héréditaire liée à la présence d’hémoglobine4 modifiée qui déforme les globules rouges. Le gène responsable de la fabrication de l’hémoglobine, localisé sur la paire de chromosomes 11, existe sous deux formes : l’allèle A pour la fabrication de l’hémoglobine normale, l’allèle S pour la fabrication de l’hémoglobine modifiée. Si un individu possède dans ses cellules les deux allèles différents A et S, il n’est pas malade.

Vocabulaire des documents 2 et 3 :

Anémie chronique1 : manque de fer dans l’organisme

Hémorragie3 : perte de sang

Rate2 : organe impliqué dans la destruction des globules rouges et la défense du corps

Hémoglobine4 : molécule présente dans les globules rouges

Document 3 : globules rouges vus au microscope électronique (A et B) (taille réelle = 7 micromètres) et schémas de coupes de vaisseaux sanguins

A : Globule rouge d’une personne saine (forme arrondie) B : Globule rouge d’une personne atteinte de la drépanocytose (forme en croissant)

Formation

d’un bouchon

Document 4 : arbre généalogique d’une famille concernée par la drépanocytose

Question 1 : à partir de vos connaissances, cocher pour chaque phrase la proposition exacte.

1.1. Dans le sang, les globules rouges permettent : □ le transport du dioxygène. □ le transport des hormones. □ le transport des nutriments.

1.2. Dans les cellules, l’information génétique se trouve : □ dans la membrane. □ dans le noyau. □ dans le cytoplasme.

1.3. Nadia est issue de l’union d’un ovule et d’un spermatozoïde. Le phénomène permettant la formation de ces gamètes s’appelle : □ la méiose. □ la mitose. □ la fécondation.

Question 2 : à l’aide des informations des documents 1, 2 et 3, compléter le tableau suivant. Individu sain Individu atteint de drépanocytose

Caractères du phénotype

Génotype

Question 3 : schématiser la paire de chromosomes n°11 ainsi que les allèles du gène responsable de la fabrication de l’hémoglobine d’un individu atteint de la drépanocytose.

Question 4 : expliquer le lien entre la forme des globules rouges d’un individu atteint de la drépanocytose et les symptômes associés à cette maladie.

Question 5 : expliquer pourquoi Lucas présente la maladie alors que sa sœur Nadia ne l’a pas.

CORRECTION SUJET : SVT- DNB Blanc 2017 – Académie de Besançon

La drépanocytose : une maladie du sang

SVT- DNB Blanc n°2 2017 – Académie de Poitiers

Durée de l’épreuve : 30 mn – 25 points (22,5 points et 2,5 points pour la présentation de la copie et l’utilisation de la langue française)

Toutes les réponses doivent être justifiées, sauf si une indication contraire est donnée. Pour chaque question, si le travail n’est pas terminé, laisser toute trace de recherche, elle sera prise en compte dans la notation.

Document 1 : les confidences d'un daltonien (R. Davids)

« Orion s'extasia sur le "magnifique" arc en ciel qui venait de faire son apparition. Magnifique ? Qu'est-ce que tu nous chantes ? dit Georges, mon frère aîné. Je ne vois vraiment pas ce qu'il y a de magnifique dans un arc en ciel (...). C'était un arc en ciel tout ce qu'il y a de plus ordinaire, tel que j'en avais toujours vu : deux bandes de couleur, une bleue, une jaune, toutes les deux affreusement fades (...). La triste vérité (nous ne devions la découvrir que plus tard) était que sur nous six, cinq ne percevaient pas les couleurs. Notre infirmité, impossible à corriger, s'appelle daltonisme du nom d'un chimiste anglais du début du XIXème siècle qui en était atteint (...). Pour moi, la betterave est d'un bleu presque noir et je ne vois aucune différence entre le sang et l'huile de vidange d'un carter (...). Le bleu et le violet sont pourtant des couleurs que nous voyons, mes frères et moi. Mais nous sommes incapables de les distinguer l'une de l'autre (...). Mais enfin, me dira-t-on, n'y-a-t-il aucune nuance de rouge qui vous paraisse rouge ? Il m'est impossible de répondre à cette question, car je n'ai aucun moyen de savoir ce qu'est le rouge pour un œil normal. Pour moi, c'est une sorte de noir clair, assez agréable mais pas voyant du tout. Je ne distingue pas la viande bleue de la viande cuite à point, une tomate mûre d'une tomate verte, un feu rouge d'un feu vert (...).»

Extrait de Sciences et Vie junior. Dossier n°23 : La couleur

Document 2 : feu tricolore vu normale (gauche) et vu par un type de daltonien (à droite)

Question 1 : indiquer de quelle anomalie de la vision est victime l'auteur du document 1. Question2: dégager les principales caractéristiques de l'anomalie de l'auteur du document 1.

Document 3 : les gènes responsables de la vision des couleurs Notre vision des couleurs est le résultat du mélange de 3 couleurs : bleu, vert et jaune. La vision de ces couleurs est permise par 3 types de cellules des yeux : les cônes verts pour le vert, les cônes rouges pour le rouge et les cônes bleus pour le bleu. Chaque type de cône est fabriqué par un gène comme le montre les schémas ci-dessous. L'absence ou la malformation d'un type de cônes entraîne l'impossibilité de voir la couleur correspondante.

Document 4 : différents types de daltonisme Un daltonien protanope ne voit pas les rouges et donc ne distingue pas les violets des bleus. Un daltonien deutéranope ne voit pas les verts et donc ne distingue pas les jaunes des rouges. Un daltonien tritanope ne voit pas les bleus et donc ne distingue pas les violets des rouges.

Vision normale Vision protanope Vision deutéranope Vision tritanope

Question 3 : expliquer, à partir des documents 1 à 4, de quel type de daltonisme est atteint l'auteur du document 1.

Question 4 : déterminer, à partir de l’étude des documents de 1 à 4, l’origine du daltonisme de l’auteur du document 1. On précise que l’auteur est une femme.

Gène du cône bleu Gène du cône vert Gène du cône

rouge

CORRECTION SUJET : SVT- DNB Blanc n°2 2017 – Académie de Poitiers

Le daltonisme

Présentation de la copie et utilisation de la langue française : 2,5 pts

Curseur

Question 1 (4 points)

Absence de réponse ou hors-sujet

Problème ou mauvaise vision des couleurs

Dérivé erroné de daltonisme ou

daltonien

Daltonisme Ou daltonien + défaut de vision des couleurs

0 1 2 4

Question 2 (6 points) Absence de réponse ou hors-

sujet

- Non vision du rouge ou non distinction bleu/violet - énumération « stérile » des exemples du texte

- Non vision du rouge - Non distinction bleu/violet

0 3 points 6 points

Question 3 (4 points)

Deutéranope Ou tritanope

Protanope sans justification Protanope car non vision

rouge et confusion bleu/violet

0 3 points 6 points

Question 4 (8,5 points)

Notions à aborder (attention = à adapter si erreur à la Question 3)

Non vision du rouge 1,5

Rouge vu par les cônes rouges 1

Donc problème au niveau des cônes rouges 2

Donc problème sur le gène des cônes rouges sur chr.X 2

Existence d’un ou plusieurs allèles défectueux 1

Chez hommes : 1 allèle défectueux 0,5

Chez femmes : 2 allèles défectueux si récessifs ou 1 allèle défectueux si dominant 0,5