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Quels sont les effets du projet Comenius ? Quels sont les critères de réalisation de ces
effets ? Quels sont les changements ou les
améliorations dans les domaines suivants ? LEGENDE :
› NE : Non évalué (0) › I : Insuffisant (3) › M : Moyen (5) › B : Bien (10)
CRITERES DE REALISATION DES EFFETS SUR LES ELEVES
CRITERES DE REALISATION DES EFFETS SUR LES ENSEIGNANTS
CRITERES DE REALISATION DES EFFETS SUR L'ETABLISSEMENT
CRITERES DE REALISATION D'UN BON PARTENARIAT AU SEIN D'UN PEE
NE
I MBNE
I M BNE
I M BNE
I M B
- Participe plus souvent aux travaux supplémentaires- Accepte de travailler dur- Est plus attentif en classe- Prend plus facilement part aux activités hors programme- S'est vraiment approprié le projet
Critères de réalisationDate :Date :
CRITERES DE REALISATION DES EFFETS SUR LES ELEVESA4 : MOTIVATION
L'ELEVE
Date : Date :
NE
I MBNE
I M BNE
I M BNE
I M B
- Savoir être un bon hôte- Etre capable de travailler en équipe- Etre capable de bien communiquer- Etre capable de se faire des amis- Savoir participer à une discussion- Savoir trouver des moyens pour mettre en place une collaboration durable
- Solidarité- Ouverture d'esprit vis à vis des autres cultures- Ouverture d'esprit à l'égard des autres points de vue- Confiance mutuelle
Date : Date :
CRITERES DE REALISATION DES EFFETS SUR LES ELEVES
Critères de réalisationDate :
VALEURS
Date :(Attitudes, comportements, …)
N I MB N I M B N I M B N I M B
- Les élèves utilisent plus facilement et plus rapidement les équipements- Leurs travaux s'appuient sur des documents disponibles sur le Web- Leur documentation est plus d'actualité, plus internationale - Les élèves sont capables de faire des produits ou des présentations sur le Web- L'utilisation des TICES est bien reliée au projet européen- Ils ont su trouver des moyens pour mettre en place une collaboration durable
- Les élèves se sentent plus en confiance quant à l'utiilisation des TICES dans la classe
- Ils sont plus ouverts et plus tolérants envers l'utilisation des nouvelles technologies
Date : Date : Date : Date :
EN GENERAL
ATTITUDES
VALEURS
Critères de réalisation
Critères de réalisation
CRITERES DE REALISATION DES EFFETS SUR LES ELEVESA8 : CITOYENNETE EUROPEENNE
- Acquérir une meilleure connaissance des structures démocratiques et des circuits de décisions au niveau local, national et européen- Prendre conscience de son appartenance à une collectivité au niveau local, national et européen- Prendre conscience de sa propre identité dans un contexte local, national et européen
- L'élève est un citoyen plus actif
- Conscience des droits de l'homme comme référence
Date : Date :
CRITERES DE REALISATION DES EFFETS SUR LES ENSEIGNANTS
Date : Date :Critères de réalisation
B1 : COMPETENCES DISCIPLINAIRES
ATTITUDES
VALEURS
- I l y a comparaison entre les approches choisies par les enseignants
- Les enseignants échangent des documents pédagogiques ou non - Les enseignants intègrent des documents originaires des pays des partenaires dans les leçons- Les enseignants ont acquis la capacité de situer le sujet traité dans un contexte européen
NE
I MBNE
I M BNE
I M BNE
I M B
Date : Date : Date : Date :Critères de réalisation
CRITERES DE REALISATION DES EFFETS SUR LES ENSEIGNANTSB6 : COMPETENCES DANS LE DOMAINE DES TICES
- Leurs cours s'appuient sur des documents disponibles sur le Web- Leur documentation est plus d'actualité, plus internationale - Les enseignants sont capables de faire des produits ou des présentations sur le Web- L'utilisation des TICES est bien reliée au projet européen- Ils ont su trouver les moyens de mettre en place une collaboration durable
- Les enseignants se sentent plus en confiance quant à l'utiilisation des TICES dans la classe
- Ils sont plus ouverts et plus tolérants envers l'utilisation des nouvelles technologies
NE
I MBNE
I M BNE
I M BNE
I M B
- Assumer des responsabilités
Date : Date : Date : Date :Critères de réalisation
VALEURS
CRITERES DE REALISATION DES EFFETS SUR LES ENSEIGNANTSB7 : COMPETENCES EN MANAGEMENT
ATTITUDES
- Trouver des solutions aux problèmes- Prendre des décisions- Gérer le temps- Gérer un budget- Faire du relationnel- Etre capable de participer ou à conduire des négociations- Savoir développer des compétences en vue d'une bonne collaboration
NE
I MBNE
I M BNE
I M BNE
I M B
- I l existe une liste des matières concernées par les domaines des projets européens- Il existe une liste des améliorations qui n'auraient pas été possibles sans le PEE
Critères de réalisation
CRITERES DE REALISATION DES EFFETS SUR L'ETABLISSEMENT
Date : Date : Date :C1 : INTEGRATION DANS LES PROGRAMMES
Date :
a) Activités en vue de développer l'éducation interculturelleb) Des cours ont lieu dans une langue étrangèrec) Des heures ont été explicitement dévolues aux activités internationalesd) Des cours et activités supplémentaires sur le thème du projet ont eu lieue) Les travaux des élèves sur le PEE ont été notés
NE
I MBNE
I M BNE
I M BNE
I M B
- Les réunions sur le projet sont explicitement programmées- Il existe un accord entre les différentes disciplines impliquées- L'équipe éducative et le chef d'établissement sont impliqués
Critères de réalisation
CRITERES DE REALISATION DES EFFETS SUR L'ETABLISSEMENTC2 : DANS LES ORIENTATIONS DE L'ETABLISSEMENT
Date : Date : Date : Date :
- L'établissement facilite l'obtention d'heures de décharge pour les activités européennes des enseignants- Un coordinateur du projet européen a été désigné - L'établissement s'est doté d'un plan stratégique d'introduction de la dimension européenne- Dans le projet général de l'établissement, les activités disciplinaires et interdisciplinaires proposées aux élèves selon leur âge apparaissent clairement dans une liste- La dimension européenne est présente dans les objectifs généraux du projet de l'établissement
- L'établissement a une stratégie en matière de formation des équipes
NE
I MBNE
I M BNE
I M BNE
I M B
- Implication du chef d'établissement- Nombreux enseignants sont activement impliqués- Tous les enseignants sont- ils informés ?- Le personnel non enseignant est- il impliqué ? Comment ?
Date : Date : Date :Date :Critères de réalisation
CRITERES DE REALISATION DES EFFETS SUR L'ETABLISSEMENTC5 : IMPLICATION DE L'ETABLISSEMENT DANS SON ENSEMBLE
- Les moyens de mettre en place une collaboration durable ont- ils été trouvés ?
NE
I MBNE
I M BNE
I M BNE
I M B
- Prospectus, publication régulière, exposition- Utilisation différente des ressources de l'établissement : technologie d'information et de communication, laboratoires de langues, bibliothèque- Formations spécifiques pour les enseignants et les non enseignants - Un lieu bien identifié est dévolu à l'Europe dans l'établissement- Les produits réalisés par les élèves au cours du projet sont disponibles et/ou exposés
Date : Date : Date : Date :Critères de réalisation
CRITERES DE REALISATION DES EFFETS SUR L'ETABLISSEMENTC6 : VISIBIITE DU PROJET, PRODUITS, RESULTATS
N I MB N I M B N I M B N I M B
- Donner plus d'attention à la citoyenneté active dans l'établissement
- Proposer des activités hors programme ou extra- scolaires dans l'établissement sur des sujets en lien avec la citoyenneté européenne
Date : Date : Date : Date :
Date : Date : Date : Date :
Critères de réalisation
Critères de réalisation
CRITERES DE REALISATION DES EFFETS SUR L'ETABLISSEMENTC8 : CITOYENNETE EUROPEENNE
CRITERES DE REALISATION D'UN BON PARTENARIAT AU SEIN D1 : OBJECTIFS
- Une liste des objectifs communs aux établissements est disponible
NE
I MBNE
I M BNE
I M BNE
I M B
Date :Critères de réalisation
CRITERES DE REALISATION D'UN BON PARTENARIAT AU SEIN D2 : COORDINATION
Date : Date : Date :
- I l y a un accord sur la façon de procéder et de prendre des décisions, chaque partenaire a son mot à dire- Il est tenu compte des contributions de chacun des partenaires
Date : Date : Date : Date :D3 : COMMUNICATION
Critères de réalisation
CRITERES DE REALISATION D'UN BON PARTENARIAT AU SEIN
- Les partenaires identifient bien les participants au projet dans chaque établissement- Les échanges entre les écoles ont leiu régulièrement- Les rencontres de travail entre partenaires sont bien préparées et productives du point de vue du projet- Les rencontres ont lieu dans un pays différent à chaque fois- Les communications et les échanges ont lieu à tous les niveaux (élèves, enseignants, direction, non enseignants, …)
CRITERES DE REALISATION D'UN BON PARTENARIAT AU SEIN D4 : ACTIVITES
- Une liste d'activités, un calendrier ont été définis d'un commun accord et sont disponibles- Le produit est clairement un résultat de la coopération entre établissements
NE
I MBNE
I M BNE
I M BNE
I M B
- La coopération fait régulièrement l'objet d'une évaluation- Les partenaires sont d'accord pour se communiquer les retours au sujet de l'évaluation
Date : Date : Date : Date :D5 : EVALUATION
Critères de réalisation
CRITERES DE REALISATION D'UN BON PARTENARIAT AU SEIN