La cognition de haut niveau comprend : le raisonnement, la prise de décision, la résolution de problème, le traitement du langage.

Donc l’activité cognitive de haut niveau est lente, délibérée, contrôlée et mobilise l’attention du sujet.

Le raisonnement intervient dans la compréhension, la prise de décision, le jugement (artistique, scientifique, philo), la résolution de problèmes et autres.

Raisonnement déductif : tirer des conclusions à partir de prémissesRaisonnement inductif: trouver des règles générales à partir d’exemples particuliers.

 

2 Formes : conditionnel et syllogistique

Raisonnement conditionnel : contient au moins 2 prémisses et 1 conclusion.La validité de celui-ci suit 4 règles :

Tous les hommes sont mortels Or Socrate est un hommeDonc Socrate est mortel

Le mode d’un syllogisme est défini par :-Quantité = Universels : Tous et/ou Particulier :

certains-Qualité = affirmatif et/ou négatif

Réussite du Modus Ponens mais Echec du Modus Tollens

Implication bi-conditionnelle : on rend réciproque les arguments des prémisses. Dans un énoncé bi-conditionnel si l’un des deux termes est vrai, l’autre l’est aussi.

SyllogismeHypothèse d’atmosphère : On est influencé par les termes se trouvant dans les prémisses.

Dans le raisonnement déductif, nous n’utilisons pas la logique formelle mais notre expérience.

Tâche de Wason standard (4% de bonnes réponses)

Tâche de Wason habillée (80% de bonnes réponses)

Schéma pragmatique : compromis entre nos connaissances et la logique formelle.

Le contenu sémantique joue un rôle important.

Généralisation qui permet de remplacer une constante par une variable.Cette généralisation permet de passer d’informations sur un exemple d’une classe à des informations sur la classe entière

La généralisation ne peut pas expliquer à elle seule l’induction -> Spécification

Le nombre d’exemples recueillis est déterminant . Plus il y aura d’exemples, plus la force de l’induction sera importante.

Différentes épreuves qui évaluent l’induction (Raven , 2-4-6 …)Biais de confirmation : C’est le fait de vouloir confirmer à tout prix notre hypothèse et de ne pas chercher d’hypothèses invalidantes. On propose donc toujours une réponse en accord avec cette hypothèse même si l’on nous dit que c’est faux.

81 cartes . Chaque carte possède 4 caractéristiques.

Différentes stratégies : - - Stratégie d’ensemble- - Stratégie de parties

Les règles à découvrir pour les sujets, varient en difficulté selon le nombre d’éléments mis en relation dans la règle.

3 types de récupération de la stratégie : -Protocole verbal rétrospectif-Protocole verbal -Allocation de différents composants de la tâche cognitive

Théorie de la logique mentale :

Vision innéiste de règles fondamentales de la logique.

Les règles plus complexes s’obtiennent par la combinaison de règles fondamentales.

Processus : encodage des prémisses et Recodage en propositions abstraitesTraitement des propositions en logique formelle. Chaine d’inférence jusqu’à conclusion valide sinon heuristique (Braine, 1978)

Théorie des modèles mentaux:

Johnson-Laird (1994)

     - Construction de modèles mentaux     - Conclusion initiale     - Construction de modèle alternatifs

Phénomène d'économie cognitive

Salthouse et al.(1989) et Salthouse (1991,1992,1993)Interaction Age*Complexité

Salthouse & Prill (1987)Interaction Age*Complexité sur la vitesse de traitement

Salthouse & Babcock (1991)Etudes sur la MdT, impliquée dans le raisonnement.

3 composantes : - capacité de stockage temporaire-Efficacité de l’opération de traitement-Coordination effective

Relation entre variance liée à la vitesse et variance liée à la MdT

Méta-analyse de Goel (2007)Débat : théorie modèles mentaux (représentation visuo-spatiale) vs logique mentale (système linguistique)

Répartition confuse?Implication de plusieurs aires et des 2 hémisphères. Répartition non arbitraire fait ressortir un système divisé dynamique.

3 parties : Système pour le traitement du matériel familier vs non familierSystème pour le traitement de conflits et biais de croyancesSystème traitant l’information certaine et incertaine

 Gilinsky As, Judd BB (1994) ainsi que Deneys W, Van Gelder E. (2009)Mise en évidence d’une augmentation du biais de croyance chez les âgés   Tsujii, Okada, Watanabe (2010)Etude des différences de raisonnement avec biais de croyance entre jeunes et âgés par la technique NIRSL’activité du cortex frontal droit inférieur est plus importante que celles du cortex frontal gauche inférieur chez les jeunes alors qu’elle est équivalente chez les âgés (activation bilatérale). 2 hypothèses sont avancées :La dédifférenciation La compensatoire  Une corrélation positive entre la précision de raisonnement et l’activation bilatérale du cortex préfrontal chez les âgés permet de trancher en faveur de l’hypothèse compensatoire. Peut on exploiter ces données neurologiques au niveau cognitif pour y trouver des stratégies cognitives compensatoires ?