Raport Teste Initiale 2012-2013

8/10/2019 Raport Teste Initiale 2012-2013

1/3

coalaDisciplina: Limba franceza L2Profesor:An colar

TESTAREA INIIAL LA LIMBA FRANCEZA

I. Analiza evalurii iniiale.II. Concluziile testrii iniiale.III. Plan de msuri i activiti

I. La nceputul acestui an colar, n cadrul comisiei metodice s-a discutat i s-a hotrt cte un model de testare iniial,conform precizrilor i modelului propus de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i portului! scopul testrii iniiale a fostde a o"ser#a, analiza i depista lacunele i dificultile pe care ele#ii le au n nsuirea le$icului si a elementelor de constructie acomunicarii in lim"a franceza. Testele au fost pro%ramate dup cele dou sptmni de recapitulare,cu scopul de a remprosptacunotinele do"ndite anterior! toi ele#ii au primit informaiile i recomandrile necesare din timp.

tructura testului iniial pentru anul colar &'(&-&'() consta dou componente* partea Ifolosete ca suport un te$t laprima #edere, pe "aza cruia se formuleaz itemi o"iecti#i i+sau semio"iecti#i cu rspuns scurt referitori la fonetic, le$ic,orto%rafie si punctuaie, morfolo%ie, sinta$ si itemi care #izeaz nele%erea te$tului! partea a II-aconine un item su"iecti#, carepresupune redactarea unei scurte compuneri. urata testului a fost de de minute.

e au n #edere competenele specifice din pro%rama aferent anului anterior de studiu, corelate cu cele din pro%ramapentru anul de studiu curent. /n acest fel, se pot identifica acele cunotine, a"iliti+ deprinderi care stau la "aza anticipriiperformanelor ele#ilor si, mai ales, faciliteaz proiectarea acti#itilor didactice prin corelare cu situaia real a ele#ilor, printrasee particularizate, cu caracter remedial sau stimulati#.

Modelul de teste, "aremul, matricea de specificaii, rezultatele ele#ilor i interpretarea %rafic sunt ane$e ale acesteianalize.

e remarca o u oara cre tere a mediilor pe clase fata de anul colar anterior, mai ales la clasele a 0111-a si o scdere a procentului de ele#i nepromo#a i. e asemenea am constatat e$istenta unor discrepante ma2ore intre ele#i la ni#elul clasei,notele fiind fie foarte sla"e, fie mari 3mai pu ine ncadrndu-se la ni#el mediu4. Media %enerala la ni#el de coala este ,5(. 6naliznd lucrrile ele#ilor, am constatat*

Clasa a VI- a A

Graficulnotelor 1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10

Mediaclasei

NoteleobinuteAu participat la testarea iniial: 16 de eleviPromovai: 62,5 % Nepromovai: 37,5%

Clasa a VI- a BGraficulnotelor

1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10Mediaclasei

Notele

Au participat la testarea iniial: 16 de eleviPromovai: 68,75 % Nepromovai: 31,25%

Clasa a VII-a A

Graficulnotelor

1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10Mediaclasei

NoteleobinuteAu participat la testarea iniial: 15 de eleviPromovai: 73,34 % Nepromovai: 26,66%

Clasa a VII-a BGraficulnotelor

1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10Mediaclasei

Notele


2/3

obinuteAu participat la testarea iniial: 12 de eleviPromovai: 91,67 % Nepromovai: 8,33%

Clasa a VIII-a A

Graficulnotelor

1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10Mediaclasei

NoteleobinuteAu participat la testarea iniial: 20 de eleviPromovai: 85 % Nepromovai: 15%

Clasa a VIII-a BGraficulnotelor

1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10Mediaclasei

NoteleobinuteAu participat la testarea iniial: de elevi

Promovai: 72,23% Nepromovai: 27,77%

II. Analiza rezultatelor evalurii iniiale

PUNCTE TARI (aproximativ 50%) PUNCTE SLABE(aproximativ 50%) Competente de nelegere a textului relativridicate;

Cunoaterea elementelor de vocabular; Cunoaterea relaiei dintre scris si pronuniesi a regulilor de pronunie;

Folosirea corecta a omonimelor; Identificarea corecta a tipului de discurs; Folosirea relativ corecta a majoritatiielementelor de gramatica (articol partitiv,prepoziii, numeralul, adjectivul calificativ siacordul lui cu substantivul, pronume );

Competenta de a formula rspunsuri simplela ntrebri;

Probleme de redactare corecta a unor unitatilexicale;

dificulti de exprimare corect, coerent,expresiv;

dificultati de identificare si de folosireadecvata a timpurilor verbale;

dificultati de identificare a genuluisubstantivelor;

lipsa unui vocabular suficient de dezvoltatpentru a permite exprimarea in scris;

probleme de respectare a ordinii corecte acuvintelor in propoziie;

II. Concluziile testrii iniiale. Plan de msuri i activiti

n urma evalurii elevilor din clasele a V- VIII aparinnd ciclului gimnazial de la coala ......... se constat cgradul de promovabilitate al elevilor este relativ ridicat, iar rezultatele obinute de acetia sunt, per ansamblu, medii.Se impun, prin urmare, o serie de msuri i o planificare sistematic a activitilor care trebuie organizate n

vederea remedierii situaiei actuale, pentru a se ajunge la un grad de promovabilitate mai mare i a se atingestandardele de performan vizate:Activitati propuse:

Exerciii de fonetic; dictri; Exerciii de utilizare a sinonimelor, antonimelor, omonimelor n contexte date; alctuirea unor familii lexicalesau a unor cmpuri lexico-semantice;

Exerciii de determinare a sensurilor unor cuvinte i de explicare a semnificaiei acestora n contexte diferite; Exerciii de construire corect a propoziiilor simple i dezvoltate; construirea unor fraze prin utilizarea

corect a coordonrii i subordonrii; Exerciii de gramatica privind formarea si folosirea corecta a timpurilor verbale; Exerciii de redactare de scurte texte funcionale;


3/3

Activitile se vor desfura: pe parcursul orelor de limba franceza, consultaii, teme pentru acas, teme suplimentare,fise de lucru, teste, portofoliu;

Documents

Raport Teste Initiale 2012-2013