RAPPEL ET DEFINITIONRAPPEL ET DEFINITION

-C’ EST UNE ORGANISATION DE C’ EST UNE ORGANISATION DE L’ ENSEIGNEMENTL’ ENSEIGNEMENT

- C’ EST UNE PROGRESSION - C’ EST UNE PROGRESSION SUR DEUX ANS (BEP MSMA)SUR DEUX ANS (BEP MSMA)

- LES ACTIVITES D’ UNE SEANCE PORTENT - LES ACTIVITES D’ UNE SEANCE PORTENT

SUR UN MEME CENTRE D’ INTERET SUR UN MEME CENTRE D’ INTERET

(TP TOURNANTS)(TP TOURNANTS)

PRE REQUISPRE REQUIS

- CONSIGNES DE SECURITE- CONSIGNES DE SECURITE

- PRESENTATION DES SYSTEMES - PRESENTATION DES SYSTEMES EXISTANTS DANS L’ ATELIEREXISTANTS DANS L’ ATELIER

ENSEIGNER PAR ENSEIGNER PAR CENTRE D’ CENTRE D’

INTERET EN BEP INTERET EN BEP MSMAMSMA

APPLICATIONS CONCRETESAPPLICATIONS CONCRETES

EX: EX: DECOUVERTE DES DECOUVERTE DES SYSTEMESSYSTEMES dans les trois dans les trois premières semaines de l’année premières semaines de l’année pour des entrants en Bep MSMApour des entrants en Bep MSMA

FINALITE DE CETTE SEQUENCE:FINALITE DE CETTE SEQUENCE:

Reconnaître la chaîne d’action liée à Reconnaître la chaîne d’action liée à un mouvement évident du systèmeun mouvement évident du système

Chaîne d’actionTransmission de mouvement

Guidages - Eléments d’assemblage

Etanchéité lubrificationChaîne d’acquisition

Production et utilisation de l’énergie

Partie commande

Le système automatisé

Gestion

du système

Pré-actionneur Actionneur Adaptateur Effecteur

Capteur

EnergiesPréparation et organisation de l’intervention

Hygiène, sécurité et qualité

CI liés au systèmeCI liés au système

CI liés à l’action de maintenanceCI liés à l’action de maintenance

Avec enseignant de construction

Les actions de maintenance

Exploitation de la documentation technique

Mesure et contrôle

Les centres d’intérêts en MSMA

Les actions de maintenance

PROPOSITION DES TROIS SEANCESPROPOSITION DES TROIS SEANCESDECOUVERTE DES SYSTEMESDECOUVERTE DES SYSTEMES

Ici l’élève devant le système en fonctionnement, regarde et note les différents mouvements évidents

Cela peut être:

-La rotation d’une tête de visseuse de bouchon pour bouteille

-La translation d’un portail automatique pendant son ouverture

-La rotation d’un forêt sur une perceuse

-La sortie, la montée ou la rotation d’une pince sur un bras manipulateur

-Le déplacement d’une bande transporteuse

-Etc.…..

1ère SEANCE (2 x 2heures) TP inductif

En observant ce mouvement, l’élève pourra même s’il ne connaît pas encore les termes techniques, déduire une première partie de la chaîne d’action qui est:

• On rappelle que les mouvements observés sont des rotations et des translations simples

Gestion

du système

Pré-actionneur

Actionneur Adaptateur Effecteur

Capteur

Energies

Avec la notion d’énergie pour l’actionneur (fluidique ou électrique)

Tapis de la MOM

Portail automatique

Visseuse MOM 2

Visseuse MOM 1

Table rotative MOM

DOCUMENT RESSOURCE

Tube de 30X30crémaillère

pignon moteurArmoire électrique

gyrophareBP arrêt d’urgence

guidage

Rail de roulement

2ème SEANCE (2heures)2ème SEANCE (2heures)

A l’aide de platines simples le professeur A l’aide de platines simples le professeur montrera l’utilité du pré actionneur, car il n’est montrera l’utilité du pré actionneur, car il n’est plus possible d’observer simplement, la relation plus possible d’observer simplement, la relation entre l’actionneur et le pré actionneur.entre l’actionneur et le pré actionneur.

Pour le départ moteur : Pour le départ moteur : le contacteurle contacteur Pour le vérin pneumatique ou hydraulique : Pour le vérin pneumatique ou hydraulique : le le

distributeurdistributeur

Maintenant l’élève peut repérer une chaîne d’action simple

Bien sûr il est important de lui donner des documents ressources complets pour pallier à son manque de connaissance technique

Par ex: une photo du système où apparaît le nom des composants les plus importants

PLATINE PNEUMATIQUE SIMPLEPLATINE PNEUMATIQUE SIMPLE

PLATINE PNEUMATIQUE SIMPLE

A la fin de cette 2ème séance, il est important A la fin de cette 2ème séance, il est important de faire une synthèse sur :de faire une synthèse sur :

STRUCTURE D’ UN SYSTEME AUTOMATISECHAINE D’ ACTION

AINSI LORS DE LA 3ème SEANCE, LES COMPETENCES LIEES A CE CENTRE D’ INTERET POURONT ETRE EVALUEES, MAIS PAS AVANT

ON RAPPELLE :

- ON VISE UN SEUL CENTRE D’ INTERET A LA FOIS

- NE JAMAIS EVALUER QUELQUE CHOSE DE NOUVEAU

• 3ème SEANCE (2heures)

REVENIR SUR LE SYSTEME AUTOMATISE POUR LOCALISER LES PRE ACTIONNEURS DE LA PREMIERE SEANCE

FINALISER LES CHAINES D’ ACTIONS

EVALUATION DU TP PAR LE PROFESSEUR ( nouveau centre d’intérêt)

Gestion

du système

Pré-actionneur Actionneur Adaptateur Effecteur

Capteur

Energies

• 1ère SEANCE

TP4 TP5

TP6TP3

TP2 TP1

2H

TP4 TP5

TP6

TP2 TP1

2HTP3

2ème SEANCE

Découvrir à partir de mouvements simples sur le système la chaîne d’action partielle

Platine départ moteur

Platine départ vérin

2H

Synthèse: 1HStructure d’un SAP , chaîne d’action

Maintenant l’élève peut identifier la chaîne d’action

3ème SEANCE

TP4 TP5

TP6TP3

TP2 TP1

2H

Revenir compléter la chaîne d’action de la 1ère séance

Evaluation par le professeur de la nouvelle compétence liée au centre d’ intérêt

Ici: à partir d’un mouvement perçu sur le système automatisé, l’élève doit retrouver visuellement la chaîne d’action.