Rapport au CRSH : Synthse des connaissances sur les comptences numriques, dcembre 2013

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Rapport au CRSH : Synthse des connaissances sur les comptences numriques, dcembre 2013. Viktor Freiman , Universit de Moncton Xavier Robichaud, Universit de Moncton Dragana Martinovic , University of Windsor . Plan. Ide du projet global (CRSH) - PowerPoint PPT Presentation

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Rapport au CRSH : Synthsedes connaissances sur lescomptences numriques,dcembre 2013Viktor Freiman, Universit de MonctonXavier Robichaud, Universit de MonctonDragana Martinovic, University of Windsor PlanIde du projet global (CRSH)Ide du projet local (comptences numriques)Contexte recension des crits (4 questions thmes)Mthodologie Rsultats Conclusions et perspectives Ides du projet (global) Synthse des connaissances portant sur le march du travail:Conseil de recherche en sciences humaines (Ottawa, 9 septembre 2013):16 subventions de synthse de connaissances visant permettreune valuation de ltat actuel des connaissances sur les besoins du march du travail canadien. Ces besoins se situent au niveau des comptences ainsi que des politiques et des pratiques les plus susceptibles de rpondre aux besoins de demain. http://www.sshrc-crsh.gc.ca/home-accueil-fra.aspx .

Ides sur les comptences numriques (local) Question des comptences en littratie numrique dans le march du travail canadien aborde par une quipe.Dveloppement et type de comptences en littratie numrique juges ncessaires pour russir dans le march du travail daujourdhui. Manire dont la technologie transforme les pratiques en enseignement et dans les milieux de travail. Meilleures faons de sy prendre pour recruter une main-duvre diverse et qualifie. Ltude a permis de recommander des changements apporter aux programmes dtudes. Ces changements mettent laccent sur les comptences transdisciplinaires et transfrables, la communication, la collaboration et la littratie numrique. Mthodologie 200 sources de connaissances examines, pour chercher des donnes probantes. 67 documents de recherche les plus pertinents examins par des pairs parmi ces sources Rapports gouvernementaux publis entre 2008 et 2013. Pour rsumer nos conclusions, nous avons utilis les cadres de la thorie de l'activit, la thorie de laffordance, et ce, dans une perspective connectiviste.Cadre de rfrence

Technologie comme moteur de changement (driver of change : un cadre de thorie dactivit)Technologie comme moteur de changement

Affordances technologiques plus profitables aux individus comptents (numriques).

Exprience personnelle, ducation et contexte sont la base dun usage efficace des outils technologiques.

Technologie peut tre perue comme inadquate et limite

Une attitude positive envers le potentiel de technologie pour amliorer nos conditions de vie et de travail doit tre dveloppe. Changements perusAujourd'hui, plus d'emplois exigent des comptences avances en matire de TIC;plusieurs emplois qui ncessitaient auparavant peu ou pas de comptences en TIC dpendent de plus en plus de ces dernires, au moins au niveau de base,la technologie est en train de changer un rythme de plus en plus rapide. Les individus ont besoin de s'adapter ces changements conomiques et sociaux par l'apprentissage de nouvelles comptences et la mise niveau en permanence de celles qui sont dj matrises ( partir de niveaux de base jusqu'aux plus avancs)Habilets ncessaires Identifier, accder, grer, intgrer, valuer, analyser et synthtiser les ressources numriques. Construire des nouvelles connaissances. Crer des produits multimdia. Communiquer en ligne. Dvelopper la pense critique, analytique et stratgique, la rsolution de problmes, la collaboration, le leadership et l innovation.

Groupes vulnrables Les communauts loignes, les minorits, celles qui ont un statut socio-conomique prcaire, les dcrocheurs, les sans emploi.

Fracture numrique : niveau 1 (accs), niveau 2 (usage), niveau 3 (apprentissage)

Recommandations Pdagogiques Offrir les modes d'apprentissage et d'enseignement flexibles et collaboratifs: Autonomisation: Permettre aux lves d'utiliser une varit d'outils de technologie travers les programmes dtude mettant l'accent sur l'ducation la citoyennet, la justice sociale et un comportement responsable.E-Inclusion: Fournir un ventail de possibilits numriques mieux adaptes la diversit des besoins personnels et des contextes varis. Dsir dapprendre: Dvelopper une culture de l'apprentissage autonome permanent dans un monde numrique interconnect. Coordination: Mieux coordonner les actions entre les services gouvernementaux, les entreprises, la communaut, l'infrastructure (IT) et les systmes ducatifs. Co-cration: Accorder aux apprenantes et aux apprenants le rle de co-crateurs ayant des expriences plus riches d'apprentissage avec la technologie.Conclusions et perspectivesLa littratie numrique donne lieu de nombreuses suppositions. Par exemple, on pense que les tudiants possdent une culture numrique tout simplement parce quils sont ns lre numrique. On croit aussi que tous les travailleurs seront bien rmunrs et trouveront de bons emplois sils acquirent des comptences en littratie numrique. La recherche infirme ces prsomptions.Nos travaux aideront les dcideurs mesurer lcart entre la croyance populaire et la ralit et ils susciteront le dialogue sur la faon denseigner aux jeunes et de leur fournir des comptences en littratie numrique.

Suite La question du foss numrique mrite plus dattention, car elle pose un problme daccs et mme davantage. Il y a la question dutiliser loutil de faon judicieuse et celle den faire un outil dapprentissage, ce qui amne le problme de la pdagogie qui semble tre encore inadquate. POST-SECONDARY Education

K-12 Education

RESEARCHORGANIZATIONS

GOVERNMENT

WORKPLACE

TECHNOLOGY AS DRIVER OF CHANGE

Opportunities to:socialize, connect, think, learn, play, work, create, share, multi-task, empower, produce knowledge, have digital identity, have global reach, participate,...

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