Remédiation et soutien

Atelier 4

6ème Forum des enseignants innovants 5 et 6 avril 2013 - Nantes

L’élève, un malade ?Les préjugés induits par le mot remédiation.

Une fois que l’on a diagnostiqué l’échec scolaire et ses causes, on peut alors prescrire un remède pour le guérir…

Formes galéniques du médicamentAppellations Institutionnelles Contrôlées

• Projet d’Accueil Individualisé (PAI)• Projet Personnel pour la Réussite Educative (PPRE)• Accompagnement Personnalisé (AP)

Les contraintes dans les établissements

des freins multiples et injonctions contradictoires

• Groupe classe chargé. Manque de personnalisation.

• Heures d’accompagnement individuel permettant de compléter des services des professeur-es. Manque de motivation de l’enseignant.

• L’opposition des collègues face à l’innovation. Grosse fatigue !

Les mots changent, les maux restent les mêmes.

Soutien, un terme péjoratif ?• Mot usé, vieilli que l’on a cherché à remplacer par un

terme plus « politiquement correct ».

• L’élève « soutenu » est stigmatisé, il doit travailler plus que ses camarades.

• Le soutien est une situation où l’on va chercher à refaire la même tâche.

Les mots changent, les maux restent les mêmes.

Remédiation, le mot du moment ?

• La remédiation cherche plutôt à apprendre autrement plutôt qu’à reproduire la même tâche.

• Elle passe par du tutorat, l’utilisation de nouveaux supports, la pédagogie différenciée, les nouvelles technologies, les « clubs »…

• Prendre un nouveau chemin, établir de nouvelles connections.

Les mots changent, les maux restent les mêmes.

Remédiation, le mot du moment ?

• Dans combien de temps le terme « remédiation » aura-t-il vieilli à son tour?

Evaluation de la remédiationQuelles mesures prendre ?

• Problèmes du diagnostic des élèves en difficulté : comment, quand, avec quels moyens… ?

• Peut-être qu’on récoltera plus tardivement les effets de nos actions. Mais les familles et l’institution attendent une réponse plus immédiate.

L’élèveL’acteur principal

Les autres acteursLa famille

• Déni• A contrario, trop de suivi familial• Cours privés : le soutien se vend bien• Décalage culturel/social• Le soutien de la famille peut entrer en

résonnance de façon positive avec l’action menée.

Les autres acteursLes intervenants

• Corps médical• Educateur-trice• Services sociaux• Entreprises (stages)• Assistant-e de Vie Scolaire

Accompagner l’élèveDémarches bienveillantes proposées

• Encourager, relever les points positifs… ce qui nous oblige, nous, enseignants, à revoir nos jugements de valeur et nos méthodes de notation.

• Trouver des situations adaptées à son âge où l’élève est en réussite.

• Favoriser l’autoévaluation pour que l’élève soit acteur de sa réussite.

Conduire l’élève à avoir envie de faireConduire l’élève à avoir envie de faire

ConclusionBesoin de synergie

• Il faut avoir l’adhésion de l’élève, de la famille, des enseignants, de l’institution pour réussir une remédiation…

Il faut donc que tout le monde travaille dans le Il faut donc que tout le monde travaille dans le même sens…même sens…