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République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Coordination des départements de français de l’Ouest algérien Université de Béchar 12, 13 et 14 avril 2012 LE MONTAGE DES OFFRES DE FORMATION « LICENCES - MASTERS » (LMD) DANS LES DEPARTEMENTS DE FRANÇAIS La refonte du tronc commun de la licence de français : Eléments conceptuels, méthodologiques et pédagogiques pour une réécriture des programmes et curricula

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République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique

Coordination des départements de français de l’Ouest algérien

Université de Béchar12, 13 et 14 avril 2012

LE MONTAGE DES OFFRES DE FORMATION

« LICENCES - MASTERS » (LMD)

DANS LES DEPARTEMENTS DE FRANÇAIS

 

La refonte du tronc commun de la licence de français :

Eléments conceptuels, méthodologiques et pédagogiques pour une réécriture des programmes et curricula

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Université de Béchar12, 13 et 14 avril 2012

Le tronc commun :

organisation pédagogique et articulations techniques

(UE, évaluation, progression…)

Par Dr. Abdelhamid Kridech

Université de Mostaganem

Chercheur associé CRASC -PNR

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Architecture des parcours de formation en licence 

Les parcours de formation sont structurés en trois paliers  Le premier palier: De deux semestres au plus est une étape

d’imprégnation et d’adaptation à la vie universitaire et de découverte universitaire.

Le deuxième palier: D’au moins deux semestres est une étape d’approfondissement des connaissances et

d ‘orientation progressive.

Le troisième palier : Est une étape de spécialisation permettant d’acquérir des connaissances et aptitudes dans la spécialité choisie.

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Le tronc commun

Semestre 1 et Semestre 2 Du domaine des LLE , le responsable prend en charge les

enseignements, pilote , supervise, évalue la progression et Corrige les écarts.

Semestre 3 et Semestre 4 De la filière Langue française, le responsable pilote , supervise,

évalue la progression et Corrige les écarts

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Unités d’enseignements

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L’UNITE D’ENSEIGNEMENT (UE)►Unité de base d’un parcours de formation = subdivision autonome et

cohérente à l’intérieur d’un programme d’études

►Mode d’enseignement : cours magistral, travaux dirigés, travaux de terrain, recherche, etc. ou la combinaison de ces différentes formes.

► Sa valeur est définie en crédits.► Elle est codifiée et numérotée.► Mode de validation et promotion :

obtenir moyenne requise pour l’UE capitaliser toutes UE requises pour obtenir diplôme

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Répartition selon des niveaux de finalité

Niveau 1 : Finalité = Fondements (UEF) (connaissances de base indispensables)

Niveau 2 : finalité = Approfondissement (UEM) (connaissances essentielles pour le parcours)

Niveau 3 : Finalité  = Spécialité (UED)(enseignements ⇒ mentions du diplôme)

Niveau 4 : Finalité = Compléments(UET) (complémentaires de la majeure ou des mineures)

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Le crédit est une mesure du travail étudiant. La valeur attribuée à l’Unité d’Enseignement est

déterminée par la quantité de travail fourni pour obtenir cette U.E. Il s’agit du volume d’enseignement, du travail personnel, de l’examen et du contrôle continu.

1 crédit équivaut à 10 heures de travail. 1 matière peut avoir de 2 à 4 crédits, c’est-à-dire de 20

à 40 heures de travail. Un cours magistral est à 70% des crédits Un travail personnel contrôlé est à 30% des crédits.

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PRINCIPE DE BASECompétences multidisciplinaires et transdisciplinaires

1. Des compétences transversales telles: Les langues L’informatique Les techniques d’expression et de

communication2. Des compétences spécifiques

3. Des compétences complémentaires

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Coefficients et volume horaire

En fonction de son importance dans l’Unité d’Enseignement fondamentale, chaque matière est affectée de :

Un coefficient Un volume horaire

Problème posé : inadéquation crédit/VH/coef.

M1: pratique de langue – coef. 3 - 6 h – 3 crédits

M2: linguistique – coef. 3 – 1 h 30 – 3 crédits

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Unités d’enseignements UE CREDITS

(Enseignements Constitutifs)

VOL. HOR.

UECT Coef. UE

Ecrit : Compréhension et expression (coef.2)

3h 2 Pratique de la Langue Etrangère 1 Oral : Compréhension et

expression (coef.2) 3h

6h

1

3

Origine et Evolution de la Langue (coef.2)

1h 2 Description et fonctionnement de la Langue Morphosyntaxe (Théorie et

Pratique) (coef.2) 3h

4h

1

3

Linguistique Générale et appliquée

Courants et Concepts linguistiques (coef.2)

1.30h 1.30h 3 3

Phonétique de la Langue

Phonétique (Théorie et Pratique) (coef.1)

1.30h 1.30h 2 2

Histoire des Idées (coef.1) 1.30h (1/15) 1

Initiation aux Cultures de la Langue

Histoires des Aires Culturelles (coef.1)

1.30h (1/15)

1.30h

1

2

Les Genres Littéraires (coef.1)

1.30h (1/15) 1

Unité d’enseignements Fondamentaux

1

16 h hebdo

15 Crédits

Initiation à la littérature Histoire des Formes

d'Expression Artistique (coef.1)

1.30h (1/15)

1.30h

1

2

15

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Epistémologie (coef.1) 1.30h

UE de découverte

2 3 h hebdo 5 Crédits

Langues de Spécialité

Langues de Spécialité (coef.2)

1.30h

3h

2 3

5 5

UE de méthodologie

3 3 h hebdo 5 Crédits

Méthodologie de la Recherche Universitaire

Stratégie d’interactions et de transactions (coef.2)

- 3h 5 5 5

Langue Etrangère 2 (obligatoire)

Français / Anglais Techniques de l’Expression Ecrite et Orale (coef.1)

- 1.30h 3

Sciences Humaines et Sociales (option) (coef.1)

1.30h 1/15

T.I.C.E (option) Technologie de l’information et de la communication dans l’enseignement (coef.1)

UE Transversale

4

3 h hebdo

5 Crédits

Initiation aux Arts (option) (coef.1)

Choix de 2 options sur 3

1.30h 1/15

1.30h

1

ou 1 1

5 5

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Compensation et progression

Entre deux enseignements à l’intérieur d’une même matière

Entre les matières d’une même UE Entre les UE d’un même semestre Entre les semestres d’une même année.

Un paramètre à ne pas négliger dans l’affectation des coefficients et des crédits.

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En conclusion

Affectation des coefficients selon la place de la matière dans l’UE

Importance des crédits en fonction du volume horaire et de la matière requise à la poursuite de la formation

Prise en compte de la compensationInsertion en S4, des matières optionnelles

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