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REUNION du 9 JANVIER 2014 Bilan de l’instance partenariale de coordination des actions locales Enfance Éducation VILLE DE SAINT-MAUR-DES-FOSSÉS Direction de l’Enseignement et de l’Enfance

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REUNION du 9 JANVIER 2014

Bilan de l’instance partenariale de coordination des actions locales

Enfance Éducation

VILLE DE SAINT-MAUR-DES-FOSSÉSDirection de l’Enseignement et de l’Enfance

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ORDRE DU JOUR• Introduction

• Rappel des objectifs des actions de coordination des actions locales Enfance Éducation

• Bilan des actions menées depuis janvier 2013

• Évaluation des actions

• Propositions d’actions

• Conclusion

VILLE DE SAINT-MAUR-DES-FOSSÉSDirection de l’Enseignement et de l’Enfance

Instance partenariale de coordination des actions locales Enfance Éducation/AA : réunion du 9 janvier 2014

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INTRODUCTION

• Rôle facilitateur de la Ville par la mise en place, depuis décembre 2012, d’un dispositif permettant d’apporter un soutien aux familles dont l’enfant présente des signes de souffrance

• Garantie de la confidentialité des informations dans le respect de l’intégrité des enfants et des familles

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RAPPEL DES OBJECTIFS

• Actions envers les enfants et leurs familles

• Actions partenariales avec les différents acteurs

• Actions destinées aux services municipaux

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• Soutien aux familles dont l’enfant présente des signes de souffrance dans son lieu de fréquentation :

◊ Établissements d’accueil du Jeune Enfant◊ Temps périscolaires ◊ Accueil de loisirs◊ Aide aux devoirs

• Entretiens avec les parents pour :

◊ les alerter◊ les inciter à mettre en place un accompagnement de leurs enfants◊ les orienter vers des « personnes ressources »

• Accompagnement de l’enfant par un animateur pour que l’enfant puisse bénéficier, à la demande des familles, des soins dans les structures médico-sociales :

◊ Centre de soins médico-psychologiques pour enfants (CMP)◊ Centre médico-psycho-pédagogique (CMPP)

Actions envers les enfants et leurs familles

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Actions partenariales avec les différents acteurs

• Renforcement des échanges entre l’Éducation Nationale et la Direction de l’Enseignement et de l’Enfance afin d’améliorer la coordination des actions menées auprès de l’enfant sur les temps scolaires et périscolaires

• Continuité de la concertation et de la transmission d’informations auprès du Conseil Général : EDS (Espace Départemental de Solidarité), CRIP (Cellule de Recueil des Informations Préoccupantes)

• Mise en place du partenariat avec les structures sociales et médico-sociales : Point Écoute Famille (PEF), CMP et CMPP

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Actions destinées aux services municipaux

• Mise en place des procédures relatives : ◊ à l’accueil, l’intégration et l’accompagnement

de l’enfant présentant un handicap ou maladies chroniques

◊ à la transmission écrite des « observations » et/ou des « informations préoccupantes» des situations dites « sensibles » • Élargissement des échanges entre les différents

services de la Ville : Services Sociaux et Handicap, Centre communal d’action sociale (CCAS), PEF

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BILAN DES ACTIONS MENEES DEPUIS JANVIER

2013• 22 observations d’enfants en situation dite

« sensible » présentant des troubles du comportement dont :

◊ 12 enfants en école maternelle◊ 10 enfants en école élémentaire

● 2 observations d’enfants en situation dite « subie »

• 2 Informations préoccupantes (IP) d’enfants transmises à l’EDS et la CRIP

• 7 enfants présentant un handicap ou une maladie chronique

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BILAN DES ACTIONS MENEES DEPUIS JANVIER

2013• 4 propositions d’accompagnement de l’enfant par

un animateur sur une structure médico-sociale

• 4 demandes d’intervention individuelle pendant le temps périscolaire dans l’enceinte de l’école et l’accueil de loisirs

• 59 dossiers archivés de toute étiologie confondue : 44 dossiers situation «sensible» (dont 31 Observations + 3 IP + 10 situations «subies») 15 dossiers problématique handicap)

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EVALUATION DES ACTIONS• Effet facilitateur constaté auprès des professionnels depuis la mise

en place de la coordination des actions locales :

◊ Développement des capacités d’observation des professionnels des temps périscolaires permettant de décrypter les signes d’alerte de souffrance de l’enfant et transcrire les éléments d’observation

◊ Prise de conscience d’une démarche partenariale complémentaire et synergique basée sur :

une meilleure connaissance des missions des partenaires

un rapport de confiance avec l’Éducation nationale

une concertation des partenaires gravitant autour de l’enfant

◊ « Soutien à la parentalité », permettant aux familles, un accompagnement et une orientation vers personnes ressources,

◊ Demande d’aides concrètes sollicitées par les familles à l’accompagnement de l’enfant dans des structures médico-sociales

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• L’information et la formation des animateurs Enfance et Loisirs encadrant les enfants présentant des signes de souffrance et enfants présentant un handicap et maladies chroniques par :

◊ un accompagnement des agents du service

◊ la mise en place de séances d’analyse des pratiques professionnelles

◊ une réflexion sur l’éthique professionnelle

◊ le développement des compétences des professionnels par le biais de la formation

• La connaissance des lieux de « soutien à la parentalité » des structures sociales et médico-sociales (LAEP, PEF, CMP, CMPP, CCAS, etc.)

• Continuité de la coordination des actions menées auprès de l’enfant sur les temps scolaires (Éducation Nationale) et périscolaires (Ville)

• Partage d’expériences avec d’autres collectivités territoriales

PROPOSITIONS D’ACTIONS

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CONCLUSION

Poursuivre cette dynamique de confiance mise en place depuis 1 an dans l’intérêt des enfants, des familles et des différents

acteurs