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Canopé – Académie de Bordeaux – Département de la Gironde
Rue Veyri – CS 50099 – 33701 Mérignac cedex 05 56 12 49 71 [email protected]
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Richesse etRichesse etRichesse etRichesse et complexité de la Bande complexité de la Bande complexité de la Bande complexité de la Bande
DessinéeDessinéeDessinéeDessinée
par Isabelle DEPAIREpar Isabelle DEPAIREpar Isabelle DEPAIREpar Isabelle DEPAIRE, Directrice départementale Canopé , Directrice départementale Canopé , Directrice départementale Canopé , Directrice départementale Canopé
Intervention des 13 et 14 mars 2014, à l’occasion des deux journées de regroupement des
professeurs documentalistes et des bibliothécaires de Gironde, organisées en partenariat avec
la BDP, sur le site de Mérignac (à l’atelier Canopé)
neuvième ART neuvième ART neuvième ART neuvième ART
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Canopé – Académie de Bordeaux – Département de la Gironde
Rue Veyri – CS 50099 – 33701 Mérignac cedex 05 56 12 49 71 [email protected]
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Pour commencer, Pour commencer, Pour commencer, Pour commencer, 4 4 4 4 Citations sur la BDCitations sur la BDCitations sur la BDCitations sur la BD : : : :
« La seule chose que je regrette c’est de ne pas avoir fait de bande
dessinée. » Pablo Picasso
Viens petite fille dans mon comic strip
Viens faire des bulles, viens faire des WIP !
Des CLIP ! CRAP ! Des BANG ! Des VLOP
Et des ZIP !
SHEBAM ! POW ! BLOP ! WIZZ !
Serge Gainsbourg (1967)
«««« Faire de la bande dessinée, c’est comme voir ses rêves.Faire de la bande dessinée, c’est comme voir ses rêves.Faire de la bande dessinée, c’est comme voir ses rêves.Faire de la bande dessinée, c’est comme voir ses rêves. »»»»
Chris Ware (interview mars 2009)
«««« La case est le morceau d'La case est le morceau d'La case est le morceau d'La case est le morceau d'un puzzle, l'élément d'une séquence, un moment de un puzzle, l'élément d'une séquence, un moment de un puzzle, l'élément d'une séquence, un moment de un puzzle, l'élément d'une séquence, un moment de
déséquilibre entre l'avant et l'après.déséquilibre entre l'avant et l'après.déséquilibre entre l'avant et l'après.déséquilibre entre l'avant et l'après. »»»» Didier Quella-Guyot
Rappel de qRappel de qRappel de qRappel de quelques conceptsuelques conceptsuelques conceptsuelques concepts théoriques fondamentaux : théoriques fondamentaux : théoriques fondamentaux : théoriques fondamentaux :
La BD est un système verboLa BD est un système verboLa BD est un système verboLa BD est un système verbo----iconiqueiconiqueiconiqueiconique
Un art qui combine 2 systèmes sémiotiquesUn art qui combine 2 systèmes sémiotiquesUn art qui combine 2 systèmes sémiotiquesUn art qui combine 2 systèmes sémiotiques : le ve: le ve: le ve: le verbal (le linguistique rbal (le linguistique rbal (le linguistique rbal (le linguistique –––– présence présence présence présence
de texte) et de texte) et de texte) et de texte) et l’iconiquel’iconiquel’iconiquel’iconique (les images)(les images)(les images)(les images) ; sans arrêt, pour le lecteur, ; sans arrêt, pour le lecteur, ; sans arrêt, pour le lecteur, ; sans arrêt, pour le lecteur, il y a il y a il y a il y a navigation navigation navigation navigation
entre les 2 niveaux de codes, ceux du texte et ceux de l’imageentre les 2 niveaux de codes, ceux du texte et ceux de l’imageentre les 2 niveaux de codes, ceux du texte et ceux de l’imageentre les 2 niveaux de codes, ceux du texte et ceux de l’image et la compréhension et la compréhension et la compréhension et la compréhension
se construit dans l’interaction permanente des deux syse construit dans l’interaction permanente des deux syse construit dans l’interaction permanente des deux syse construit dans l’interaction permanente des deux systèmesstèmesstèmesstèmes....
De plus, elle met en œuvre De plus, elle met en œuvre De plus, elle met en œuvre De plus, elle met en œuvre des composantes plastiquesdes composantes plastiquesdes composantes plastiquesdes composantes plastiques avec lesquelles elle joueavec lesquelles elle joueavec lesquelles elle joueavec lesquelles elle joue
(lignes, formes, composition, textures, couleurs ou absence de couleur, (lignes, formes, composition, textures, couleurs ou absence de couleur, (lignes, formes, composition, textures, couleurs ou absence de couleur, (lignes, formes, composition, textures, couleurs ou absence de couleur,
lumière…)lumière…)lumière…)lumière…) ; c’; c’; c’; c’est essentiellement le maniement de ces variablesest essentiellement le maniement de ces variablesest essentiellement le maniement de ces variablesest essentiellement le maniement de ces variables----là là là là qui détermine qui détermine qui détermine qui détermine
le style (ou lle style (ou lle style (ou lle style (ou les styles) d’un créateur de BDes styles) d’un créateur de BDes styles) d’un créateur de BDes styles) d’un créateur de BD....
De ce fait, De ce fait, De ce fait, De ce fait, c’est un art de la complexité,c’est un art de la complexité,c’est un art de la complexité,c’est un art de la complexité, bien loin de l’image de facilité que la bien loin de l’image de facilité que la bien loin de l’image de facilité que la bien loin de l’image de facilité que la
société continuesociété continuesociété continuesociété continue,,,, ici et làici et làici et làici et là,,,, de luide luide luide lui attattattattribuerribuerribuerribuer....
Le monde éducatif luiLe monde éducatif luiLe monde éducatif luiLe monde éducatif lui----mêmemêmemêmemême n’est pas encore n’est pas encore n’est pas encore n’est pas encore suffisamment suffisamment suffisamment suffisamment perperperpersuadé de son suadé de son suadé de son suadé de son
intérêt ni avertiintérêt ni avertiintérêt ni avertiintérêt ni averti ssssur ses fonctionnements élaborés qui font appelur ses fonctionnements élaborés qui font appelur ses fonctionnements élaborés qui font appelur ses fonctionnements élaborés qui font appel,,,, chez le lecteurchez le lecteurchez le lecteurchez le lecteur,,,, à à à à
des opérations mentales complexes. des opérations mentales complexes. des opérations mentales complexes. des opérations mentales complexes.
Il faut donc le réaffirmerIl faut donc le réaffirmerIl faut donc le réaffirmerIl faut donc le réaffirmer : : : : La BD est un ART à part entièreLa BD est un ART à part entièreLa BD est un ART à part entièreLa BD est un ART à part entière, c’est même le neuvième , c’est même le neuvième , c’est même le neuvième , c’est même le neuvième
artartartart ! ! ! !
Au regard de nos programmes d’enseignement, il a même une dAu regard de nos programmes d’enseignement, il a même une dAu regard de nos programmes d’enseignement, il a même une dAu regard de nos programmes d’enseignement, il a même une double légitimité à ouble légitimité à ouble légitimité à ouble légitimité à
l’école puisqu’il a à la fois un pied dans l’école puisqu’il a à la fois un pied dans l’école puisqu’il a à la fois un pied dans l’école puisqu’il a à la fois un pied dans les arts du langageles arts du langageles arts du langageles arts du langage et un autre dans les et un autre dans les et un autre dans les et un autre dans les
arts du visuelarts du visuelarts du visuelarts du visuel (circulaire sur « l’enseignement de l’histoire des arts » du 28 -08-2008).
Canopé – Académie de Bordeaux – Département de la Gironde
Rue Veyri – CS 50099 – 33701 Mérignac cedex 05 56 12 49 71 [email protected]
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La BD est un art de la …La BD est un art de la …La BD est un art de la …La BD est un art de la …
Fragmentation Fragmentation Fragmentation Fragmentation = une narration discontinue, pas de linéarité ni de fluidité techniques du propos ;
mais aussi effet mosaïque, kaléidoscope de la page (le fameux « gaufrier » ; la petite vignette = unité
minimale de communication de la BD) participe à une organisation plus englobante qu’est la bande (strip),
elle-même insérée, avec d’autres, dans une structure supérieure qu’est la planche (c’est l’espace roi de
la BD, sa vitrine), planche qui elle-même peut être perçue comme la moitié de la double-page. Cette
fragmentation peut être plus ou moins matérialisée en fonction des époques, des courants stylistiques ou
des créateurs. L’organisation en planches ou double-pages fait partie des fondamentaux qui sont
« bousculés » aujourd’hui par la lecture de BD sur écran (publication numérique, blogs BD …)
Répétition/récurrence/permanence = Répétition/récurrence/permanence = Répétition/récurrence/permanence = Répétition/récurrence/permanence = cette fragmentation entraine une multiplication des
images (cases ou vignettes) qui va offrir X fois un espace, une scène d’apparition pour les personnages,
les objets, les décors qui vont être des éléments récurrents. Une contrainte s’impose alors, celle de la
permanence ; tout au long du récit, et ce malgré les évolutions de l’intrigue, les métamorphoses des
décors, les personnages doivent rester identifiables à chaque case et quels que soient les postures, les
orientations du corps, les cadrages, la lumière ; c’est bien là tout le talent du dessinateur de BD que de
savoir maintenir une certaine permanence garante de la compréhension malgré les nombreuses
récurrences.
Consécution = Consécution = Consécution = Consécution = cette dimension séquentielle de la BD en fait un art de la consécution, c’est à dire un
art qui ne se pense que dans la succession ordonnée des vignettes, des planches, des doubles pages ;
cette séquenciation est constitutive de la narration dans la BD ; c’est cette « solidarité iconique » qui sert
souvent à la définir
Suspension (ellipse,Suspension (ellipse,Suspension (ellipse,Suspension (ellipse, blanc, pause …blanc, pause …blanc, pause …blanc, pause …)))) = (cf. B. Peeters in « Lire la BD ») l’art du lecteur de BD réside
dans l’invention des blancs entre les cases ; une case est toujours interdépendante des autres, celle qui
la précède ou qui la suit ; elle n’a pas d’existence propre, elle est un instant suspendu entre 2 autres et n’a
d’essence que celle de s’insérer dans une narration globale (d’être un maillon dans la chaine narrative).
Une image de BD est un arrêt, une prise de vue suspendue dans le déroulement dynamique de la
narration. C’est le cerveau du lecteur et ses capacités perceptives et imaginatives qui vont devoir mettre
de la fluidité et de la continuité là où il n’y a que des ruptures et de la fragmentation.
MinMinMinMiniatureiatureiatureiature : on ne le dit pas assez, s’exprimer par le dessin dans le domaine de la BD, c’est délibérément
se confronter sans cesse au petit format, se heurter à la contrainte de la case, à un espace limité qui va
nous obliger à représenter le monde « en petit », à brider les gestes traceurs ; un peu comme les
enlumineurs et autres miniaturistes du Moyen-âge. Un art de la figuration en miniature !
OuvertureOuvertureOuvertureOuverture sur les autres arts. En effet, même si son arrivée est plus tardive dans l’histoire des arts, de
par son lien originel avec les autres arts qui utilisent le dessin comme base (peinture, sculpture,
architecture) mais aussi avec ceux qui sont basés sur la séquenciation et l’ellipse (le cinéma, le film
d’animation) tout comme celui qui joue avec le cadrage et les angles de vue (la photographie), tout
comme celui qui « triture » la langue (la littérature) la BD est une forme de syncrétisme artistiquesyncrétisme artistiquesyncrétisme artistiquesyncrétisme artistique. Elle
pratique très souvent l’art de l’hommage (à des maîtres sources d’inspiration), l’art de la citation et du clin
d’œil – voire du pastiche et du détournement. Ainsi, tout un réseau de références artistiques et culturelles
s’est installé dans l’univers de la BD. C’est une piste qu’il est d’ailleurs très intéressant de suivre au
collège ou au lycée (aller rechercher des témoignages de l’art et des citations artistiques directes dans les
albums de BD est une approche favorisant la mise en réseau de plusieurs titres, plusieurs esthétiques,
plusieurs auteurs autour d’une problématique commune). Le lien qui unit BD et architecture est
particulièrement ténu ; au point que la cité de l’architecture à Paris lui consacre une exposition (voir site).
En effet, on a souvent vu les héros de BD évoluer dans des espaces urbains, bâtis qu’ils soient réels ou
imaginaires (Moebius, Schuiten) ; au point même que l’espace construit –et ses incessantes mutations
insolites - puisse être le seul protagoniste muet d’une BD devenue célèbre « La cage » de Vaughn-James.
Par ailleurs, on ne compte plus les adaptations, transcriptions, réécritures d’œuvres littéraires par la BD
qui s’approprie alors ce matériau du patrimoine et lui applique ses codes spécifiques (pour preuve, 2 exemples récents : « Le petit Prince » de Joan Sfar en 2008 d’après St Exupéry et « Julia et Roem » d’Enki Bilal en 2011
= réécriture de Roméo et Juliette).
C’est ce dernier aspect qui sera C’est ce dernier aspect qui sera C’est ce dernier aspect qui sera C’est ce dernier aspect qui sera un axe possible d’enrichissement des parcours culturelsun axe possible d’enrichissement des parcours culturelsun axe possible d’enrichissement des parcours culturelsun axe possible d’enrichissement des parcours culturels pour les pour les pour les pour les
élèves (dans le temps scolaire ou extraélèves (dans le temps scolaire ou extraélèves (dans le temps scolaire ou extraélèves (dans le temps scolaire ou extra----scolaire, ainsi que le préconise le dernier guide scolaire, ainsi que le préconise le dernier guide scolaire, ainsi que le préconise le dernier guide scolaire, ainsi que le préconise le dernier guide du Ministère du Ministère du Ministère du Ministère
de l’éducation nde l’éducation nde l’éducation nde l’éducation nationale «ationale «ationale «ationale « pour la mise en œuvre du parcours d’éducation artistique et culturellepour la mise en œuvre du parcours d’éducation artistique et culturellepour la mise en œuvre du parcours d’éducation artistique et culturellepour la mise en œuvre du parcours d’éducation artistique et culturelle » » » » ----
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parution janvier 2014parution janvier 2014parution janvier 2014parution janvier 2014)))) ; que la BD y soit un déclencheur, un objet d’étude en soi ou en dialogue avec d’autres que la BD y soit un déclencheur, un objet d’étude en soi ou en dialogue avec d’autres que la BD y soit un déclencheur, un objet d’étude en soi ou en dialogue avec d’autres que la BD y soit un déclencheur, un objet d’étude en soi ou en dialogue avec d’autres
formes d’art, à travers des problématiques thématiques, styformes d’art, à travers des problématiques thématiques, styformes d’art, à travers des problématiques thématiques, styformes d’art, à travers des problématiques thématiques, stylistiques, anthropologiques …listiques, anthropologiques …listiques, anthropologiques …listiques, anthropologiques …
Il permettra facilement des approches comparatives, des mises en perspectives, Il permettra facilement des approches comparatives, des mises en perspectives, Il permettra facilement des approches comparatives, des mises en perspectives, Il permettra facilement des approches comparatives, des mises en perspectives, l’installation d’un jugement l’installation d’un jugement l’installation d’un jugement l’installation d’un jugement
esthétique, d’un esprit critique et esthétique, d’un esprit critique et esthétique, d’un esprit critique et esthétique, d’un esprit critique et d’une acculturation stimulée par la curiosité.d’une acculturation stimulée par la curiosité.d’une acculturation stimulée par la curiosité.d’une acculturation stimulée par la curiosité.
Pistes pour enPistes pour enPistes pour enPistes pour enrichir les parcours richir les parcours richir les parcours richir les parcours artistiques artistiques artistiques artistiques et culturelet culturelet culturelet culturelssss des jeunes des jeunes des jeunes des jeunes ::::
Voici une liste Voici une liste Voici une liste Voici une liste de thématiques susceptibles d’de thématiques susceptibles d’de thématiques susceptibles d’de thématiques susceptibles d’inscrire inscrire inscrire inscrire la BD la BD la BD la BD dans un parcours artistique et culturel pour des dans un parcours artistique et culturel pour des dans un parcours artistique et culturel pour des dans un parcours artistique et culturel pour des
jeunes de 12 à 18 ans (et notamment pour étoffer et diversifier l’approche de l’histoire des arts au collègjeunes de 12 à 18 ans (et notamment pour étoffer et diversifier l’approche de l’histoire des arts au collègjeunes de 12 à 18 ans (et notamment pour étoffer et diversifier l’approche de l’histoire des arts au collègjeunes de 12 à 18 ans (et notamment pour étoffer et diversifier l’approche de l’histoire des arts au collège, e, e, e,
avant l’épreuve obligatoire à valider pour le brevet des collèges).avant l’épreuve obligatoire à valider pour le brevet des collèges).avant l’épreuve obligatoire à valider pour le brevet des collèges).avant l’épreuve obligatoire à valider pour le brevet des collèges).
Nécessaire transversalité entre les enseignements disciplinaires, nécessaire collaboration entre les Nécessaire transversalité entre les enseignements disciplinaires, nécessaire collaboration entre les Nécessaire transversalité entre les enseignements disciplinaires, nécessaire collaboration entre les Nécessaire transversalité entre les enseignements disciplinaires, nécessaire collaboration entre les
enseignants en charge des domaines enseignants en charge des domaines enseignants en charge des domaines enseignants en charge des domaines concernés et les documentalistes, possibilité deconcernés et les documentalistes, possibilité deconcernés et les documentalistes, possibilité deconcernés et les documentalistes, possibilité de porosité entre le temps porosité entre le temps porosité entre le temps porosité entre le temps
scolaire scolaire scolaire scolaire (celui des enseignements) (celui des enseignements) (celui des enseignements) (celui des enseignements) et le horset le horset le horset le hors----temps scolaire (la vie culturelle personnelle, les recherches à la temps scolaire (la vie culturelle personnelle, les recherches à la temps scolaire (la vie culturelle personnelle, les recherches à la temps scolaire (la vie culturelle personnelle, les recherches à la
médiathèque municipale, les activités en club ou ateliers périscolaires)médiathèque municipale, les activités en club ou ateliers périscolaires)médiathèque municipale, les activités en club ou ateliers périscolaires)médiathèque municipale, les activités en club ou ateliers périscolaires)
Des entrées thématiquesDes entrées thématiquesDes entrées thématiquesDes entrées thématiques ::::
Le thème du voyagLe thème du voyagLe thème du voyagLe thème du voyage dans la BDe dans la BDe dans la BDe dans la BD
Le rêve dans l’Le rêve dans l’Le rêve dans l’Le rêve dans l’art = art = art = art = l’occasion de croiser plusieurs champs artistiquesl’occasion de croiser plusieurs champs artistiquesl’occasion de croiser plusieurs champs artistiquesl’occasion de croiser plusieurs champs artistiques : par exemple poésie : par exemple poésie : par exemple poésie : par exemple poésie (avec les courants
du romantisme, du symbolisme, du surréalisme), peinture et BD, peinture et BD, peinture et BD, peinture et BD
Les scènes de repas dans les arts visuels et la BDLes scènes de repas dans les arts visuels et la BDLes scènes de repas dans les arts visuels et la BDLes scènes de repas dans les arts visuels et la BD
Les scènes de coLes scènes de coLes scènes de coLes scènes de combat dans l’art (littérature, peinture, cinéma mbat dans l’art (littérature, peinture, cinéma mbat dans l’art (littérature, peinture, cinéma mbat dans l’art (littérature, peinture, cinéma et BDet BDet BDet BD ; ; ; ; rien que pour le domaine BD, on pourra
visiter des esthétiques volontairement différentes : par exemple dans Astérix, chez Tardi (la grande guerre), dans
Thorgal de Rosinski et Van Hamme, dans un manga comme Naruto … )
La rencontre dans la BDLa rencontre dans la BDLa rencontre dans la BDLa rencontre dans la BD (la rencontre amoureuse, le coup de foudre ; mais aussi la rencontre de l’ami ; la rencontre
« corporatiste » - entre dessinateurs, comme dans « Rupestres » ; la rencontre de confrontation …)
BD et téléphonieBD et téléphonieBD et téléphonieBD et téléphonie (images et bulles de conversations téléphoniques, l’évolution diachronique des matériels de
téléphonie, les inventaires de petits dessins téléphoniques de Jochen Gerner « En ligne » … )
Quand l’art invente des mondes fantastiques (BD, littérature, cinéma)Quand l’art invente des mondes fantastiques (BD, littérature, cinéma)Quand l’art invente des mondes fantastiques (BD, littérature, cinéma)Quand l’art invente des mondes fantastiques (BD, littérature, cinéma)
ImageImageImageImages de la ville dans l’art (photographie, cinéma, BD)s de la ville dans l’art (photographie, cinéma, BD)s de la ville dans l’art (photographie, cinéma, BD)s de la ville dans l’art (photographie, cinéma, BD)
Des entrées stylistiquesDes entrées stylistiquesDes entrées stylistiquesDes entrées stylistiques ::::
L’accumulation, un procédé artistique (BD, sculpture, danse)L’accumulation, un procédé artistique (BD, sculpture, danse)L’accumulation, un procédé artistique (BD, sculpture, danse)L’accumulation, un procédé artistique (BD, sculpture, danse)
L’art de l’ellipse (dans le roman graphique, dans la nouvelle et au cinéma)L’art de l’ellipse (dans le roman graphique, dans la nouvelle et au cinéma)L’art de l’ellipse (dans le roman graphique, dans la nouvelle et au cinéma)L’art de l’ellipse (dans le roman graphique, dans la nouvelle et au cinéma)
Expressivité de la bulleExpressivité de la bulleExpressivité de la bulleExpressivité de la bulle
…………
IntertextuaIntertextuaIntertextuaIntertextualité/interlité/interlité/interlité/inter----iconicitéiconicitéiconicitéiconicité : : : :
La BD, un art de l’hommageLa BD, un art de l’hommageLa BD, un art de l’hommageLa BD, un art de l’hommage
Quand la BD convoque les autres arts …Quand la BD convoque les autres arts …Quand la BD convoque les autres arts …Quand la BD convoque les autres arts …
Citations et détournements dans les littératures dessinéesCitations et détournements dans les littératures dessinéesCitations et détournements dans les littératures dessinéesCitations et détournements dans les littératures dessinées
Quand la BD questionne ses originesQuand la BD questionne ses originesQuand la BD questionne ses originesQuand la BD questionne ses origines
…………
Les personnagesLes personnagesLes personnagesLes personnages ::::
Des héros Des héros Des héros Des héros qui savent résisterqui savent résisterqui savent résisterqui savent résister ????
La vie intérieure dLa vie intérieure dLa vie intérieure dLa vie intérieure des personnages dans la BDes personnages dans la BDes personnages dans la BDes personnages dans la BD
L’art du portrait dans les littératures dessinéesL’art du portrait dans les littératures dessinéesL’art du portrait dans les littératures dessinéesL’art du portrait dans les littératures dessinées
…………
Et bien sûr toutes les problématiques historiques Et bien sûr toutes les problématiques historiques Et bien sûr toutes les problématiques historiques Et bien sûr toutes les problématiques historiques (les différentes guerres, les révolutions célèbres, l’esclavage, les
totalitarismes …) et sociétales et sociétales et sociétales et sociétales (le terrorisme, le racisme, l’insertion des femmes, les maltraitances, l’homosexualité,
le chômage …) qui trouvent souvent un écho dans la BD.qui trouvent souvent un écho dans la BD.qui trouvent souvent un écho dans la BD.qui trouvent souvent un écho dans la BD.