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Richesse et complexité de la Bande Dessinée

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Page 1: Richesse et complexité de la Bande Dessinée

Canopé – Académie de Bordeaux – Département de la Gironde

Rue Veyri – CS 50099 – 33701 Mérignac cedex 05 56 12 49 71 [email protected]

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Richesse etRichesse etRichesse etRichesse et complexité de la Bande complexité de la Bande complexité de la Bande complexité de la Bande

DessinéeDessinéeDessinéeDessinée

par Isabelle DEPAIREpar Isabelle DEPAIREpar Isabelle DEPAIREpar Isabelle DEPAIRE, Directrice départementale Canopé , Directrice départementale Canopé , Directrice départementale Canopé , Directrice départementale Canopé

Intervention des 13 et 14 mars 2014, à l’occasion des deux journées de regroupement des

professeurs documentalistes et des bibliothécaires de Gironde, organisées en partenariat avec

la BDP, sur le site de Mérignac (à l’atelier Canopé)

neuvième ART neuvième ART neuvième ART neuvième ART

====

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Canopé – Académie de Bordeaux – Département de la Gironde

Rue Veyri – CS 50099 – 33701 Mérignac cedex 05 56 12 49 71 [email protected]

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Pour commencer, Pour commencer, Pour commencer, Pour commencer, 4 4 4 4 Citations sur la BDCitations sur la BDCitations sur la BDCitations sur la BD : : : :

« La seule chose que je regrette c’est de ne pas avoir fait de bande

dessinée. » Pablo Picasso

Viens petite fille dans mon comic strip

Viens faire des bulles, viens faire des WIP !

Des CLIP ! CRAP ! Des BANG ! Des VLOP

Et des ZIP !

SHEBAM ! POW ! BLOP ! WIZZ !

Serge Gainsbourg (1967)

«««« Faire de la bande dessinée, c’est comme voir ses rêves.Faire de la bande dessinée, c’est comme voir ses rêves.Faire de la bande dessinée, c’est comme voir ses rêves.Faire de la bande dessinée, c’est comme voir ses rêves. »»»»

Chris Ware (interview mars 2009)

«««« La case est le morceau d'La case est le morceau d'La case est le morceau d'La case est le morceau d'un puzzle, l'élément d'une séquence, un moment de un puzzle, l'élément d'une séquence, un moment de un puzzle, l'élément d'une séquence, un moment de un puzzle, l'élément d'une séquence, un moment de

déséquilibre entre l'avant et l'après.déséquilibre entre l'avant et l'après.déséquilibre entre l'avant et l'après.déséquilibre entre l'avant et l'après. »»»» Didier Quella-Guyot

Rappel de qRappel de qRappel de qRappel de quelques conceptsuelques conceptsuelques conceptsuelques concepts théoriques fondamentaux : théoriques fondamentaux : théoriques fondamentaux : théoriques fondamentaux :

La BD est un système verboLa BD est un système verboLa BD est un système verboLa BD est un système verbo----iconiqueiconiqueiconiqueiconique

Un art qui combine 2 systèmes sémiotiquesUn art qui combine 2 systèmes sémiotiquesUn art qui combine 2 systèmes sémiotiquesUn art qui combine 2 systèmes sémiotiques : le ve: le ve: le ve: le verbal (le linguistique rbal (le linguistique rbal (le linguistique rbal (le linguistique –––– présence présence présence présence

de texte) et de texte) et de texte) et de texte) et l’iconiquel’iconiquel’iconiquel’iconique (les images)(les images)(les images)(les images) ; sans arrêt, pour le lecteur, ; sans arrêt, pour le lecteur, ; sans arrêt, pour le lecteur, ; sans arrêt, pour le lecteur, il y a il y a il y a il y a navigation navigation navigation navigation

entre les 2 niveaux de codes, ceux du texte et ceux de l’imageentre les 2 niveaux de codes, ceux du texte et ceux de l’imageentre les 2 niveaux de codes, ceux du texte et ceux de l’imageentre les 2 niveaux de codes, ceux du texte et ceux de l’image et la compréhension et la compréhension et la compréhension et la compréhension

se construit dans l’interaction permanente des deux syse construit dans l’interaction permanente des deux syse construit dans l’interaction permanente des deux syse construit dans l’interaction permanente des deux systèmesstèmesstèmesstèmes....

De plus, elle met en œuvre De plus, elle met en œuvre De plus, elle met en œuvre De plus, elle met en œuvre des composantes plastiquesdes composantes plastiquesdes composantes plastiquesdes composantes plastiques avec lesquelles elle joueavec lesquelles elle joueavec lesquelles elle joueavec lesquelles elle joue

(lignes, formes, composition, textures, couleurs ou absence de couleur, (lignes, formes, composition, textures, couleurs ou absence de couleur, (lignes, formes, composition, textures, couleurs ou absence de couleur, (lignes, formes, composition, textures, couleurs ou absence de couleur,

lumière…)lumière…)lumière…)lumière…) ; c’; c’; c’; c’est essentiellement le maniement de ces variablesest essentiellement le maniement de ces variablesest essentiellement le maniement de ces variablesest essentiellement le maniement de ces variables----là là là là qui détermine qui détermine qui détermine qui détermine

le style (ou lle style (ou lle style (ou lle style (ou les styles) d’un créateur de BDes styles) d’un créateur de BDes styles) d’un créateur de BDes styles) d’un créateur de BD....

De ce fait, De ce fait, De ce fait, De ce fait, c’est un art de la complexité,c’est un art de la complexité,c’est un art de la complexité,c’est un art de la complexité, bien loin de l’image de facilité que la bien loin de l’image de facilité que la bien loin de l’image de facilité que la bien loin de l’image de facilité que la

société continuesociété continuesociété continuesociété continue,,,, ici et làici et làici et làici et là,,,, de luide luide luide lui attattattattribuerribuerribuerribuer....

Le monde éducatif luiLe monde éducatif luiLe monde éducatif luiLe monde éducatif lui----mêmemêmemêmemême n’est pas encore n’est pas encore n’est pas encore n’est pas encore suffisamment suffisamment suffisamment suffisamment perperperpersuadé de son suadé de son suadé de son suadé de son

intérêt ni avertiintérêt ni avertiintérêt ni avertiintérêt ni averti ssssur ses fonctionnements élaborés qui font appelur ses fonctionnements élaborés qui font appelur ses fonctionnements élaborés qui font appelur ses fonctionnements élaborés qui font appel,,,, chez le lecteurchez le lecteurchez le lecteurchez le lecteur,,,, à à à à

des opérations mentales complexes. des opérations mentales complexes. des opérations mentales complexes. des opérations mentales complexes.

Il faut donc le réaffirmerIl faut donc le réaffirmerIl faut donc le réaffirmerIl faut donc le réaffirmer : : : : La BD est un ART à part entièreLa BD est un ART à part entièreLa BD est un ART à part entièreLa BD est un ART à part entière, c’est même le neuvième , c’est même le neuvième , c’est même le neuvième , c’est même le neuvième

artartartart ! ! ! !

Au regard de nos programmes d’enseignement, il a même une dAu regard de nos programmes d’enseignement, il a même une dAu regard de nos programmes d’enseignement, il a même une dAu regard de nos programmes d’enseignement, il a même une double légitimité à ouble légitimité à ouble légitimité à ouble légitimité à

l’école puisqu’il a à la fois un pied dans l’école puisqu’il a à la fois un pied dans l’école puisqu’il a à la fois un pied dans l’école puisqu’il a à la fois un pied dans les arts du langageles arts du langageles arts du langageles arts du langage et un autre dans les et un autre dans les et un autre dans les et un autre dans les

arts du visuelarts du visuelarts du visuelarts du visuel (circulaire sur « l’enseignement de l’histoire des arts » du 28 -08-2008).

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La BD est un art de la …La BD est un art de la …La BD est un art de la …La BD est un art de la …

Fragmentation Fragmentation Fragmentation Fragmentation = une narration discontinue, pas de linéarité ni de fluidité techniques du propos ;

mais aussi effet mosaïque, kaléidoscope de la page (le fameux « gaufrier » ; la petite vignette = unité

minimale de communication de la BD) participe à une organisation plus englobante qu’est la bande (strip),

elle-même insérée, avec d’autres, dans une structure supérieure qu’est la planche (c’est l’espace roi de

la BD, sa vitrine), planche qui elle-même peut être perçue comme la moitié de la double-page. Cette

fragmentation peut être plus ou moins matérialisée en fonction des époques, des courants stylistiques ou

des créateurs. L’organisation en planches ou double-pages fait partie des fondamentaux qui sont

« bousculés » aujourd’hui par la lecture de BD sur écran (publication numérique, blogs BD …)

Répétition/récurrence/permanence = Répétition/récurrence/permanence = Répétition/récurrence/permanence = Répétition/récurrence/permanence = cette fragmentation entraine une multiplication des

images (cases ou vignettes) qui va offrir X fois un espace, une scène d’apparition pour les personnages,

les objets, les décors qui vont être des éléments récurrents. Une contrainte s’impose alors, celle de la

permanence ; tout au long du récit, et ce malgré les évolutions de l’intrigue, les métamorphoses des

décors, les personnages doivent rester identifiables à chaque case et quels que soient les postures, les

orientations du corps, les cadrages, la lumière ; c’est bien là tout le talent du dessinateur de BD que de

savoir maintenir une certaine permanence garante de la compréhension malgré les nombreuses

récurrences.

Consécution = Consécution = Consécution = Consécution = cette dimension séquentielle de la BD en fait un art de la consécution, c’est à dire un

art qui ne se pense que dans la succession ordonnée des vignettes, des planches, des doubles pages ;

cette séquenciation est constitutive de la narration dans la BD ; c’est cette « solidarité iconique » qui sert

souvent à la définir

Suspension (ellipse,Suspension (ellipse,Suspension (ellipse,Suspension (ellipse, blanc, pause …blanc, pause …blanc, pause …blanc, pause …)))) = (cf. B. Peeters in « Lire la BD ») l’art du lecteur de BD réside

dans l’invention des blancs entre les cases ; une case est toujours interdépendante des autres, celle qui

la précède ou qui la suit ; elle n’a pas d’existence propre, elle est un instant suspendu entre 2 autres et n’a

d’essence que celle de s’insérer dans une narration globale (d’être un maillon dans la chaine narrative).

Une image de BD est un arrêt, une prise de vue suspendue dans le déroulement dynamique de la

narration. C’est le cerveau du lecteur et ses capacités perceptives et imaginatives qui vont devoir mettre

de la fluidité et de la continuité là où il n’y a que des ruptures et de la fragmentation.

MinMinMinMiniatureiatureiatureiature : on ne le dit pas assez, s’exprimer par le dessin dans le domaine de la BD, c’est délibérément

se confronter sans cesse au petit format, se heurter à la contrainte de la case, à un espace limité qui va

nous obliger à représenter le monde « en petit », à brider les gestes traceurs ; un peu comme les

enlumineurs et autres miniaturistes du Moyen-âge. Un art de la figuration en miniature !

OuvertureOuvertureOuvertureOuverture sur les autres arts. En effet, même si son arrivée est plus tardive dans l’histoire des arts, de

par son lien originel avec les autres arts qui utilisent le dessin comme base (peinture, sculpture,

architecture) mais aussi avec ceux qui sont basés sur la séquenciation et l’ellipse (le cinéma, le film

d’animation) tout comme celui qui joue avec le cadrage et les angles de vue (la photographie), tout

comme celui qui « triture » la langue (la littérature) la BD est une forme de syncrétisme artistiquesyncrétisme artistiquesyncrétisme artistiquesyncrétisme artistique. Elle

pratique très souvent l’art de l’hommage (à des maîtres sources d’inspiration), l’art de la citation et du clin

d’œil – voire du pastiche et du détournement. Ainsi, tout un réseau de références artistiques et culturelles

s’est installé dans l’univers de la BD. C’est une piste qu’il est d’ailleurs très intéressant de suivre au

collège ou au lycée (aller rechercher des témoignages de l’art et des citations artistiques directes dans les

albums de BD est une approche favorisant la mise en réseau de plusieurs titres, plusieurs esthétiques,

plusieurs auteurs autour d’une problématique commune). Le lien qui unit BD et architecture est

particulièrement ténu ; au point que la cité de l’architecture à Paris lui consacre une exposition (voir site).

En effet, on a souvent vu les héros de BD évoluer dans des espaces urbains, bâtis qu’ils soient réels ou

imaginaires (Moebius, Schuiten) ; au point même que l’espace construit –et ses incessantes mutations

insolites - puisse être le seul protagoniste muet d’une BD devenue célèbre « La cage » de Vaughn-James.

Par ailleurs, on ne compte plus les adaptations, transcriptions, réécritures d’œuvres littéraires par la BD

qui s’approprie alors ce matériau du patrimoine et lui applique ses codes spécifiques (pour preuve, 2 exemples récents : « Le petit Prince » de Joan Sfar en 2008 d’après St Exupéry et « Julia et Roem » d’Enki Bilal en 2011

= réécriture de Roméo et Juliette).

C’est ce dernier aspect qui sera C’est ce dernier aspect qui sera C’est ce dernier aspect qui sera C’est ce dernier aspect qui sera un axe possible d’enrichissement des parcours culturelsun axe possible d’enrichissement des parcours culturelsun axe possible d’enrichissement des parcours culturelsun axe possible d’enrichissement des parcours culturels pour les pour les pour les pour les

élèves (dans le temps scolaire ou extraélèves (dans le temps scolaire ou extraélèves (dans le temps scolaire ou extraélèves (dans le temps scolaire ou extra----scolaire, ainsi que le préconise le dernier guide scolaire, ainsi que le préconise le dernier guide scolaire, ainsi que le préconise le dernier guide scolaire, ainsi que le préconise le dernier guide du Ministère du Ministère du Ministère du Ministère

de l’éducation nde l’éducation nde l’éducation nde l’éducation nationale «ationale «ationale «ationale « pour la mise en œuvre du parcours d’éducation artistique et culturellepour la mise en œuvre du parcours d’éducation artistique et culturellepour la mise en œuvre du parcours d’éducation artistique et culturellepour la mise en œuvre du parcours d’éducation artistique et culturelle » » » » ----

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parution janvier 2014parution janvier 2014parution janvier 2014parution janvier 2014)))) ; que la BD y soit un déclencheur, un objet d’étude en soi ou en dialogue avec d’autres que la BD y soit un déclencheur, un objet d’étude en soi ou en dialogue avec d’autres que la BD y soit un déclencheur, un objet d’étude en soi ou en dialogue avec d’autres que la BD y soit un déclencheur, un objet d’étude en soi ou en dialogue avec d’autres

formes d’art, à travers des problématiques thématiques, styformes d’art, à travers des problématiques thématiques, styformes d’art, à travers des problématiques thématiques, styformes d’art, à travers des problématiques thématiques, stylistiques, anthropologiques …listiques, anthropologiques …listiques, anthropologiques …listiques, anthropologiques …

Il permettra facilement des approches comparatives, des mises en perspectives, Il permettra facilement des approches comparatives, des mises en perspectives, Il permettra facilement des approches comparatives, des mises en perspectives, Il permettra facilement des approches comparatives, des mises en perspectives, l’installation d’un jugement l’installation d’un jugement l’installation d’un jugement l’installation d’un jugement

esthétique, d’un esprit critique et esthétique, d’un esprit critique et esthétique, d’un esprit critique et esthétique, d’un esprit critique et d’une acculturation stimulée par la curiosité.d’une acculturation stimulée par la curiosité.d’une acculturation stimulée par la curiosité.d’une acculturation stimulée par la curiosité.

Pistes pour enPistes pour enPistes pour enPistes pour enrichir les parcours richir les parcours richir les parcours richir les parcours artistiques artistiques artistiques artistiques et culturelet culturelet culturelet culturelssss des jeunes des jeunes des jeunes des jeunes ::::

Voici une liste Voici une liste Voici une liste Voici une liste de thématiques susceptibles d’de thématiques susceptibles d’de thématiques susceptibles d’de thématiques susceptibles d’inscrire inscrire inscrire inscrire la BD la BD la BD la BD dans un parcours artistique et culturel pour des dans un parcours artistique et culturel pour des dans un parcours artistique et culturel pour des dans un parcours artistique et culturel pour des

jeunes de 12 à 18 ans (et notamment pour étoffer et diversifier l’approche de l’histoire des arts au collègjeunes de 12 à 18 ans (et notamment pour étoffer et diversifier l’approche de l’histoire des arts au collègjeunes de 12 à 18 ans (et notamment pour étoffer et diversifier l’approche de l’histoire des arts au collègjeunes de 12 à 18 ans (et notamment pour étoffer et diversifier l’approche de l’histoire des arts au collège, e, e, e,

avant l’épreuve obligatoire à valider pour le brevet des collèges).avant l’épreuve obligatoire à valider pour le brevet des collèges).avant l’épreuve obligatoire à valider pour le brevet des collèges).avant l’épreuve obligatoire à valider pour le brevet des collèges).

Nécessaire transversalité entre les enseignements disciplinaires, nécessaire collaboration entre les Nécessaire transversalité entre les enseignements disciplinaires, nécessaire collaboration entre les Nécessaire transversalité entre les enseignements disciplinaires, nécessaire collaboration entre les Nécessaire transversalité entre les enseignements disciplinaires, nécessaire collaboration entre les

enseignants en charge des domaines enseignants en charge des domaines enseignants en charge des domaines enseignants en charge des domaines concernés et les documentalistes, possibilité deconcernés et les documentalistes, possibilité deconcernés et les documentalistes, possibilité deconcernés et les documentalistes, possibilité de porosité entre le temps porosité entre le temps porosité entre le temps porosité entre le temps

scolaire scolaire scolaire scolaire (celui des enseignements) (celui des enseignements) (celui des enseignements) (celui des enseignements) et le horset le horset le horset le hors----temps scolaire (la vie culturelle personnelle, les recherches à la temps scolaire (la vie culturelle personnelle, les recherches à la temps scolaire (la vie culturelle personnelle, les recherches à la temps scolaire (la vie culturelle personnelle, les recherches à la

médiathèque municipale, les activités en club ou ateliers périscolaires)médiathèque municipale, les activités en club ou ateliers périscolaires)médiathèque municipale, les activités en club ou ateliers périscolaires)médiathèque municipale, les activités en club ou ateliers périscolaires)

Des entrées thématiquesDes entrées thématiquesDes entrées thématiquesDes entrées thématiques ::::

Le thème du voyagLe thème du voyagLe thème du voyagLe thème du voyage dans la BDe dans la BDe dans la BDe dans la BD

Le rêve dans l’Le rêve dans l’Le rêve dans l’Le rêve dans l’art = art = art = art = l’occasion de croiser plusieurs champs artistiquesl’occasion de croiser plusieurs champs artistiquesl’occasion de croiser plusieurs champs artistiquesl’occasion de croiser plusieurs champs artistiques : par exemple poésie : par exemple poésie : par exemple poésie : par exemple poésie (avec les courants

du romantisme, du symbolisme, du surréalisme), peinture et BD, peinture et BD, peinture et BD, peinture et BD

Les scènes de repas dans les arts visuels et la BDLes scènes de repas dans les arts visuels et la BDLes scènes de repas dans les arts visuels et la BDLes scènes de repas dans les arts visuels et la BD

Les scènes de coLes scènes de coLes scènes de coLes scènes de combat dans l’art (littérature, peinture, cinéma mbat dans l’art (littérature, peinture, cinéma mbat dans l’art (littérature, peinture, cinéma mbat dans l’art (littérature, peinture, cinéma et BDet BDet BDet BD ; ; ; ; rien que pour le domaine BD, on pourra

visiter des esthétiques volontairement différentes : par exemple dans Astérix, chez Tardi (la grande guerre), dans

Thorgal de Rosinski et Van Hamme, dans un manga comme Naruto … )

La rencontre dans la BDLa rencontre dans la BDLa rencontre dans la BDLa rencontre dans la BD (la rencontre amoureuse, le coup de foudre ; mais aussi la rencontre de l’ami ; la rencontre

« corporatiste » - entre dessinateurs, comme dans « Rupestres » ; la rencontre de confrontation …)

BD et téléphonieBD et téléphonieBD et téléphonieBD et téléphonie (images et bulles de conversations téléphoniques, l’évolution diachronique des matériels de

téléphonie, les inventaires de petits dessins téléphoniques de Jochen Gerner « En ligne » … )

Quand l’art invente des mondes fantastiques (BD, littérature, cinéma)Quand l’art invente des mondes fantastiques (BD, littérature, cinéma)Quand l’art invente des mondes fantastiques (BD, littérature, cinéma)Quand l’art invente des mondes fantastiques (BD, littérature, cinéma)

ImageImageImageImages de la ville dans l’art (photographie, cinéma, BD)s de la ville dans l’art (photographie, cinéma, BD)s de la ville dans l’art (photographie, cinéma, BD)s de la ville dans l’art (photographie, cinéma, BD)

Des entrées stylistiquesDes entrées stylistiquesDes entrées stylistiquesDes entrées stylistiques ::::

L’accumulation, un procédé artistique (BD, sculpture, danse)L’accumulation, un procédé artistique (BD, sculpture, danse)L’accumulation, un procédé artistique (BD, sculpture, danse)L’accumulation, un procédé artistique (BD, sculpture, danse)

L’art de l’ellipse (dans le roman graphique, dans la nouvelle et au cinéma)L’art de l’ellipse (dans le roman graphique, dans la nouvelle et au cinéma)L’art de l’ellipse (dans le roman graphique, dans la nouvelle et au cinéma)L’art de l’ellipse (dans le roman graphique, dans la nouvelle et au cinéma)

Expressivité de la bulleExpressivité de la bulleExpressivité de la bulleExpressivité de la bulle

…………

IntertextuaIntertextuaIntertextuaIntertextualité/interlité/interlité/interlité/inter----iconicitéiconicitéiconicitéiconicité : : : :

La BD, un art de l’hommageLa BD, un art de l’hommageLa BD, un art de l’hommageLa BD, un art de l’hommage

Quand la BD convoque les autres arts …Quand la BD convoque les autres arts …Quand la BD convoque les autres arts …Quand la BD convoque les autres arts …

Citations et détournements dans les littératures dessinéesCitations et détournements dans les littératures dessinéesCitations et détournements dans les littératures dessinéesCitations et détournements dans les littératures dessinées

Quand la BD questionne ses originesQuand la BD questionne ses originesQuand la BD questionne ses originesQuand la BD questionne ses origines

…………

Les personnagesLes personnagesLes personnagesLes personnages ::::

Des héros Des héros Des héros Des héros qui savent résisterqui savent résisterqui savent résisterqui savent résister ????

La vie intérieure dLa vie intérieure dLa vie intérieure dLa vie intérieure des personnages dans la BDes personnages dans la BDes personnages dans la BDes personnages dans la BD

L’art du portrait dans les littératures dessinéesL’art du portrait dans les littératures dessinéesL’art du portrait dans les littératures dessinéesL’art du portrait dans les littératures dessinées

…………

Et bien sûr toutes les problématiques historiques Et bien sûr toutes les problématiques historiques Et bien sûr toutes les problématiques historiques Et bien sûr toutes les problématiques historiques (les différentes guerres, les révolutions célèbres, l’esclavage, les

totalitarismes …) et sociétales et sociétales et sociétales et sociétales (le terrorisme, le racisme, l’insertion des femmes, les maltraitances, l’homosexualité,

le chômage …) qui trouvent souvent un écho dans la BD.qui trouvent souvent un écho dans la BD.qui trouvent souvent un écho dans la BD.qui trouvent souvent un écho dans la BD.