Séquence 5 : dire, lire et écrire autour de la presse

Séance 1 : qu’est-ce qu’être journaliste ? Je rédige mon propre article pour le journal de la classe

Etape 1 : je choisis la thématique de mon article Tu as le choix entre plusieurs thématiques (coche la thématique de ton article) : � politique � économie � faits divers � sports � météo � culture � éducation Etape 2 : je choisis ma zone d’enquête Le mieux est de choisir un thème local.. Dans la mesure où tu devras faire des recherches et prendre des témoignages, tu ne peux pas opter pour un sujet national qui impliquerait d’interroger des personnes auxquelles tu n’as pas accès. Mon article porte sur la ville de (à compléter) : ___________________________ Etape 3 : je choisis mon sujet en fonction de ma thématique Voici quelques exemples en fonction des thématiques proposées plus haut. La liste n’est pas exhaustive, n’hésite donc pas à proposer un autre sujet ! Politique : tu peux choisir de parler d’une élection ou d’une décision politique dans ta ville. Attention ! Un journaliste se doit de montrer de l’objectivité, il ne s’agit donc pas de critiquer gratuitement un ou une personnalité politique de la région ! Economie : tu peux aborder un problème économique dans ta ville (fermeture d’une entreprise, licenciement de personnel) ou d’une nouveauté économique (arrivée d’une nouvelle entreprise…). Faits divers : un fait divers est un évènement local plus ou moins grave. Tu peux rendre compte d’un fait divers criminel (agression, mort d’une personne, vol, cambriolage…) mais tu auras sans doute du mal à avoir des témoignages. Tu peux aussi rendre compte d’un fait divers cocasse (un chien sauve une grand-mère…). Sports : tu peux rendre compte d’un match entre deux équipes locales du sport de ton choix. Tu peux aussi parler d’une nouveauté qui touche les sportifs de la région (ouverture d’un nouveau stade ou d’une nouvelle salle…). Météo : tu peux traiter un évènement météorologique qui a eu une incidence sur la vie dans la région/ville choisie. Culture : il s’agit de rendre compte d’un évènement culturel (exposition, spectacle, concert…) qui a eu lieu (ou qui va avoir lieu) dans la région. Education : tu dois traiter un thème lié à l’éducation (primaire, collège, lycée). Tu peux par exemple parler d’un problème au collège ou dans un autre établissement. Quel que soit le sujet choisi, n’hésite pas à venir me solliciter en cas de doute ! Etape 4 : le contenu de mon article - Ton article doit répondre au 5W. - Tu dois donner un maximum d’informations sur l’évènement traité et, pour cela, tu dois interviewer au moins une personne en rapport avec le sujet choisi. Tu devras fournir son identité (si la personne t’y autorise) et rapporter ses paroles à l’aide des paroles rapportées directement (attention à la présentation !). - Ton lexique doit être simple et clair tout en évitant les répétitions. - Tu utiliseras le présent comme temps de base, ce qui veut dire que tu peux aussi employer le passé composé et le futur, parfois même l’imparfait. Attention, le passé simple est interdit ! - La troisième personne sera la plus utilisée. En effet, le journaliste que tu es ne doit pas exprimer son point de vue personnel, donc tu n’as pas à utiliser la première personne ! - Tu choisiras un titre accrocheur.

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Etape 5 : la mise en forme de mon article Le traitement de textes est obligatoire. Si tu ne disposes pas du matériel informatique nécessaire, tu devras prévoir une ou plusieurs séances au CDI. - Le document doit se présenter sur une feuille A4. - Tu dois choisir une police lisible. - Le titre doit figurer en taille 16, en caractères gras, et en majuscules. - L’article doit figurer sur deux colonnes. - Tu dois proposer un cadre pour une illustration et le situer sur la feuille A4. - Tu dois entourer l’article à l’aide d’un filet bleu. - Ton article devra être signé. Etape 6 : remise de l’article L’article devra être remis à Melle Lachtane, rédacteur en chef, pour le _________________________

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Séance 2 : les médias en question Objectivité et subjectivité, exercices

1) Lis les deux articles suivants (il s’agit d’articles fictifs) qui rapportent les mêmes faits. Quel est l’article qui te paraît objectif ? Quel est l’article qui te paraît subjectif ? Dans l’article subjectif, surligne le ou les termes qui posent problème. Sujet de l’article : une manifestation oppose des salariés et leur direction Article 1 : Une cinquantaine de salariés de l’entreprise CAROS, un fabriquant de bouchons situé à Ouville dans l’Eure, ont manifesté devant les locaux de leur entreprise hier matin. Ils réclament à leur direction une augmentation de salaire et de meilleures conditions de travail. Les salariés ont interrompu leur activité vers sept heures du matin et se sont regroupés devant les bureaux du PDG, Mr Martin. Ce dernier est venu à leur rencontre vers huit heures pour écouter leurs revendications et appeler à une reprise rapide du travail. Mais les salariés ont refusé la proposition de leur dirigeant et ce dernier a été pris à parti et bousculé. Il a notamment été victime d’un sérieux coup de poing qui a nécessité une hospitalisation de quelques heures. « C’est une intolérable agression, a déclaré Mr Martin sur son lit d’hôpital, les salariés ne peuvent se comporter comme des voyous, alors même que nous tentions de dialoguer avec eux ». Mr Martin a annoncé qu’il porterait plainte contre le salarié qui l’a violenté.

M.L

Article 2 : Une cinquantaine de salariés de l’entreprise CAROS, un fabriquant de bouchons situé à Ouville dans l’Eure, ont manifesté devant les locaux de leur entreprise hier matin. L’entreprise CAROS a toujours eu des pratiques exemplaires en matière de dialogue social et pourtant les salariés réclament à leur direction une augmentation de salaire et de meilleures conditions de travail. Ils ont interrompu leur activité vers sept heures du matin, stoppant ainsi toutes les chaînes de production et mettant gravement en danger la santé financière de l’entreprise par ce comportement irresponsable. Ils se sont regroupés devant les bureaux du PDG, Mr Martin. Ce dernier est venu rapidement à leur rencontre pour écouter patiemment leurs revendications et appeler à une reprise rapide du travail. Mais les salariés ont refusé la proposition de leur dirigeant et ce dernier a été victime d’une agression intolérable qui a nécessité une hospitalisation de quelques heures, fragilisant encore un peu plus l’entreprise. Alors même que leur dirigeant a tenté de dialoguer avec ses employés, ces derniers se sont comportés comme des voyous. Mr Martin a annoncé qu’il porterait plainte contre les salariés qui l’ont violenté. G.F

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Séance 3 : qu’est-ce que la presse ? Fiche d’analyse

Observe les titres proposés. Sépare les journaux des magazines puis complète les tableaux ci-dessous. Pour les journaux (complète le tableau) :

Titre Editorial rédigé

par…

Pages qui traitent de la politique

Pages qui traitent des sports

Pages qui traitent de l’économie

Pages qui traitent de la météo

Pages qui traitent de la culture

Date de parution Périodicité

Prix

Indique un titre de magazine en face de la colonne qui te propose un genre :

Genre Titre Féminin Scientifique Politique Sportif Consommation Littéraire Adolescente Informatique Autres

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Séance 4 : le conditionnel Conjugaison et emplois

Contrairement au mode indicatif, qui exprime des actions réelles, certaines, ou réalisables, le mode conditionnel exprime des actions qui relèvent du possible, de l’incertain ou de l’imaginaire.

I Le conditionnel présent Le conditionnel présent est un temps simple qui se construit avec le radical du futur simple de l’indicatif et la terminaison de l’imparfai t de l’indicatif.

-ais -ais -ait Radical du futur + -ions -iez -aient

Ex : j’aimerais, tu aimerais, il aimerait, nous aimerions, vous aimeriez, ils aimeraient. Attention cependant aux verbes suivants qui montrent certaines particularités :

Savoir : ________________ Aller : _________________ Envoyer : _______________ Pouvoir : ________________

Faire : _________________ Cueillir : _______________ Tenir : ________________ Recevoir : ______________

Valoir : _______________ Venir : ________________ Courir : _______________ Falloir : _______________ Voir : _________________ Mourir : ______________

Vouloir : _______________ Acquérir :_______________

II Le conditionnel passé Le conditionnel passé est un temps composé qui se construit avec l’auxiliaire être ou avoir conjugué au présent du conditionnel et le participe passé du verbe conjugué.

Je serais/ j’aurais Tu serais/ tu aurais Il serait/ il aurait + participe passé du verbe conjugué Nous serions/ nous aurions Vous seriez/ vous auriez Ils seraient/ ils auraient

Attention : Il faut donc être très attentif aux accords du participe passé !

III Les emplois 1. L’action dépend d’une condition : Le conditionnel est employé pour signaler un fait ou une action dont la réalisation dépend d’une condition souvent exprimée dans une proposition subordonnée conjonctive introduite par SI. Ex : Si j’en avais le temps, je viendrais te voir.

2. Un fait incertain Le conditionnel présente un fait ou une action comme incertain, imaginaire ou possible.

Ex : Il aurait perdu son chat, paraît-il. > _________________________________________ Ex : Je me verrais bien milliardaire. > _________________________________________

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3. L’atténuation Le conditionnel sert aussi à atténuer une information, notamment pour donner un ordre.

Ex : Je voudrais vous parler.

4. Un futur dans le passé

Le conditionnel est enfin employé pour respecter la concordance des temps. Il exprime alors une action passée postérieure à une autre action passée (voir séquence 4). Ex : Je savais qu’il viendrait.

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Séance 6 : analyser une une Exercice d’observation

Chacun choisit la une d’un journal et répond aux questions suivantes : 1) Quel est le titre du journal ? 2) Est-il national ou régional ? 3) Qu’est-ce qui te permet de répondre ? 4) Combien coûte-t-il ? 5) Quelles sont les couleurs utilisées ? a- Pour les gros titres ? b- Pour les filets/brèves ? c- pour les articles ? 6) Y a-t-il d’autres couleurs ? 7) Quels sont les caractères typographiques ? a- Pour les gros titres ? b- Pour les sous-titres ? c- Pour les articles ? d- Pour les paroles rapportées ? e- Pour les publicités ? f- Autres ? 8) Y a-t-il des illustrations ? a- Combien ? b- De quelle sorte ? (graphique, dessin, courbe, photo,…). 9) Quels sont les titres principaux ? Recopie-les et indique de quels sujets ils traitent. 10) Quel est l’événement le plus important du jour ? Qu’est-ce qui te le prouve ?

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Séance 8 : voix active/voix passive Fiche leçon

· Lorsque le sujet est l’acteur de l’action indiquée par le verbe, la phrase est à la voix active. Exemple : Les vagues secouent le bateau S COD · Lorsque l’action porte sur le sujet, on dit que la phrase est à la voix passive. C’est le complément d’agent qui est l’acteur principal. Exemple : Le bateau est secoué par les vagues. S Complément d’agent · Pour passer de la voix active à la voix passive, la construction de la phrase est modifiée ainsi que le temps du verbe (voir TD p87) : le COD devient sujet et le sujet complément d’agent, le verbe passe à un temps composé.

Voix active Voix passive Les vagues ont secoué le bateau Le bateau a été secoué par les

vagues Les vagues secoueront le bateau Le bateau sera secoué par les vagues

Séance 8 : voix active/voix passive

Fiche leçon

· Lorsque le sujet est l’acteur de l’action indiquée par le verbe, la phrase est à la voix active. Exemple : Les vagues secouent le bateau S COD · Lorsque l’action porte sur le sujet, on dit que la phrase est à la voix passive. C’est le complément d’agent qui est l’acteur principal. Exemple : Le bateau est secoué par les vagues. S Complément d’agent · Pour passer de la voix active à la voix passive, la construction de la phrase est modifiée ainsi que le temps du verbe (voir TD p87) : le COD devient sujet et le sujet complément d’agent, le verbe passe à un temps composé.

Voix active Voix passive Les vagues ont secoué le bateau Le bateau a été secoué par les

vagues Les vagues secoueront le bateau Le bateau sera secoué par les vagues

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