SEMESTRE 1 - univ-brest.fr · Le monde grec des origines à la réforme de Clisthène Bibliographie : Marie-Claire Amouretti, Françoise Ruzé, Le monde grec antique, Paris, Hachette

LETTRES CLASSIQUES LICENCE 1ère année

PROGRAMME 2016/2017 (Sous réserve de modifications)

SEMESTRE 1

LECS11UE n° 1 - Langue et littérature grecques

LEC11A Langue grecque

Débutants 4h : Initiation au système de la langue

Ce cours s'adresse aux étudiants n'ayant jamais pratiqué la langue Grecque dans leur cursus

secondaire ou ayant suivi une initiation trop sommaire pour leur permettre d'acquérir les bases.

"Confirmés 3h (M. Kasprzyk, 2h ; Mme Dalmon, 1h).

Perfectionnement de la langue (cours mutualisé S1/S3)

Dernière mise à jour: Juin 2016

12 h CM

36 h TD

Langue grecque

Laurence DALMON

Dimitri KASPRZYK

LEC11B Littérature grecque

"Le théâtre grec".


4 h CM

8 h TD

Littérature grecque

Laurence DALMON

05-juil.-16LETTRES CLASSIQUES - LICENCE 1ère année

LECS12UE n° 2 - Langue et littérature latines

LEC12A Langue latine

Langue latine

débutants: L.Dalmon (4 h)

Apprentissage de la langue latine.

Ce cours s'adresse aux étudiants n'ayant jamais pratiqué la langue latine dans leur cursus


confirmés: E.Bedon et B.Jeanjean (3h):

Le cours de thème, mutualisé avec les étudiants de L2, ne concerne que les étudiants de Lettres

Classiques.

Le cours de version concerne les étudiants de Lettres Classiques et les étudiants de Lettres

Modernes confirmés de L1 inscrits en LEM13C.

B. Jeanjean : version (2h)

E. Bedon : thème (1h)

Bibliographie: dictionnaire Gaffiot.

"Précis de grammaire des lettres latines", Magnard.


12 h CM

36 h TD

Langue latine

Estelle BEDON

Laurence DALMON

Benoît JEANJEAN

LEC12B Littérature latine

"Le théâtre latin".


4 h CM

8 h TD

Littérature latine

Laurence DALMON


LECS13UE n° 3 - Littérature du 20è et linguistique

LEM11A Histoire littéraire du Xxe siècle

L’ailleurs en poésie

Textes au programme :

Victor Segalen, Stèles (Poésie/Gallimard) ; Équipée (L’Imaginaire-Gallimard).

Saint-John Perse, Vents ; Chronique ; Chant pour un équinoxe (Poésie/Gallimard).

Éléments bibliographiques :

Victor Segalen, Correspondance (2 vol.), Fayard, 2004.

(collectif) Regard, espaces, signes. Victor Segalen, L’Asiathèque, 1979.

Michèle Aquien, Saint-John Perse. L’être et le nom, Champ Vallon, 1985.


24 h CM

Histoire littéraire du Xxe siècle

Sophie GUERMES

LEM11B Textes littéraires du Xxe siècle

Bibliographie :

oeuvre au programme : Marcel Proust, Un amour de Swann (Flammarion)


24 h TD

Textes littéraires du Xxe siècle

Catherine THOMAS-RIPAULT


LEM14A Linguistique générale

Ce cours répond à un double objectif : introduction à la linguistique générale (1h de cours

magistral) et introduction à l’étude de la langue française (1h de travaux dirigés).

Dans le cours magistral nous aborderons les fondamentaux de la linguistique comme la nature du

signe linguistique (signifiant, signifié, référent), l’arbitraire du signe linguistique, les propriétés et

les fonctions du langage, les universaux linguistiques, la relativité linguistique etc. L’objectif des

TD est de réactualiser et d’approfondir les connaissances acquises en secondaire. Il sera question

de la création des mots, de leur réalisation orale et de la distinction qui s’opère entre les différents

sons en français, de la transcription phonétique, des catégories grammaticales et des fonctions

syntaxiques.

Enseignant responsable : Marko Vidak, MCF, département de Lettres modernes

Modalités de contrôle des connaissances : contrôle final.

Bibliographie indicative

Denis, D. et Sancier-Chateau, A. (1994). Grammaire du Français. Paris : Librairie Générale

Française.

Gardes-Tamine, J. (2010). La grammaire (4e édition revue et corrigée). Paris : A. Colin.

Rey, A., Siouffi, G. et Duval, F. (2010). Mille ans de langue française. Perrin.

Riegel, M., Pellat, J.-C. et Rioul, R. (1999). Grammaire méthodique du français (5. éd). Paris :

Presses Univ. de France.

Saussure, F. de, Bally, C. et De Mauro, T. (2005). Cours de linguistique générale (Éd. critique,

[Nachdr. der Ausg. 1916]). Paris : Payot.

Siouffi, G. et Van Raemdonck, D. (2012). 100 fiches pour comprendre la linguistique. Paris :

Bréal.

Siouffi, G. et Van Raemdonck, D. (2014). 100 fiches pour comprendre les notions de grammaire.

Paris : Bréal.

Soutet, O. (2011). Linguistique (2e éd.). Presses Universitaires de France - PUF.


12 h CM

12 h TD

Linguistique générale

Marko VIDAK


LECS14UE n° 4 - Civilisations grecque et latine

LEC14A Civilisation grecque

Le monde grec des origines à la réforme de Clisthène

Bibliographie : Marie-Claire Amouretti, Françoise Ruzé, Le monde grec antique, Paris, Hachette

supérieur, 5e éd. 2011

6 h CM

12 h TD

Civilisation grecque

Marie Hélène DELAVAUD ROUX

LEC14B Civilisation latine

De la fondation de Rome à la conquête de Tarente (753-272 av. J.-C.)

Les grands événements ; les institutions royales et républicaines ; la religion romaine ; la société

romaine.

Bibliographie à consulter au Centre de Ressources :

"Guide romain antique", G. Hacquard, Hachette

Virgile, "Enéide" ; Tite-Live, "Ab Vrbe condita" ;

Ph. Heuzé, "L'Enéide, Virgile", coll. Ellipses, 2000

J.Perret, "Les origines de la légende troyenne de Rome", Paris, 1942

J. Poucet, "Les origines de Rome", Bruxelles, 1985

A. Grandazzi, "La fondation de Rome", Paris, 1991

R. Turcan, "Rome et ses dieux", Paris, 1998

D. Porte, "Le prêtre à Rome", Paris, 1995

6 h CM

12 h TD

Civilisation latine

Estelle BEDON

LECS15 UE n° 5

DAL15Y Allemand débutant

Cours d'initiation à la langue

allemande.

Objectifs : Dans un premier temps, l'accent sera mis sur la communication orale

dans la vie courante : se présenter, obtenir des renseignements, s'orienter. Dans un second temps,

ce cours aura pour but de faciliter l'accès à la culture allemande et l'exploitation de diverses

sources (presse et documents audiovisuels..). Themen aktuell 1, kurs + Arbeitsbuch avec CD

(Lektion 1-5), Edition Hueber

22 h TD Joël GOYAT

DAL15Z Allemand non débutant

Pratique de la langue : exercices de conversation, brefs exposés, révisions grammaticales,

compréhension écrite et orale.

16,5 h TD


DAN15Z Anglais non débutant

Objectif : pratique orale et écrite de l'anglais à partir de thématiques culturelles propres aux pays

anglophones.

Activités mises en oeuvre :

- Pratique de l'oral sous forme de compréhension d'enregistrements ou vidéos, de production orale

(travail en groupe), d'exposés.

- Pratique de la compréhension écrite (textes divers, articles de presse…) et de la rédaction,

acquisition de vocabulaire.

- Reprise de points de grammaire indispensables.

16,5 h TD Pascale CHAMEROIS

DAR15Y Arabe débutant

Présentation de la langue, de l'alphabet et la notion d'aspect du verbe accompli / inaccompli.

Apprentissage de l'alphabet et la manière de conjuger un verbe à l'aide d'un schéma. Début de

lecture. Puis, commencement de séries de textes dialogués qui permettront au débutant, d'acquérir,

à l'aide d'un lexique, une certaine autonomie en lecture et écriture.

22 h TD Kamel BASSEL

DBR15Y Breton débutant

Initiation à la langue bretonne. L'accent sera mis sur la pratique orale et une première approche

grammaticale.

22 h TD Monna ROUDAUT

DBR15Z Breton non débutant

Ce cours s'adresse à des étudiants qui ont déjà des connaissances en breton : l'objectif est de

renforcer les connaissances des étudiants en matière grammaticale et phonologique. L'accent sera

mis sur la pratique orale. Dans le choix des textes étudiés, il sera tenu compte des desiderata des

étudiants.

16,5 h TD Monna ROUDAUT

DCH15Y Chinois débutant

Contrairement aux langues européennes, la langue chinoise ne repose pas sur un alphabet mais sur

des idéogrammes synthétisant à l'origine des images.

Chaque idéogramme représente donc le sens du mot et non le son. En observant un caractère

chinois, on peut comprendre son origine et l'histoire qui est la sienne. Cette singularité graphique

met en évidence la conception culturelle et sociale et facilite aussi leur mémorisation.

Quant à la prononciation qui prend sa source dans la musique, elle est basée sur quatre tons qui

donnent le critère de la prononciation Putonghua (prononciation officielle :

mandarin).

Objectif : La première année est le lieu de la découverte

linguistique sur le fonctionnement de la langue chinoise. Apprentissage de la réflexion sur

l'initiation des savoir et savoir-faire dans les grands domaines de compétences que constituent, à

l'oral et à l'écrit, la compréhension et l'expression.

La présentation de la civilisation chinoise accompagne l'enseignement linguistique.

Les étudiants doivent bien entendu s'astreindre à un travail quotidien portant aussi bien sur l'écrit

que sur l'oral.

33 h TD Zhou CONG


DES15Y Espagnol débutant

Notions basiques de l'espagnol débutant et travail sur documents vidéo.

L'approche de la langue permettra d'acquisition d'un certain nombre de concepts favorisant une

communication orale et écrite de base. Les points essentiels de la grammaire seront développés

tout au long de l'année. Des notions culturelles seront apportées. L'approfondissement des

principes se fera les années suivantes.

22 h TD

DES15Z Espagnol non débutant

Approfondissement des connaissances en vue d'une plus grande aisance dans la langue. Certains

aspects culturels seront abordés afin d'appréhender le contexte dans lequel la langue se véhicule.

16,5 h TD Brigitte MORAGA

DIR15Y Irlandais débutant

L’irlandais est une langue celtique. Il est assez proche du gaélique d’Ecosse et a des points

communs avec le gallois et le breton.

Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L1 souhaitant découvrir la langue et la culture

irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et enrichir leurs

connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de

nouveaux aspects : culturels et linguistiques.

DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra

une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie

de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise.

2 heures hebdomadaires.

22 h TD

DIT15Y Italien débutant

Réservé aux étudiants n'ayant jamais fait d'Italien. Première approche de la langue et de la culture

italienne dans la perspective d'un approfondissement les années suivantes. La méthode,

pragmatique et communicative, permet d'appréhender la langue quotidienne.

Bibliographie : Contatto 1 A Loscher Editor - ISBN-13 978820109998

22 h TD

Contatto - Loescher Editor

Filomena TINO

DIT15Z Italien non débutant

Pour les étudiants ayant appris l'italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances

linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et

d'aujourd'hui.

16,5 h TD Filomena TINO


DJA15Y Japonais débutant

Avant d'être l'étude d'une langue étrangère, l'apprentissage du japonais est d'abord une ouverture

sur un monde tout à fait différent. Il s'agit donc de proposer aux étudiants une expérience

d'enrichissement personnel qui sera en outre un atout supplémentaire dans leurs futures capacités

d'adaptation professionnelle. La langue japonaise étant tout particulièrement indissociable d'une

culture spécifique, l'apprentissage de la langue doit aller de pair avec la découverte de la culture

japonaise.

Si l'entraînement à l'expression orale présente des difficultés de moyenne importance, l'acquisition

de la langue écrite réclame régularité et travail personnel.

- L'enseignement oral :

L'objectif final de l'enseignement oral est de permettre aux étudiants de se mouvoir sans trop de

difficultés dans la vie quotidienne japonaise. Des supports seront spécialement préparés à des fins

pédagogiques ou seront empruntés à la radio, à la télévision, au cinéma

- l'enseignement de la langue écrite :

Contenu : questions-réponses à l'aide de structures simples à partir de situations concrètes.

L'objectif final de l'enseignement de la langue écrite est de donner à chacun la capacité de

décrypter des textes utiles à la vie de tous les jours.

Contenu : apprentissage des principes de base de l'écriture, c'est-à-dire les 2 syllabaires et les

caractères chinois - Rédaction de phrases simples - Explications grammaticales correspondant aux

structures abordées.

Ouvrage utilisé : Méthode ASSIMIL Japonais

Auteurs : Catherine GARNIER et Toshiko MORI - Oral : J. for busy people.

22 h TD Ema FAUDOT


DPO15Y Portugais débutant

L’enseignement du « portugais débutant » s’adresse à des étudiants n’ayant jamais étudié la

langue ou l’ayant peu étudiée en collège (voire

en lycée). Il leur sera demandé de prouver leur situation au moment de

l’inscription.

L’objectif du cours est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B1 du

CECRL (utilisateur indépendant).

L’apprentissage et la compréhension orale de la langue portugaise passeront par des documents

audio et vidéo, portant sur diverses thématiques ayant trait au Portugal, au Brésil et autres pays

lusophones. De telle façon, l’étudiant pourra se familiariser avec les différentes normes

(« accents ») utilisées par les locuteurs natifs.

Compétences linguistiques

*Lexique :

-présentation et description physique et morale

-vie quotidienne (famille, nationalités, professions, etc.)

-espaces et temps (saisons, mois, heure, localisations, etc.)

-sentiments

*Grammaire :

-temps du présent (indicatif, subjonctif, futur proche, aspects de l’action, impératifs, etc.)

-temps du passé (composé, immédiat, etc.)

-tournures affectives

-pronoms (et leurs places)

-prépositions

N.B. : Cette liste n’est pas exhaustive

Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est

pas obligatoire de les acheter)

*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,

Hatier, 2013.

*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.

*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.

*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,

Ellipses, 2001.

*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL.

*Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL.

*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.

22 h TD


DPO15Z Portugais non débutant

L’enseignement du « portugais non débutant » s’adresse à des étudiants ayant déjà une pratique du

portugais depuis le collège ou le lycée.

L’objectif est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B2 du CECRL

(utilisateur indépendant).

L’étudiant devra être en mesure de :

*Comprendre le contenu essentiel d'un texte complexe ou d'une discussion technique.

*Communiquer avec une certaine aisance.

*S'exprimer de façon claire et détaillée sur un certain nombre de sujets vus en cours, émettre un

avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes situations.

Les bases lexicales et grammaticales seront revues et approfondies.


*Lexique et thématiques possibles

-Tourisme

-Environnement/écologie

-Immigration/émigration

-Fêtes

-etc.

*Grammaire

-expressions de temps

-conjugaisons périphrastiques

-infinitif personnel et impersonnel

-discours direct/indirect

-voix passive


-comparatifs/superlatifs

-les différents types de subordonnées




Hatier, 2013.




Ellipses, 2001.


*Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL.


16,5 h TD


DRU15Y Russe débutant

Le cours s'adresse à de vrais débutants. Il est consacré aux apprentissages fondamentaux et à la

pratique orale de la langue. Des notions de civilisation et de littérature russes servent de support à

ces apprentissages.

22 h TD

Initiation à une langue rare. Cours pour débutants absolus. Manuel "Reportage" Ed. Librairie

du Globe.

Goulia SAGITOVA

LECS17 UE n° 7

APRO17 Projet personnel et professionnalisant

SEMESTRE 2

LECS21UE n° 1 - Langue et littérature grecques

LEC21A Langue grecque

Débutants 4h (Mme Dalmon, 3h) : Initiation au système de la langue.

Confirmés 3h (M. Kasprzyk, 2h ; Mme Dalmon, 1h) : Perfectionnement de la langue

Ce cours s'adresse aux étudiants n'ayant jamais pratiqué la langue Grecque dans leur cursus


Suite du semestre1, cf. LEC11A


12 h CM

36 h TD

Langue grecque

Laurence DALMON

Dimitri KASPRZYK

LEC21B Littérature grecque

"La poésie grecque d'époque archaïque (-8e s.; -6e s.) : l'épopée et la lyrique ".


4 h CM

8 h TD

Littérature grecque

Laurence DALMON


LECS22UE n° 2 - Langue et littérature latines

LEC22A Langue latine

L.Dalmon: débutants (4h)

Apprentissage de la langue latine.

Ce cours s'adresse aux étudiants n'ayant jamais pratiqué la langue latine dans leur cursus


Confirmés : E Bedon version (2h) et thème (1h)

Le cours de thème, mutualisé avec les étudiants de L2, ne concerne que les étudiants de Lettres

Classiques.

Le cours de version concerne les étudiants de Lettres Classiques et les étudiants de Lettres

Modernes confirmés de L1 inscrits en LEM23C.

Bibliographie: dictionnaire Gaffiot

"Précis de grammaire des lettres latines", Magnard.


12 h CM

36 h TD

Langue latine

Estelle BEDON

Laurence DALMON

LEC22B Littérature latine

"Poésie augustéenne. Programme de lectures défini par l'enseignant."


4 h CM

8 h TD

Littérature latine

Laurence DALMON


LECS23UE n° 3 - Littérature du 16è, critique & linguisti

LEM210A Littérature du XVIè siècle

LEM 21A, TD, Littérature du XVIe siècle, P. Mochiri

Programme : Etude de Du Bellay, Les Regrets (1558)

Edition recommandée : éd. F. Roudaut, Le Livre de Poche, Classiques, 2002

Bibliographie (un complément bibliographique sera distribué en cours) :

F. Roudaut, Joachim du Bellay : Les Regrets, Paris, P.U.F., coll. « Etudes littéraires », 1995.

LEM 21A, CM, Littérature du XVIe siècle, P. Mochiri

Programme : La poésie française du XVIe siècle

Bibliographie :

DUBOIS Claude-Gilbert, La poésie du XVIe siècle, P.U. de Bordeaux, 1999.

PANTIN Isabelle, La poésie du XVIe siècle, Paris, Bréal.

WEBER Henri, La création poétique du XVIe siècle en France, de Maurice Scève à Agrippa

d’Aubigné, Paris, Nizet, 1955.


12 h CM

24 h TD

Littérature du XVIè siècle

Pouneh MOCHIRI

LEM21B Panorama de la critique littéraire

À consulter :

Pierre Brunel, La Critique littéraire, Paris, PUF, 1977 ; rééd. 2001.

Raphaël Molho, La Critique littéraire en France au XIXe siècle, Paris, Buchet-Chastel, coll. Le

Vrai Savoir, 1963.

Jean-Thomas Nordmann, La Critique littéraire française au XIXe siècle, 1800-1914, Paris,

Librairie générale française, 2001.

Jean-Yves Tadié, La Critique littéraire au XXe siècle, Paris, Belfond, 1987 ; rééd. Paris, Pocket,

coll. Agora, 2004.

(Tous ces ouvrages sont disponibles à la BU.)


12 h CM

Panorama de la critique littéraire

Yann MORTELETTE


LEM24A Linguistique française : morpho-syntaxe

A définir ultérieurement


12 h CM

12 h TD

Linguistique française : morpho-syntaxe

Ghislaine LOZACHMEUR-

ROLLAND

LECS24UE n° 4 - Civilisations grecque et latine

LEC24A Civilisation grecque

Le monde grec des origines à la réforme de Clisthène.

Bibliographie : Marie-Claire Amouretti, Françoise Ruzé, Le monde grec antique, Paris, Hachette

supérieur, 5e éd. 2011

6 h CM

12 h TD

Civilisation grecque

Marie Hélène DELAVAUD ROUX

LEC24B Civilisation latine

De la première guerre punique à l'assassinat de César (268-44 av. J.-C.)

Les grands événements ; les institutions ; l'armée ; la vie quotidienne

Bibliographie à consulter au Centre de Ressources :

"Guide romain antique", G. Hacquard, Hachette

Cl. Nicolet, "Le métier de citoyen dans la Rome républicaine", Paris, 1988

P.-M. Martin, "L'idée de royauté à Rome", vol. I, Clermont-Ferrand, 1994

J.-P. Adam, "La construction romaine, matériaux et techniques", Paris, 1995

J.-P. Néraudau, "Être enfant à Rome", Paris, 1996

6 h CM

12 h TD

Civilisation latine

Estelle BEDON

LECS25 UE n° 5

DAL25Y Allemand débutant

Cours d'initiation à la langue

allemande.

Objectifs : Dans un premier temps, l'accent sera mis sur la communication orale dans

la vie courante : se présenter, obtenir des renseignements, s'orienter. Dans un second temps, ce

cours aura pour but de faciliter l'accès à la culture allemande et l'exploitation de diverses sources

(presse et documents audiovisuels..). Themen aktuell 1, kurs + Arbeitsbuch avec CD (Lektion 1-

5), Edition Hueber

22 h TD Joël GOYAT


DAL25Z Allemand non débutant

Expression orale, sketches, jeux-rôle, exposés, révisions grammaticales, compréhension écrite et

orale.

16,5 h TD

DAN25Z Anglais non débutant

Objectif : pratique orale et écrite de l'anglais à partir de thématiques culturelles propres aux pays

anglophones.

Activités mises en oeuvre :

- Pratique de l'oral sous forme de compréhension d'enregistrements ou vidéos, de production orale

(travail en groupe), d'exposés.

- Pratique de la compréhension écrite (textes divers, articles de presse) et de la rédaction,

acquisition de vocabulaire.

- Reprise de points de grammaire indispensables.

16,5 h TD Pascale CHAMEROIS

DAR25Y Arabe débutant

Présentation de la langue, de l'alphabet et la notion d'aspect du verbe accompli / inaccompli.

Apprentissage de l'alphabet et la manière de conjuger un verbe à l'aide d'un schéma. Début de

lecture. Puis, commencement de séries de textes dialogués qui permettront au débutant, d'acquérir,

à l'aide d'un lexique, une certaine autonomie en lecture et écriture.

22 h TD Kamel BASSEL

DBR25Y Breton débutant

Initiation à la langue bretonne. L'accent sera mis sur la pratique orale et une première approche

grammaticale.

22 h TD Monna ROUDAUT

DBR25Z Breton non débutant

Ce cours s'adresse à des étudiants qui ont déjà des connaissances en breton : l'objectif est de

renforcer les connaissances des étudiants en matière grammaticale et phonologique. L'accent sera

mis sur la pratique orale. Dans le choix des textes étudiés, il sera tenu compte des desiderata des

étudiants.

16,5 h TD Monna ROUDAUT


DCH25Y Chinois débutant

Contrairement aux langues européennes, la langue chinoise ne repose pas sur un alphabet mais sur

des idéogrammes synthétisant à l'origine des images.

Chaque idéogramme représente donc le sens du mot et non le son. En observant un caractère

chinois, on peut comprendre son origine et l'histoire qui est la sienne. Cette singularité graphique

met en évidence la conception culturelle et sociale et facilite aussi leur mémorisation.

Quant à la prononciation qui prend sa source dans la musique, elle est basée sur quatre tons qui

donnent le critère de la prononciation Putonghua (prononciation officielle : mandarin).

Objectif : La première année est le lieu de la découverte

linguistique sur le fonctionnement de la langue chinoise. Apprentissage de la réflexion sur

l'initiation des savoir et savoir-faire dans les grands domaines de compétences que constituent, à

l'oral et à l'écrit, la compréhension et l'expression.

La présentation de la civilisation chinoise accompagne l'enseignement linguistique.

Les étudiants doivent bien entendu s'astreindre à un travail quotidien portant aussi bien sur l'écrit

que sur l'oral.

33 h TD Zhou CONG

DES25Y Espagnol débutant

Notions basiques de l'espagnol débutant et travail sur documents vidéo.

L'approche de la langue permettra d'acquisition d'un certain nombre de concepts favorisant une

communication orale et écrite de base. Les points essentiels de la grammaire seront développés

tout au long de l'année. Des notions culturelles seront apportées. L'approfondissement des

principes se fera les années suivantes.

22 h TD

DES25Z Espagnol non débutant

Approfondissement des connaissances en vue d'une plus grande aisance dans la langue. Certains

aspects culturels seront abordés afin d'appréhender le contexte dans lequel la langue se véhicule.

16,5 h TD Brigitte MORAGA

DIR25Y Irlandais débutant

L’irlandais est une langue celtique. Il est assez proche du gaélique d’Ecosse et a des points

communs avec le gallois et le breton.

Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L1 souhaitant découvrir la langue et la culture

irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et enrichir leurs

connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de

nouveaux aspects : culturels et linguistiques.

DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra

une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie

de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise.

2 heures hebdomadaires.

22 h TD


DIT25Y Italien débutant

Réservé aux étudiants n'ayant jamais fait d'Italien. Première approche de la langue et de la culture

italienne dans les perspective d'un approfondissement les années suivantes. La méthode,

pragmatique et communicative, permet d'appréhender la langue quotidienne. Bibliographie :

Contatto 1 A Loscher Editor - ISBN-13 978820109998

22 h TD

Contatto - Loescher Editor

Filomena TINO

DIT25Z Italien non débutant

Pour les étudiants ayant appris l'italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances

linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et

d'aujourd'hui.

16,5 h TD Filomena TINO

DJA25Y Japonais débutant

Avant d'être l'étude d'une langue étrangère, l'apprentissage du japonais est d'abord une ouverture

sur un monde tout à fait différent. Il s'agit donc de proposer aux étudiants une expérience

d'enrichissement personnel qui sera en outre un atout supplémentaire dans leurs futures capacités

d'adaptation professionnelle. La langue japonaise étant tout particulièrement indissociable d'une

culture spécifique, l'apprentissage de la langue doit aller de pair avec la découverte de la culture

japonaise.

Si l'entraînement à l'expression orale présente des difficultés de moyenne importance, l'acquisition

de la langue écrite réclame régularité et travail personnel.

- L'enseignement oral :

L'objectif final de l'enseignement oral est de permettre aux étudiants de se mouvoir sans trop de

difficultés dans la vie quotidienne japonaise. Des supports seront spécialement préparés à des fins

pédagogiques ou seront empruntés à la radio, à la télévision, au cinéma…

- l'enseignement de la langue écrite :

Contenu : questions-réponses à l'aide de structures simples à partir de situations concrètes.

L'objectif final de l'enseignement de la langue écrite est de donner à chacun la capacité de

décrypter des textes utiles à la vie de tous les jours.

Contenu : apprentissage des principes de base de l'écriture, c'est-à-dire les 2 syllabaires et les

caractères chinois - Rédaction de phrases simples - Explications grammaticales correspondant aux

structures abordées.

Ouvrage utilisé : Méthode ASSIMIL Japonais

Auteurs : Catherine GARNIER et Toshiko MORI - Oral : J. for busy people.

22 h TD Ema FAUDOT


DPO25Y Portugais débutant

L’enseignement du « portugais débutant » s’adresse à des étudiants

n’ayant jamais étudié la langue ou l’ayant peu étudiée en collège (voire

en lycée).

Il leur sera demandé de prouver leur situation au moment de

l’inscription.

L’objectif du cours est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B1 du

CECRL (utilisateur indépendant).

L’apprentissage et la compréhension orale de la langue portugaise passeront par des documents

audio et vidéo, portant sur diverses thématiques ayant trait au Portugal, au Brésil et autres pays

lusophones. De telle façon, l’étudiant pourra se familiariser avec les différentes normes

(« accents ») utilisées par les locuteurs natifs.


*Lexique :

-présentation et description physique et morale

-vie quotidienne (famille, nationalités, professions, etc.)

-espaces et temps (saisons, mois, heure, localisations, etc.)

-sentiments

*Grammaire :

-temps du présent (indicatif, subjonctif, futur proche, aspects de l’action, impératifs, etc.)

-temps du passé (composé, immédiat, etc.)

-tournures affectives


-prépositions


Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est

pas obligatoire de les acheter)


Hatier, 2013.




Ellipses, 2001.


*Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL.


22 h TD


DPO25Z Portugais non débutant

L’enseignement du « portugais non débutant » s’adresse à des étudiants ayant déjà une pratique du

portugais depuis le collège ou le lycée.

L’objectif est de conduire les étudiants à acquérir les compétences du niveau B2 du CECRL

(utilisateur indépendant).

L’étudiant devra être en mesure de :

*Comprendre le contenu essentiel d'un texte complexe ou d'une discussion technique.

*Communiquer avec une certaine aisance.

*S'exprimer de façon claire et détaillée sur un certain nombre de sujets vus en cours, émettre un

avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes situations.

Les bases lexicales et grammaticales seront revues et approfondies.


*Lexique et thématiques possibles

-Tourisme

-Environnement/écologie

-Immigration/émigration

-Fêtes

-etc.

*Grammaire

-expressions de temps

-conjugaisons périphrastiques

-infinitif personnel et impersonnel

-discours direct/indirect

-voix passive


-comparatifs/superlatifs

-les différents types de subordonnées




Hatier, 2013.




Ellipses, 2001.


*Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL.


16,5 h TD


DRU25Y Russe débutant

Le cours s'adresse à de vrais débutants. Il est consacré aux apprentissages fondamentaux et à la

pratique orale de la langue. Des notions de civilisation et de littérature russes servent de support à

ces apprentissages.

22 h TD

Initiation à une langue rare. Cours pour débutant absolus. Manuel "Reportage" Ed. Librairie

du Globe.

Goulia SAGITOVA

LECS27 UE n° 7

APRO27 Projet personnel et professionnalisant



Documents

SEMESTRE 1 - univ-brest.fr · Le monde grec des origines à la réforme de Clisthène Bibliographie : Marie-Claire Amouretti, Françoise Ruzé, Le monde grec antique, Paris, Hachette