SEQUENCE D’APPRENTISSAGE GEOMETRIE Cycle 3 Les solides (CE2) Lay

SITUATION(S) CONSTRUITE(S) : Séances - Affichages, outils ?

Séance 1 : par groupe, observation et classement de solides

variés (objets du quotidien) pour aboutir aux notions de polyèdre/non polyèdre, face, arête, sommet et pour nommer les solides usuels. Exercice d’application sur

polyèdre/non polyèdre pour les distinguer sans pouvoir les manipuler.

Séance 2 : phase collective : jeu du portrait pour apprendre

à décrire un solide en ayant recours au nombre de faces, arêtes, sommets, et à la forme des faces pour différencier le

cube et le pavé. Phase individuelle : reprise de l’activité à l’écrit.

Séance 3 : travail sur la différenciation cube/pavé : Les

élèves doivent choisir les polygones nécessaires à la construction d’un cube et d’un pavé (utilisation de

polydrons). Rédaction d’un bon de commande (nombre et forme des faces).

Séance 4 : situations problème.

SITUATIONS FONCTIONNELLES

Fabrication d’objets cubiques ou

parallélépipédiques (type boîte, dé à jouer…)

RITUELS - Calcul mental - Calcul automatisé - Calcul réfléchi

Jeu du portrait : Un élève décrit un solide qui se trouve

parmi d’autres, les autres élèves doivent le retrouver le plus

rapidement possible. Ou l’enseignant cache un solide que

les élèves doivent retrouver en lui posant des questions

auxquelles la réponse ne peut être que oui ou non.

PROBLEMES

Situation de recherche : construire un patron de cube (avec ou sans recours à la manipulation de l’objet). Construire un solide plus complexe avec les polydrons à partir d’un modèle en 2D ou 3D.

ATELIERS JEUX

Atelier de polydrons ou K-nex avec des modèles en 2D ou en

3D à reproduire.

AIDE

Recours à la manipulation des solides.

Affichage qui reprend le vocabulaire.

Travail par binôme.

EVALUATION Séance 1 : passage par la manipulation pour vérifier les propriétés des solides. Séance 2 : le solide proposé par les élèves correspond au solide caché. Séance 3 : les élèves réussissent à construire les solides avec les polydrons choisis.

Découverte - exploration Structuration Réinvestissement

COMPETENCE définie : connaissances, capacités, attitudes.

Reconnaître, décrire et nommer un cube, un pavé droit.

Utiliser en situation le vocabulaire : face, arête, sommet.

PREALABLES DIDACTIQUES : ce qui est à savoir pour l’enseignant

Connaître les acquis du cycle 2. S’assurer que les élèves connaissent les propriétés du carré et de rectangle.