TÂCHE 4 AIDER À PRODUIRE Justification Comme nous avons vu dans la tâche 3 les activités de compréhension orale et écrite sont très importantes pour l´enseignement d´une langue étrangère. Ces sont des activités un peu plus passives pour les enfants par rapport à celles de production orale et écrite qui exigent une participation plus active des élèves. J´ai changé les capacités de la tâche 2 parce que j´ai décidé de travailler avec le vocabulaire des objets de la classe avec les enfants de 5 ans. Tâche 1 : http://leportfoliodereyes.blogspot.com.es/2013_09_01_archive.html Tâche 2 : http://leportfoliodereyes.blogspot.com.es/2013/11/tache-2-comment-sy-prendre_15.html Tâche 3 : http://leportfoliodereyes.blogspot.com.es/2013/11/tache-3-faire-comprendre_200.html ACTIVITÉ DE PRODUCTION ORALE Description de l´activité Pour travailler la production orale des enfants, j´ai trouvé une chanson dans youtube appelé « Dans mon sac d´école » par Sylvie Monette. Nous allons l´écouter quelques fois pour que les élèves l´apprennent et ensuite ils vont la chanter. En raison de que la chanson est très répétitive, les enfants l´apprendront à chanter facilement et si nous voulons, nous pouvons ajouter plus d´ objets de la classe à la chanson pour améliorer leur vocabulaire et leur production orale. Après les élèves ont commencé à se familiariser avec les fournitures scolaires, je vais le proposer un jeux qui s´appelle « Qu´est-ce qu´il y dans mon sac á dos ? » pour tester leur production orale. Les enfants s´asseyent en circule et au milieu je mets un sac á dos avec des différents objets de la classe. S´il est nécessaire, je vais répéter la question quelque fois pour qu´ils l´apprennent par cœur. Par tours, chaque enfant prend le sac á dos pour demander á autre copain/ copine la même question et l´autre répondra la question. Exemple : Qu´est ce qu´il y a dans mon sac á dos ? Il y a une trousse. http://www.youtube.com/watch?v=u8Tny8hqvc4 Chanson Dans mon sac d´école il y a un crayon, (2) Dans mon sac d´école il y a, (2) Dans mon sac d´école il y a un crayon. Dans mon sac d´école il y a de la colle, (2) Dans mon sac d´école il y a, (2). Dans mon sa c d´école il y a de la colle. Dans mon sac d´école il y a des ciseaux, (2) Dans mon sac d´école il y a, (2) Dans mon sac d´école il y a des ciseaux.

Dans mon sac d´école il y a des papiers, (2) Dans mon sac d´école il y a, (2) Dans mon sac d´école il y a des papiers Dans mon sac d´école il y a des cahiers, (2) Dans mon sac d´école il y a, (2) Dans mon sac d´école il y a des cahiers. Dans mon sac d´école il y a mon amie, (2) Voici Mayo la souris (2), Voici Mayo la souris, mon amie. Consigne pour la chanson Bonjour mes enfants!! Aujourd’hui, nous allons apprendre une chanson sur les objets de la classe. Premièrement, nous allons apprendre les paroles et après nous la danserons avec le sac à dos. Consigne pour le jeu Maintenant nous allons nous asseoir en circule et au milieu je mets un sac á dos. Par tours, chaque enfant demande : « qu´est ce qu´il y a dans mon sac á dos ? » et l´autre enfant répond par exemple : « il y a un cahier ». Temps La durée approximative par ces deux activités sera de 30- 35 minutes. Ressources J´aurai besoin du ordinateur, d´un sac á dos avec des plusieurs objets de la classe. Sources La vidéo de youtube et la chanson m´ont donné l´idée pour faire le jeu du sac de dos. ACTIVITÉ DE PRODUCTION ÉCRITE Description de l´activité Comme nous savons les enfants d´Éducation Maternelle ne peuvent pas lire ou lire, mais ils peuvent reconnaître des lettres ou des mots, alors je vais travailler leur production écrite premièrement avec des images grâce á un jeu de bingo. Je le donnerai chaque groupe une carte avec les dessins du vocabulaire de la classe et je vais nommer chaque objet doucement et les enfants doivent regarder s´ils ont ce dessin. Une fois que j´ai nommé tous les objets d´une carte les élèves doivent crier BINGO. Après nous allons le proposer une activité de compléter les mots des objets vus dans le bingo. Je les donnerai une fiche avec des fournitures scolaires dont les mots sont incomplètes. Nous avons écrit seulement les consonants et ils doivent remplir les vocales qui manquent au côté de l´image et des consonants. Consigne pour le bingo Mes enfants, nous allons faire un bingo pour pratiquer et apprendre les objets de la classe. Nous allons nous diviser en deux groupes et chaque groupe aura une carte. Á

continuation je dirai les objets de la classe doucement, le premier groupe qui complète les objets criera BINGO. Temps La durée estimée de ce jeu sera de 15 minutes. Ressources J´aurai besoin des cartes de Bingo pour faire ce jeu. Sources J´ai fait les cartes de bingo dans le Word avec l´aide des images que j´ai pris d´internet. http://arasaac.org/materiales.php?id_material=784 http://www.mes-english.com/ BINGO DES OBJETS DE LA CLASSE

CRAYON

GOMME

LIVRE

CISEAUX

TROUSSE

CRAYONS DE COULEURS

PAPIERS

COLLE

CAHIER

TAILLE-CRAYON

SAC Â DOS

ORDINATEUR

FEUITRE

RÈGLE

TABLEAU

STYLO

TABLE CHAISE

Consigne pour compléter les mots Maintenant je vais vous donner des fiches avec des objets de la classe. Vous devez remplir les vocales qui manquent et compléter les mots que vous avez vus dans les cartes du Bingo. Temps La durée estimée de cette activité sera de 15 minutes. Ressources J´aurai besoin des fiches pour faire cette activité. Sources J´ai fait les fiches des objets de la classe dans le Word avec l´aide des images que j´ai pris d´internet. http://arasaac.org/materiales.php?id_material=784

Complétez les vocales de ces objets

UN C…H…R A, E, I, O, U

UN CR…Y…N A, E, I, O, U

UNE G…MM… A, E, I, O, U

UN L…VR… A, E, I, O, U

UNE TR…….SS… A, E, I, O, U

UNE R…GL… A, E, I, O, U

UN S…C… D…S A, E, I, O, U

UN STYL… A, E, I, O, U

C…LL … A, E, I, O, U

DES P…P……RS A, E, I, O, U

DES C…S…….X A, E, I, O, U

RUBRIQUE RÉFLEXION Comment t´es tu organisée pour réaliser cette tâche ? Pour la réalisation de cette tâche, j´ai révisé les caractéristiques de la classe que j´ai définies pour la tâche 1 ainsi que les objectifs, les contenus et les capacités que j´ai choisis pour la tâche 2. En plus, j´ai révisé les activités de compréhension orale et écrite de la tâche 3. Finalement, j´ai lu et suivi les instructions données par le professeur pour élaborer cette tâche. As-tu éprouvé des difficultés ? Lesquelles ? Les difficultés que j´ai éprouvées sont celles qui sont liées avec l´élaboration des activités de production écrite parce que les enfants d´Éducation Maternelle ne lisent ni écrivent pas, mais ils peuvent discriminer les consonants et les vocales. Cette fois je suis un peu stressée puisque j´ai eu moins de temps pour faire la tâche en raison de mon travail. Qu´est-ce tu as appris par rapport aux compétences indiquées ci-dessus ? Est-ce que tu as appris d´autre ? Avec cette tâche j´ai appris á dessiner, planifier et évaluer le procès d´enseignement et d´apprentissage. À ce propos, toutes ces tâches qui nous sommes en train de faire nous aident à réfléchir sur les pratiques de la classe pour innover et améliorer notre futur travail comme professeurs d´Éducation Maternelle. Je pense que grâce à cette tâche nous avons appris á différencier entre les activités de compréhension orale et écrite et celles de production orale et écrite. Quel est ton avis général sur la tâche ? De mon point de vue, cette tâche est très intéressante pour apprendre à dessiner des activités de production orale et écrite et au même temps nous apprenons à identifier les différences entre les activités de compréhension et production. En plus, nous apprenons á préparer divers matériaux pour travailler avec les petits enfants dans la classe.