8/19/2019 Tâche complexe sur le thème 222.docx

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Tâche complexe réalisée par : Pascale et Frédéric LafonLycée Jay de Beaufort Périgueux(24)

 

Durée estimée : 5 heures

Caractéristiques

générales de la

tâche complexe

Circonstances Activité en classe entire !ar grou!e de 4 élves

Lien entrel'activité et le

programme

"iveau # $er%inale $h%e $ravail' e%!loi et ch(%age 

)uestion # & * 2 * uelles !oliti+ues !our l,e%!loi -

 Pré.re+uis nécessaires # Notions : Flexibilit é  du marché  du travail, taux de chômage, taux d'emploi, qualification,

demande anticipé e, salariat, pr é carit é  ,

 Acquis de première : chômage, productivit é  , demande globale, politique moné taire,

 politique budgé taire, rationnement 

/01ectifs #–  Opérer une analyse critique des politiques pour l’emploi visant à

remédier au chômage : comparaison des intérêts et des limitesdes politiques d’inspiration néo-classique et keynésienne

2o%!étences # –  2a!acité 3 %o0iliser les infor%ations !ertinentes d,un dossier 

–  2a!acité 3 %o0iliser les connaissances !ertinentes

–  2a!acité 3 transférer les connaissances !ertinentes 

–  2a!acité 3 argu%enter 

En amont de la tâche complexe :

Mobilisation du thème Exercices de Exercices progressifs Un exercice sur la conception néo-

Notions du programme : Flexibilité du marché dutravail, taux de chômage, taux d'emploi, qualifcation,demande anticipée, salariat, précarité,Acquis de première : chômage, productivité,

demande globale, politique monétaire, politique

2 – Travail, emploi et chmageRegards croisés

2 – 2 – !uelles politi"ues pour l#emploi $

Thème 222 – Quelles politiques de l’emploi pour lutter contre le chômage

8/19/2019 Tâche complexe sur le thème 222.docx

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%2% remédiation classi"ue & cli"ue' ici

Un exercice sur la conception (e)nésienne &

cli"ue' ici

Une comparaison des démarches

(e)nésiennes et néo-classi"ues & cli"ue' ici

Exercice de s)nthèse cli"ue' sur   une anal)se criti"ue de la

conception néo-classi"ue du marché du

travail

*idéos pour 

remobiliser 

les savoirs

+#offre de travail che' les néo-classi"ues

+es criti"ues néo-(e)nésiennes des h)pothèses néo-classi"ues du

marché du travail

+a théorie du salaire d#efficience

+a théorie des contrats implicites

+a théorie insiders-outsiders

rére"uis du thème%22

astillesvidéos

hmage classi"ue. chmage (e)nésien!uelle politi"ue pour l#emploi $

Exercices

!e scénario :+a /rance est confrontée, depuis plus de 01 ans, un taux de chmage élevé3 +a ma4orité des

 pa)s européens ont mis en 5uvre des réformes dans le but de remédier au chmage de masse3

+e gouvernement fran6ais veut s#appu)er sur les expériences étrangères afin de mettre en

5uvre et de 4ustifier des réformes ambitieuses du marché du travail3 elles-ci soulèventau4ourd#hui de nombreuses interrogations3 Une clarification de ces politi"ues est donc

souhaitable3 +e gouvernement a donc chargé une é"uipe du EE de la mettre en 5uvre3

+e EE a pour mission de produire des recherches et connaissances susceptibles d7éclairer 

l7action des pouvoirs publics et des acteurs économi"ues et sociaux dans le domaine de

l7emploi3 ette mission s7exerce selon deux axes complémentaires & élaborer des connaissances sur les "uestions relatives aux transformations de l7emploi et du travail,

répondant aux exigences classi"ues de toute activité scientifi"ue, et apporter sa contribution au

développement de la recherche dans son champ3

éclairer les principaux en4eux relatifs l7emploi et au travail pour les pouvoirs publics et les acteurs

économi"ues et sociaux, et répondre une demande d7études et de recherches, d7évaluation des

 politi"ues, parfois d7expertise, émanant notamment des Ministères chargés de l7emploi et du travailavec les"uels il entretient des relations de travail permanentes3

 

*ous appartene' une é"uipe de "uatre chercheurs du EE "ui vous a chargés de préparer une note

de 8 pages 9onnaissance de l#emploi: afin d#éclairer la population sur les en4eux des réformes du

marché du travail3

*otre mission se décompose en 8 temps &

Etape % & En 2 heures, cha"ue membre du groupe complétera individuellement, en utilisant les

éléments du dossier documentaire, le tableau sur un des thèmes proposés ci-dessous

http://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/1703365/html5/le_marche_du_travail_.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1709803/html5/la_critique_keynesienne_.htmhttp://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/1709860/html5/marche_du_travail_.htmhttp://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/2291040/une_analyse_critique_du_marche.htmhttp://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/2291040/une_analyse_critique_du_marche.htmhttp://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/2291040/une_analyse_critique_du_marche.htmhttps://www.youtube.com/watch?v=Hq_KH7Zm6Tchttps://www.youtube.com/watch?v=hnJkkEuYeZYhttps://www.youtube.com/watch?v=hnJkkEuYeZYhttps://www.youtube.com/watch?v=Q-l_fq6p1_ghttps://www.youtube.com/watch?v=w7WdQdHD8Gchttps://www.youtube.com/watch?v=e_RaiAGlkIwhttps://www.youtube.com/watch?v=uSO_bUGsqVwhttps://www.youtube.com/watch?v=vzmUE_OFVdUhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1709803/html5/la_critique_keynesienne_.htmhttp://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/1709860/html5/marche_du_travail_.htmhttp://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/2291040/une_analyse_critique_du_marche.htmhttp://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/2291040/une_analyse_critique_du_marche.htmhttp://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/2291040/une_analyse_critique_du_marche.htmhttps://www.youtube.com/watch?v=Hq_KH7Zm6Tchttps://www.youtube.com/watch?v=hnJkkEuYeZYhttps://www.youtube.com/watch?v=hnJkkEuYeZYhttps://www.youtube.com/watch?v=Q-l_fq6p1_ghttps://www.youtube.com/watch?v=w7WdQdHD8Gchttps://www.youtube.com/watch?v=e_RaiAGlkIwhttps://www.youtube.com/watch?v=uSO_bUGsqVwhttps://www.youtube.com/watch?v=vzmUE_OFVdUhttp://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/1703365/html5/le_marche_du_travail_.htm

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oliti"ue d#orientation néo-

classi"ue

oliti"ue d#orientation

(e)nésienne

;ctions sur l#offre de travail cli"ue' ici cli"ue' ici

;ctions sur la demande de

travail

cli"ue' ici cli"ue' ici

Etape 2 & vous travaille' désormais par groupe de 23 *otre groupe est chargé de confronter les

logi"ues et les résultats des politi"ues d#orientation néo-classi"ue et (e)nésienne portant soit sur 

l#offre de travail, soit sur la demande de travail3 ;près avoir échangé vos productions, confronte'

vos anal)ses3 ompléte' le tableau mettant en évidence les intér