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GuIDE 2017 INTÉGREZ L'ESME SuDRIA APRÈS uNE CLASSE PRÉPARATOIRE AuX GRANDES ÉCOLES Énergies du Futur Robotique et humanoïdes Transports d’avenir Espace et satellites Ingénierie médicale Informatique et technologies numériques École d’ingénieurs reconnue par l’Etat et habilitée par la CTI

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GuIDE 2017 INTÉGREZ L'ESME SuDRIA APRÈS uNE CLASSE PRÉPARATOIRE AuX GRANDES ÉCOLES

Énergies du Futur Robotique et humanoïdes Transports d’avenir Espace et satellites Ingénierie médicale Informatique et technologies numériques

École d’ingénieurs reconnue par l’Etat et habilitée par la CTI

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LA FORCE DE L’ESME SUDRIA EST D’OFFRIR AUX ÉTUDIANTS, UNE FORMATION PLURIDISCIPLINAIRE DE HAUT NIVEAU QUI LEUR OUVRE TOUTES LES PORTES DES SECTEURS DE HAUTES TECHNOLOGIES D’AVENIR, MAIS SURTOUT QUI LEUR PERMETTE DE RELEVER LES DÉFIS DU XXIE SIÈCLE : TRANSITION ÉNERGÉTIQUE, MOBILITÉ ET COMMUNICATIONS, SANTÉ ET AIDE À LA PERSONNE, INTELLIGENCE NUMÉRIQUE. QUATRE GRANDS ENJEUX DANS LESQUELS L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE, MISE AU SERVICE DE L’HOMME, DOIT PERMETTRE DE FORMIDABLES PROGRÈS. LES FUTURS INGÉNIEURS DE L’ESME SUDRIA SAURONT RELEVER CES DÉFIS.

PORTES OuvERTES SuR LES ENJEuX TECHNO-LOGIQuES Du XXIE SIÈCLE TRANSITION ÉNERGÉTIQuE

Le coût de l’énergie, l’indépendance énergétique, l’impact de la production et de la consommation sur l’environnement imposent non seulement de rechercher de nouvelles sources d’énergie, mais aussi d’acheminer cette énergie avec le mini-mum de pertes, de la stocker, la distribuer intelligemment et de la consommer. En ce qui concerne plus précisément la consommation énergétique, le bâtiment et les transports sont les deux domaines dans lesquels l’innovation jouera le plus grand rôle : c’est la troisième révolution industrielle décrite par Alan Rifkin. Cet immense défi ne peut qu’enthousiasmer les futurs ingénieurs de l’ESME Sudria. Plusieurs majeures forment à ces enjeux :- Systèmes énergétiques durables - Commande et contrôle des systèmes électriques- Réseaux électriques intelligents- Énergie et bâtiments intelligents- Énergie et transports- Physique et ingénierie de l’énergie

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MOBILITÉ ET COMMuNICATION

La mobilité, c’est d’abord bien sûr l’optimisation des dépla-cements en matière de temps, d’énergie, de coût, de confort, de sécurité. Les transports de demain, de l’aéronautique aux véhicules hybrides, des drones aux transports collectifs, sont soumis à ces enjeux et se doivent d’être toujours à la pointe de l’innovation. Mais la mobilité, c’est aussi ce qui est favo-risé par la communication et les systèmes embarqués : du téléphone portable au GPS, de la carte bancaire aux objets connectés qui bouleversent notre quotidien, ces systèmes qui utilisent à la fois l’électronique, les nanotechnologies et le numérique relèvent de la même problématique : rapidité, coût, fiabilité, sécurité. Parmi les majeures qui répondent à ces enjeux :- Énergie et transports- Systèmes embarqués et objets connectés- Réseaux, communication et sécurité- Traitement des images et du son

SANTÉ ET AIDE À LA PERSONNE

Le vieillissement de la population, en particulier dans les pays développés, est là encore un enjeu majeur. Enjeu éco-nomique, bien entendu, avec la silver economy, mais aussi enjeu technologique auquel nos ingénieurs doivent apporter leurs contributions, que ce soit dans la conception d’outils de diagnostic ou de thérapie non invasive ou d’une ma-nière plus générale à travers le développement de systèmes de prise en charge et de soin des patients. Par ailleurs, le développement récent de la robotique dans le domaine médical ou dans celui de l’aide à la personne constitue une opportunité formidable pour répondre à cet enjeu. Plusieurs majeures permettent de s’intéresser à ce domaine :- Signaux et imagerie en médecine- Robotique et exosquelettes- Systèmes embarqués et objets connectés- Systèmes d’information et big data

Le numérique est présent partout, c’est aujourd’hui une évi-dence. Mais la révolution numérique n’est pas finie, l’internet des objets en est une preuve. Des systèmes d’information, d’aide à la décision et de big data à la sécurité de l’information, de l’intelligence artificielle à la réalité virtuelle, les domaines d’applications du numérique sont infinis et les enjeux à la fois technologiques, économiques, politiques et même éthiques qui

les accompagnent sont passionnants. Parmi les majeures qui traitent de ces enjeux :- Systèmes d’information et big data- Systèmes embarqués et objets connectés- Traitement des images et du son- Ingénierie financière- Intelligence artificielle

INTELLIGENCE NuMÉRIQuE

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ECOLE D'INGENIEuRS DE TOuS LES POSSIBLES DEPuIS 1905 !

Qu'EST-CE Qu'uN INGÉNIEuR SELON LA CTI ?« Le métier de l’ingénieur consiste à poser et résoudre de manière toujours plus perfor-mante des problèmes souvent complexes, liés à la conception, à la réalisation et à la mise en œuvre, au sein d’une organisation compétitive, de produits, de systèmes ou de services, éven-tuellement à leur fi nancement et à leur com-mercialisation. »

Cette défi nition du métier d’ingénieur révèle toutes les facettes des fonctions auxquelles peut prétendre un ingénieur. L’ESME Sudria s’inscrit parfaitement dans cette perspective puisqu’elle offre, par la pluridisciplinarité et la variété des parcours proposés, une très grande multiplicité de débouchés dans tous les secteurs (transition énergétique, robotique, industrie bio-médicale, aide à la personne, nanotechnologies, aéronautique, communica-tions, banque et fi nance...)

POuRQuOI CHOISIR L'ESME SuDRIA ?Depuis l’aube du XXe siècle, l’ESME Sudria n’a eu de cesse de

former des ingénieurs à la pointe de l’innovation.

Elle réserve une place de choix aux élèves issus des CPGE et

les compétences acquises au cours de ces « années prépa

» trouveront toute leur place au sein de la pédagogie et du

parcours d’élève-ingénieur de l’ESME Sudria.

Choisir de devenir ingénieur ESME Sudria, c’est faire le

choix…

• d’une pédagogie par projet tournée vers l’innovation

• d’un cursus pluridisciplinaire (énergie, électronique,

réseau et signal, informatique) et individualisé

• d’une ouverture à l’international (semestre

international en 1re année, option double diplôme

étranger en 3e année)

• d’un réseau actif de 14000 ingénieurs ESME Sudria

• d’une vie associative riche et animée

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LE CYCLE INGÉNIEuR À L'ESME SuDRIA

LES DIFFÉRENTS CHOIX QUI PERMETTENT DE PERSONNALISER SON CURSUS :

Les 3 parcours :• Parcours ingénierie et innovation : une approche renforcée de l’innovation et de la recherche• Parcours ingénierie et International : programme 50% en anglais en Ingé 1 et «full english» en Ingé 2 et Ingé 3• Parcours ingénierie et management : accès au programme CMA (Cycle de Management Accéléré) de l’ISG

pour obtenir le double diplôme ingénieur ESME Sudria et Master Grande École ISG

Les 4 domaines d’application : Énergies, Systèmes et Environnement ; Systèmes embarqués et Électronique ; Intelligence numérique et data ; Images, signaux et réseaux

Les mineures permettent d’affi ner le parcours personnel en s’ouvrant sur des thématiques culturelles, technologiques ou mana-gériales (ex : management des RH, innovation et comportements sociologiques, notions de design industriel…)

Les majeures permettent d’approfondir la spécialisation de dernière année, selon le parcours d’excellence choisi (ex : mécatro-nique et robotique, traitement du signal et imagerie médicale, management du développement durable et RSE…)

Ingé 1 Ingé 2 Ingé 3

Stage International 12 semaines (optionnel)

Stage d’Application 15 semaines

Stage d’Ingénieur 24 semaines

S5 S7S6 S8 S9 S10

1 domaine

d’applicationau choix

+Projet

Parcours d’excellence au choix :

• Expertise et innovation• Management• Recherche

• International• Entrepreneuriat

+1 majeure au choix

selon le parcours

+Projet de fi n d’étude

1 pa

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Socle commun de l’ingénieur ESME Sudria + 3 mineures

Semestreinternational

La formation en apprentissage fait l’objet d’une documentation spécifi que

Parcours ingénierie et management Parcours ingénierie et management Parcours ingénierie et management Parcours ingénierie et management Parcours ingénierie et management

Parcours ingénierie et international Parcours ingénierie et international Parcours ingénierie et international Parcours ingénierie et international Parcours ingénierie et international

Parcours ingénierie et innovation Parcours ingénierie et innovation

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INGÉ 3 : PRIORITE à LA PROFESSIONNALISATION5 PARCOuRS D'EXCELLENCE ASSOCIÉS À 20 MAJEuRES

En Ingé 3, les étudiants choisissent un parcours d’excellence et une majeure en fonction du parcours retenu.

1Le managementpermet à l’étudiant de s’engager dans un double parcours en 3e année du cycle ingénieur qui lui permet de viser un deuxième titre complémentaire :

• Soit le titre de l’Institut Supérieur de Gestion, ISG, pour les étudiants qui ont suivi le parcours Ingénierie et Management depuis le début,

• Soit MSc ou MBA spécialisé de l’ISG ou d’un autre partenaire universitaire international.

Le parcours managérial est en partie intégré à l’ISG.

L’expertise et l’innovationconsiste à pousser le plus loin possible la qualité technique dans la majeure de son choix : projets de recherche et d’innovation, travaux en coopération avec l’industrie, participation à des séminaires professionnels pointus.

1 majeure au choix parmi :

• Systèmes énergétiques durables

• Mécatronique et robotique

• Systèmes embarqués

• Signaux et images

• Réseaux et sécurité

• Télécommunication et IoT

• Big Data / Systèmes d’information

• Banque et finance

• Technologies émergentes

L’International donne la prime à la double culture pour les ingénieurs qui visent plus précisément une carrière internationale.

• Soit ils poursuivent leur cursus à l’école avec les matières enseignées en anglais,

• Soit ils suivent un parcours double-diplômant avec l’une des universités partenaires de l’ESME Sudria.

34 5La recherche

permet aux étudiants de pousser plus loin leur goût pour l’innovation :

Ils suivent un parcours double diplômant avec une université partenaire de l’ESME Sudria, d’abord un master recherche puis éventuellement des études doctorales (Université de Paris-Saclay, Université Paris-Est Créteil).

L’entrepreneuriatpermet aux étudiants de bénéficier d’un coaching pour créer leur entreprise et de postuler pour intégrer Sudri’Cub, l’incubateur de l’école, ou l’un des incubateurs du Groupe Ionis.

Par exemple, en 2016, la startup Morman Design, issue d’un projet étudiant d’Ingé 2, intègre l’incubatueur Sudri’Cub.

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INGÉ 3 : PRIORITE à LA PROFESSIONNALISATION5 PARCOuRS D'EXCELLENCE ASSOCIÉS À 20 MAJEuRES

PARCOURS D’EXCELLENCE

Majeures Expertise International Recherche Management Entrepreneuriat

Systèmes énergétiques durables ✔ ✔ ✔

Mécatronique & robotique ✔ ✔ ✔

Systèmes embarqués ✔ ✔ ✔ ✔

Signaux et Images ✔ ✔ ✔

Signaux et Imagerie en Médecine ✔

Réseaux et sécurité ✔ ✔ ✔

Télécommunication et IoT ✔ ✔ ✔

Big Data / Systèmes d'information ✔ ✔ ✔

Traitement de l'Information et Exploitation des Données ✔

Banque et finance ✔ ✔

Technologies émergentes ✔ ✔

Electrification et Propulsion Automobile ✔

Avionique, espace et commande ✔

Engineering management ✔

Electrical, computer and telecom engineering ✔ ✔

Gestion des organisations ✔ ✔

Management du développement durable et RSE ✔

Achat et supply chain management ✔

Négociation grands comptes et management des projets ✔

Consulting et Stratégie des entreprises ✔

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Pour préparer au mieux les étudiants à affronter la réalité du métier d’ingénieur, l’ESME Sudria encourage très fortement ses élèves à mener de nombreux projets, tout au long de leur cursus.

Dès le cycle préparatoire, les élèves commencent à mener des projets de groupe. Pour cela l’école a créé l’E-Smart Lab, le fablab dédié à la fabrication numérique. Trois Smart Labs sont accessibles aux étudiants, un à Paris-Montparnasse, un à Lille et un à Lyon. Ici, les élèves ont accès à un matériel moderne (imprimantes 3D, découpeuses laser, fraiseuses électroniques, etc.), ils sont encouragés à travailler en groupe et accompagnés pour développer leurs propres projets.

En cycle Ingénieur, les étudiants doivent mener des projets de plus en plus complexes. Ils doivent mettre en pratique les connaissances acquises et montrer toute leur expertise, notamment à travers leur projet de fin d’études. Les meilleurs d’entre eux seront sélectionnés pour participer aux projets de transfert de technologie ou de recherche partenariale. Ils peuvent aussi présenter leur projet à leurs pairs lors du Symposium R&D de l’école.

uNE DIvERSITÉ DE PROJETS

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OZEN, une vanne connectée pour lutter contre le gaspillage :

>> Projet de recherche avec l’Atelier des Compagnons>> Niveau : Ingé 3>> Domaine : Energies et environnement>> Distinction : Symposium R&D 2015

Description : Avec l’aide de l’Atelier des Compagnons, les étudiants ont mis au point un système domotique pour contrôler la consommation d’eau et détecter d’éventuelles fuites à distance. Basé sur une électrovanne connectée pour la détection et une interface de contrôle pour l’analyse des données et l’envoi de notifications via le réseau LoRa, le système oZen simplifie la gestion des ressources, raccour-cis significativement les délais de réaction en cas de fuite d’eau, réduisant ainsi les dégâts et le gaspillage occasion-né. A l’issue de ce projet les élèves envisagent la création d’une startup.

Quelques exemples de projets :

LAMPASAFE, les lampadaires connectés

>> Projet d’étudiant>> Niveau : Ingé 3>> Domaine : Image, signaux et réseaux>> Distinction : 1er prix du Challenge IoT Ericsson France 2015

Description : ce projet a pour but d’analyser le trafic urbain (vitesse, direction, densité) et de mesurer les émissions de monoxyde et dioxyde de carbone grâce à des lampa-daires équipés de capteurs infrarouge. Les données sont récupérées par des boîtes de collecte « LampaBox » via la technologie NarrowBand LTE puis renvoyées vers un ser-veur global toutes les 10 secondes, permettant un suivi en temps réel. Cela permet en cas d’accidents ou d’alertes de proposer en temps réel l’itinéraire optimal aux secours (pompiers, police, ambulance) et dans les zones couvertes (tunnels, parkings souterrains) de prévenir des risques d’incendies.

DÉTECTION D’ÉMOTION, avec la société Batvoice

>> Projet de recherche avec la société Batvoice Technologies>> Niveau : Ingé 2>> Domaine : Intelligence numérique et big data>> Distinction : Batvoice est lauréat du prix Tremplin

Entreprises 2016

Description : à la demande de la société Batvoice Technolo-gies, les étudiants de l’ESME Sudria ont développé un mo-dèle de reconnaissance des émotions en captant les ondes cérébrales grâce à un casque encéphalogramme. Une fois le modèle réalisé, Batvoice Technologies l’a couplé à un module de reconnaissance vocale pour créer un système capable de reconnaître les émotions à partir de la voix. De nombreux domaines peuvent être intéressés par un tel système : les services d’urgence, les centres d’appels et services après-vente, le marketing et la communication, etc.

HANDI’BLIND, les lunettes vigilantes

>> Projet d’étudiant >> Niveau : Ingé 3>> Domaine : Systèmes embarqués et électronique>> Distinction : Prix Innovation Technologique du Défi H 2015

Description : Aider les aveugles et malvoyants à se déplacer, c’est ce qui a motivé nos étudiants à se lancer dans ce projet. Ils ont développés un système constitué de micro caméras pour la détection des obstacles (par stéréovision) et de vibreurs pour prévenir l’utilisateur. Le système analyse l’environne-ment et préviens l’utilisateur en adaptant l’intensité des vi-brations selon la distance de l’obstacle. Il est aussi capable de sélectionner le vibreur actif pour renseigner l’utilisateur sur la position de l’obstacle. Ce projet continu d’évoluer avec l’utilisation de processeurs multi-cœurs et d’une com-munication par ostéophonie avec l’utilisateur.

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La mondialisation aujourd’hui est une réalité du monde de l’ingénieur. Les ingénieurs de l’ESME Sudria qui se répartissent sur la planète sont là pour en témoigner. C’est pourquoi l’ouverture sur le monde est au cœur de la pédagogie de l’ESME Sudria.

IRLANDE Griffith College Dublin Griffith College Cork Institute of

Technology Sligo

LETTONIE Vidzeme University of

Applied Sciences Riga Technical University

CANADA École de Technologie

Supérieure (Montréal)

DANEMARK University of Southern

Denmark

HONGRIE Budapest University

of Technology and Economics

RÉPUBLIQUE TCHÈQUE Prague College

ÉTATS-UNIS Illinois Institute of Technology

(Chicago) Stevens Institute of Technology

(New York) San Jose State University University of California San Diego Boston University California State University

(Monterey Bay)

MEXIQUE

Universidad de Monterrey

GRANDE-BRETAGNE University College London University of Portsmouth University of Leeds Heriot Watt University Durham University

AUSTRALIE University of

Wollongong

CHINE Shanghai Jiao Tong University Beijing Institute of Petrochemical

Technology - BIPT Beijing University of Posts

and Telecommunications - BUPT Beijing Institute of Technology - BIT

AFRIQUE DU SUD Stellenbosch University Tshwane University

of Technology Cape Peninsula of Technology

LE SEMESTRE OBLIGATOIREEN 1RE ANNÉE Du CYCLEINGÉNIEuRMis en place pour les étudiants de 1re année du cycle ingénieur, ce semestre permet de compléter la formation tout en s’adaptant à un nouvel environnement culturel. Les étudiants sont en immersion dans une université par-tenaire aux quatre coins du monde.

PARCOuRS D'EXCELLENCEINTERNATIONALEN 3E ANNÉE Du CYCLEINGÉNIEuREn 3e année du cycle ingénieur, les étudiants peuvent effectuer l’année entière dans une université étrangère partenaire. En plus du diplôme d’ingénieur de l’ESME Sudria, ils obtiendront un Master of Science de l’univer-sité partenaire.

INGÉNIEuRS DE TOuS LES MONDES ET DE TOuS LES HORIZONS

CORÉE DU SUD Konkuk University

TAÏWAN National Chiao

Tung University (NCTU)

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L'INTÉGRATION PROFESSIONNELLEuNE RÉPuTATION QuI SE TRADuIT DANS LES FAITS

41 000 EuROS

Salaire moyen en sortie d’école (primes comprises)

85 % de contrats signés en moins de 2 mois

55 % des contrats signés avant le diplôme

Jusqu’à 51 semaines de stage en entreprise

Des projets portés en partenariat avec des entreprises innovantes

1forum entreprise par an et des conférences et visites d’entreprises chaque semaine pour décou-vrir les différents parcours et métiers d’ingénieur

Un accompagnement personnalisé pour construire son projet professionnel

14 000 diplômés dont 8500 en activité

EXEMPLES D'ENTREPRISES QuI RECRuTENTACCENTURE, ALDEBARAN ROBOTICS, AIRBUS GROUP, AIR LIQUIDE, ALTEN, ALTRAN, ALSTOM, AREVA, ATOS ORIGIN, AXA, BEIJAFLORE, BNP PARIBAS, CAPGEMINI, CREDIT AGRICOLE, DERICHEBOURG, DEVOTEAM, EDF, EIFFAGE, ENGIE, EY, GENERAL ELECTRIC, GE HEALTHCARE, GROUPE BOUYGUES, GROUPE DASSAULT, HEWLETT-PACKARD, MAZARS, MINISTERE DE LA DEFENSE, ORANGE, PARROT, PLASTIC OMNIUM, PSA, RATP, RENAULT, SAFRAN, SCHNEIDER, SIEMENS, SNCF, SOCIETE GENERALE, SOPRA STERIA, TDF, THALES, TOTAL, UBISOFT, VEOLIA, VINCI, VIVENDI...

ÉvENTAIL DES SECTEuRS D'ACTIvITÉS DES ENTREPRISES RECRuTANT DES DIPLÔMÉS ESME SuDRIA

16 % Energies et BTP

15 % Transports

15 % Systèmes embarqués et électronique

14 % Réseaux et télécommunication

13 % Intelligence numérique et big data

8 % Sécurité et défense

7 % Banque et fi nance

7 % Médecine et santé

5 % Autres

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LA vIEASSOCIATIvE& LES CLuBSL'AuTRE ÉCOLE,CELLEDu PROJET,DE L'AuDACE,DE L'ÉQuIPEParticiper activement à la vieassociative, ce n’est pas seulement un moyen de se divertir ou de pratiquerune activité. C’est une véritable écolede la vie qui permet de monter des projets, d’élaborer des budgets, de manager des équipeset de développer des liens humains.Entre le sport, l’humanitaire, les arts…, chacun trouvera une activitéqui lui conviendra parmi la vingtained’associations de l’école.

LE BDE Le Bureau des Elèves (BDE) représente les élèves auprès de l’administration et des enseignements. Il coordonne et anime toute la vie associative et organise les évènements majeurs de l’année.

BDSLe Bureau des Sports (BDS) organise la vie étudiante au-tour du sport et propose des activités collectives ou indivi-duelles, tout au long de l’année.

IDÉES MADAGASCARIdées Madagascar œuvre depuis 20 ans pour améliorer les conditions de vie de plusieurs villages du sud de Madagascar. Les étudiants de l’association se rendent chaque été sur place, durant un mois afi n de travailler à la réalisation et réhabilitation de réseaux d’eau potable et électrique ou en-core à la construction d’écoles.

SuDRIABOTIK Sudriabotik est une association dont l’objectif est de créer des robots afi n de participer chaque année aux coupes de robotique de Belgique et France, à laquelle ils ont fi ni 5e en 2015, sur 162 équipes.

FOCuS SuR 4 ASSOCIATIONS EMBLÉMATIQuES...

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ETUDIANT EN DERNIÈRE ANNÉE DE CYCLE INGÉNIEUR, JEAN-BENOÎT A REJOINT L’ÉCOLE APRÈS ÊTRE PASSÉPAR UNE CLASSE PRÉPARATOIRE AUXGRANDES ÉCOLES. IL REVIENT SUR CETTE TRANSITION ET LES RAISONSQUI L’ONT POUSSÉ À REJOINDRELA GRANDE FAMILLE D’INGÉNIEURSDE L’ESME SUDRIA.

TÉMOIGNAGE JEAN-BENOÎT HAN (PROMO 2016)

Quand es-tu entré à l’ESME Sudria ?En 2014, après avoir fait deux ans de prépa en PTSI (Physique, Technologie et Sciences industrielles) au lycée Claude Bernard à Paris. À l’époque, comme je voulais travailler dans le bâti-ment, je cherchais une formation capable de me proposer d’étudier certains domaines, comme l’électricité et l’énergie : c’est ainsi que je me suis logiquement tourné vers l’ESME Sudria. Ce qui m’a aussi conforté dans mon choix, c’est son histoire -c’est l’une des plus anciennes écoles d’ingénieurs en France- et le nombre considérable d’Anciens diplômés.

Quel souvenir gardes-tu de ton concours d’entrée ?Ce que j’ai particulièrement aimé, c’était l’épreuve de créa-tivité. Nous étions six candidats réunis en équipe face à un professeur et encadrés par un étudiant de l’école. À partir d’un sujet donné, nous devions faire une présentation. C’était un peu comme être chef de projet et travailler ensemble, en équipe. C’était franchement original !

Comment s’est passé ton intégration au sein de l’école ?Sur la partie théorique de la formation, j’étais à mon avantage car, au sein de ma prépa, j’avais déjà pu voir certaines choses en ce qui concerne les réseaux ou encore la théorie du signal. En revanche, sur le côté pratique, avec les TP et les premiers cours de programmation sur le langage C, c’était un peu plus délicat mais loin d’être impossible et on apprend tous en même temps.

Est-ce que tu as pu compter sur le soutien des autres étudiants ?Carrément. Heureusement d’ailleurs qu’ils étaient là pour le premier TP ! Je l’avais préparé d’une certaine façon avant qu’un de mes camarades m’explique quelle devait être la marche à suivre. Depuis, je l’ai bien assimilée et je l’applique sans problème.

Cela t’a directement donné le ton quant à la pédagogie développée par l’école ? Oui et j’ai apprécié. Pour moi, le travail en groupe et l’organi-sation en projets mettent en valeur les individus. Comme les équipes d’ingénieurs travaillent de cette façon, c’est utile de s’acclimater assez tôt à ce fonctionnement.

Quel conseil donnerais-tu à ceux qui, comme toi, souhaiteraient intégrer l’ESME Sudria ?De bien regarder les formations offertes par l’école. Si elles correspondent bien à ce qu’ils ou elles veulent faire plus tard, il ne faut alors pas hésiter car le réseau et l’image de l’ESME Sudria sont vraiment très importants. Rien que l’année der-nière, je n’ai postulé qu’à une seule offre de stage et j’ai tout de suite été pris.

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ILS SERONTCHAQuE JOuRÀ vOS CÔTÉS L’ESME SUDRIA EST MEMBRE DE IONIS EDUCATION GROUP, PREMIER GROUPE PRIVÉ D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR FRANÇAIS. RÉUNISSANT SOUS UNE MÊME BANNIÈRE ÉCOLES D’INGÉNIEURS, ÉCOLES DE MANAGEMENT OU ÉCOLES SPÉCIALISÉES, IONIS EDUCATION GROUP FÉDÈRE UNE VINGTAINE D’ÉCOLES ET ENTITÉS ET PRÈS DE 25000 ÉTUDIANTS

DIRECTION DE L'ESME SuDRIA

Président-directeur généralMarc Sellam, Ingénieur ESME SudriaDirectrice générale déléguéeVéronique Bonnet, Ingénieur Arts et Métiers ParisTechDirection site de LyonAnne-Marie Anteblian-Dorliat, Ingénieur ESME SudriaDirection site de LilleJohan Verstraete, Docteur en Sciences Physiques

ORGANISATION

Directeur des études, 1er cycle (Ingésup, Ingéspé, Ingé 1)Hervé Coum, Ingénieur ENSTA BretagneDépartement management et entrepreneuriatBenjamin de Prost, Docteur en Sciences ÉconomiquesDépartement languesPaul Badeau, Bachelor of Arts en Communication InternationaleResponsable des relations entreprises et de la formation par l’apprentissageIsabelle KoehlResponsable des stages et de l’insertion professionnelleClaudine de Vaux-Bidon

COORDINATION DES ENSEIGNEMENTS

Paris : IngésupAntonin Bourgeois, Docteur en Sciences PhysiquesParis : IngéspéHélène Halconruy, Master de Mathématiques appliquéesParis : Ingé 1Hamid Ould Hamrouche, Ingénieur Arts et Métiers ParisTechLille : Ingésup, Ingéspé, Ingé1Vincent Froger, Docteur en Génie EnergétiqueLyon : IngésupKelifa Saber, Docteur en MathématiquesLyon : IngéspéBernard Raffaelli, Docteur en Physique théoriqueLyon : Ingé 1Andrea Bareggi, Docteur en Mécanique

LABORATOIRES

E-Smart Lab Johan Verstraete, Docteur en Sciences Physiques Énergie, Systèmes et EnvironnementKarim Aït, Docteur en Robotique (École des Mines) Images, Signaux et RéseauxSébastien Maizy, Ingénieur Supelec, Docteur en Traitement du signal Intelligence numérique et DataSébastien Herry, Docteur en Traitement du signal Systèmes embarqués et ÉlectroniqueChristian Touseau, Ingénieur ESME Sudria

Chacun des départements et des laboratoires est constitué d’une équipe d’enseignants permanents et d’enseignants-chercheurs qui assurent les enseignements fondamentaux de l’ESME Sudria et encadrent en permanence les étudiants à travers le suivi des projets, le coaching ou l’accompagnement personnalisé. Aux côtés de cette équipe interviennent ponctuellement près de 300 professionnels, ingénieurs, chercheurs, responsables d’entreprises, tous en activité, qui complètent par la richesse de leurs expériences l’enseignement fondamental de l’équipe permanente.

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Epreuve collective de créativité et d’imagination (durée : 2 heures 30)

Pourquoi ? L’objectif est d’apprécier votre capacité à travailler en groupe sur un sujet scientifi que, votre ouverture d’esprit ainsi que vos qualités d’analyse et de synthèse en fonction d’un travail fourni aussi bien collectif qu’individuel.

Comment ?• Par groupe de 3 à 5, vous allez résoudre une

problématique concrète liée à l’un des domaines d’application de l’école retenu par le groupe parmi un choix de sujets proposés.

• Recherche d’une solution innovante et organisation du travail : 2 heures

• Présentation des résultats à un jury de professeurs et échange : 30 minutes

Au cours de la préparation, le groupe a libre accès à internet pour se documenter et construire son argumentaire.

Entretien individuel de motivation en français et en anglais (durée : 30 minutes)

Pourquoi ? Cet entretien permet de mesurer l’adéquation entre votre projet professionnel et personnel et la philosophie de l’école et par conséquent vos chances de réussite et d’épanouissement. Il permet également d’évaluer votre maitrise de la langue anglaise que vous utiliserez dans votre future vie d’ingénieur !

Comment ?Vous serez reçu(e) par un jury composé d’un professeur d’anglais et d’un membre de la Direction de l’école. Vous échangerez aussi bien en français qu’en anglais.

COMMENT INTÉGRER LE CYCLE INGÉNIEUR DE L'ESME SUDRIA ?

Par les concoursSi vous êtes élève en 2e année de CPGE en fi lière MP/MP*, PC/PC*, PSI/PSI* ou PT/PT*

Vous devez vous pré inscrire obligatoirement en ligne entre le 10 décembre 2016 et le 10 janvier 2017sur www.scei.concours.fr

Nombre de places offertes : MP : 20, PC : 20, PSI : 30, PT : 20

Des épreuves écrites sélectives vous permettant une admissibilité aux épreuves orales

Défi nies et organisées par les instances des concours e3a et PT, elles s’appuient sur l’acquisition des fondamentaux scientifi ques.

Les épreuves retenues et les coeffi cients appliqués, sont déterminés par l’ESME Sudria, en référence au projet pédago-gique de l’école.

Des épreuves orales mettant en avant votre personnalité et votre gout pour la créativité et l'innovation

L’ESME Sudria organise ses propres oraux. Ils se déroulent dans les locaux de l’école de fi n juin à mi-juillet.

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À PROPOS DE IONIS EDUCATION GROUP : Créé il y a 35 ans par Marc Sellam, IONIS Education Group est aujourd’hui le premier groupe de l’ensei-gnement supérieur privé en France. Une vingtaine d’écoles et d’entités* rassemblent dans 12 villes de France plus de 23 500 étudiants en commerce, marketing et communication, gestion, informatique, aéronautique, énergie, transport, biologie et créa-tion... Le Groupe IONIS s’est donné pour vocation de former la Nouvelle Intelligence des Entreprises. Une forte ouverture à l’International, une grande sensibilité à l’innovation et à l’esprit d’entreprendre, une véritable « culture de l’adaptabilité et du chan-gement », telles sont les principales valeurs ensei-gnées aux futurs diplômés des écoles du groupe. Ils deviendront ainsi des acteurs clés de l’économie de demain, rejoignant les réseaux d’Anciens de nos institutions qui, ensemble, dépassent les 65 000 membres.

* ISG, Moda Domani Institute, ISEG Business & Finance School, ISEG Marketing & Communication School, ISTH, ICS Bégué, ISEFAC Bachelor, EPITA, ESME Sudria, IPSA, Epitech, Web@cadémie, Sup’Biotech, e-artsup, Ionis-STM, SUP’Internet, ISEFAC Alternance, ETNA, IONIS UP, Coding Academy, IONISx.

Établissement d’enseignement supérieur technique privé. Cette école est membre de

www.ionis-group.comFormer la Nouvelle Intelligence des Entreprises

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