Enseignant

Niveau avancé / B2 Auteur :

Marjolaine Pierré, CAVILAM 1

Tintin a 80 ans Date de diffusion 17/01/2009

Niveau élémentaire / A2 Thème : Littérature Objectifs communicatifs : 1. Parler de ses goûts littéraires. 2. Repérer des informations à partir du canal visuel. 3. Comprendre les informations principales du reportage. 4. Comprendre les propos des personnes interviewées. 5. Rédiger un courriel. Objectif linguistique : 1. Enrichir son vocabulaire sur le thème du reportage. Objectif (inter) culturel : 1. Découvrir Les Aventures de Tintin. Suggestions d’activités pour la classe Suggestion de mise en route : En petits groupes. Faites la liste des différents genres de livre que vous connaissez. Mise en commun en listant les genres de livres au tableau sur proposition des apprenants. À deux. Discutez avec votre voisin du genre de livre que vous préférez lire ? Pourquoi ? Mise en commun à l’oral : chaque apprenant présente à la classe les préférences de son voisin. Cette activité sert d’introduction au sujet présenté dans le reportage. Elle permet notamment au professeur de citer la bande dessinée comme genre littéraire et de s’assurer ainsi que les apprenants connaissent ce terme. Pistes de correction / Corrigés : Le roman de fiction, la bande dessinée, l’encyclopédie, le roman policier, le roman historique, la pièce de théâtre, la poésie… Moi j’aime lire les romans de fiction parce que j’aime rêver et partir dans un autre monde. Et toi ?

Suggestion pour l’activité 1 : Montrer le reportage sans le son et en cachant les sous-titres. Faites l’activité 1. Recueillir les réponses auprès des apprenants et les noter au tableau en leur précisant que le pseudonyme d’Hergé vient de son vrai nom « Georges Rémi » dont il a gardé les initiales « RG » phonétiquement. Cette activité a pour objectif de développer les compétences d’observation des apprenants pour qu’ils entrent plus facilement dans la thématique du reportage. Pistes de correction / Corrigés : Nom de la série : « Les aventures de Tintin et Milou ». Type de livre : une bande dessinée / une BD. Auteur : Hergé. Titre d’un album : Tintin au Tibet, On a marché sur la Lune.

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Marjolaine Pierré, CAVILAM 2

Public concerné : les enfants et les adultes. Suggestion pour l’activité 2 : Inviter les apprenants à lire les phrases proposées puis vérifier que le vocabulaire est bien compris de tous en leur demandant d’expliciter ou de reformuler les mots difficiles. Montrer plusieurs fois le reportage avec le son et en cachant les sous-titres. Préciser aux apprenants qu’ils devront corriger les phrases fausses en s’aidant des images ou des extraits du commentaire. Faites l’activité 2. Commencer par corriger le Vrai/Faux oralement puis demander aux apprenants de corriger les phrases fausses. Si besoin, montrer à nouveau le reportage. Laisser les apprenants se mettre d’accord sur les bonnes réponses. Cette activité va permettre aux apprenants d’autoévaluer leur compréhension globale du reportage et à l’enseignant d’évaluer le degré de compréhension de cette séquence par les apprenants. Pistes de correction / Corrigés : Vrai : 2 ; 5 ; 6. Faux : 1. « ce qui nous amène à penser qu’en 2009 ça marche toujours pour le vieux reporter ». 3. « qu’il a osé écrire à Hergé dès l’âge de dix ans ». 4. « Plus de deux cents millions d’albums vendus ». Suggestion pour l’activité 3 : Inviter les apprenants à lire les phrases proposées et s’assurer qu’ils en comprennent bien le sens. Préciser que ces phrases résument les propos des deux personnes interviewées. Montrer le reportage avec le son et avec les sous-titres. Faites l’activité 3. Demander aux apprenants de comparer leurs réponses avec leur voisin puis recueillir les propositions à l’oral. Montrer à nouveau le reportage en cas de désaccord et laisser les apprenants se mettre d’accord ensemble sur les bonnes réponses. Cette activité a pour objectif la découverte globale des propos des personnes interviewées : c’est une étape supplémentaire dans la compréhension du reportage. Pistes de correction / Corrigés : 1. Jacques Langlois, le collectionneur : b. « Les Soviets », « Le Congo » et « Coke en stock » sont des aventures de Tintin ; c. Hergé a accepté de faire des changements dans ses premiers albums. 2. Albert Algoud, le journaliste : a. Par son apparence, Tintin est un personnage traditionnel et classique ; d. Les aventures de Tintin ont du succès parce qu’elles intéressent et passionnent le public. Suggestion pour l’activité 4 : Lire les mots proposés et expliquer ensemble le sens de « houppette ». Dans un premier temps, demander aux apprenants de compléter la présentation de Tintin sans regarder de nouveau le reportage et leur indiquer que la grammaire peut les aider à choisir le mot qui convient. Leur préciser qu’il s’agit d’un résumé et non d’un extrait. Si besoin, montrer le reportage pour aider à compléter ou vérifier les choix. Faites l’activité 4. Inviter quelques apprenants à venir écrire et compléter le résumé préalablement recopié au tableau. Solliciter les autres apprenants en leur demandant s’ils sont d’accord avec le choix de leurs camarades. Leur montrer

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comment la grammaire pouvait les aider à choisir la bonne réponse (en + une date ; être + adjectif ; […]). cette activité a pour objectif de vérifier les connaissances des apprenants sur le personnage de Tintin : l’activité lui permet ainsi de faire le bilan des informations qu’il a acquises par l’image et le commentaire du reportage. Pistes de correction / Corrigés : Tintin apparaît pour la première fois en 1929 dans un magazine belge. Il est assez jeune, il a les cheveux blonds et a une houppette. Son fidèle compagnon est un chien qui s’appelle Milou. Il travaille comme reporter donc il voyage beaucoup. C’est un héros curieux et aventurier. Suggestion pour l’activité 5 : Il est possible de faire travailler les apprenants par groupe de deux. Inciter les apprenants à poser des questions dans leur courriel notamment pour demander les possibilités d’échange d’objets avec les autres membres du fan-club. Faites l’activité 5. Circuler auprès des apprenants pour les aider avec le vocabulaire ou corriger leurs productions. Proposer une lecture des courriels à l’oral puis les afficher dans la classe. Cette activité vient en prolongement du sujet traité dans le reportage. Elle va permettre aux apprenants de réviser la rédaction d’un courriel et de réutiliser les connaissances sur Tintin qu’ils ont acquises dans le reportage. Pistes de correction / Corrigés : Bonjour à tous, Comme vous je suis fan de Tintin depuis toujours. J’adore les dessins et l’humour d’Hergé. Ma BD préférée est Tintin au Tibet. Et vous, quel est votre album favori ? Je collectionne tous les objets sur notre héros : les porte-clés, les vêtements (j’ai une très belle écharpe avec Tintin et Milou), et bien sûr tous ses albums. Et vous, quelles sont les pièces de votre collection ? Est-ce que vous avez des porte-clés en double ? […] J’espère avoir une réponse de votre part. Amicalement, Alain.