Document de travail

ÉÉconomie-droit conomie-droit Nouveaux Nouveaux programmesprogrammes(baccalauréats professionnels tertiaires en (baccalauréats professionnels tertiaires en 3 ans)3 ans)

Une rénovation nécessaireUne rénovation nécessaire Une nouvelle approche des contenusUne nouvelle approche des contenus Une présentation différente des Une présentation différente des

programmesprogrammes Une démarche pédagogique revisitéeUne démarche pédagogique revisitée De nouvelles modalités d’évaluation De nouvelles modalités d’évaluation

Document de travail

ÉÉconomie-droit conomie-droit Une rénovation Une rénovation nécessairenécessaire

Des programmes anciens (15 ans)Des programmes anciens (15 ans) + +

Un nouveau cycle de 3 ansUn nouveau cycle de 3 ans + +

Un enseignement en difficulté :Un enseignement en difficulté : ►Notions difficiles à appréhender par les ►Notions difficiles à appréhender par les élèvesélèves ►un enseignement trop théorique ►un enseignement trop théorique

==RRénovation indispensable énovation indispensable

Document de travail

ÉÉconomie-droitconomie-droit Une présentation différente des Une présentation différente des programmesprogrammes

Un découpage modulaire indispensableUn découpage modulaire indispensable + +

Une adaptabilité à la spécialité du Une adaptabilité à la spécialité du diplômediplôme

== Des contenus favorisant : Des contenus favorisant :

► ► une approche globaleune approche globale ► ► un esprit d’ouvertureun esprit d’ouverture

d’où une approche par thèmed’où une approche par thème

Document de travail

ÉÉconomie-droit conomie-droit Une présentation différente des Une présentation différente des programmesprogrammes

L’introduction au programmeL’introduction au programme L’architecture du programme :L’architecture du programme :

► ►6 grandes parties :6 grandes parties : 1 - Le contexte de l’activité professionnelle1 - Le contexte de l’activité professionnelle

2 - Le droit facteur d’organisation et de régulation 2 - Le droit facteur d’organisation et de régulation socialessociales3 - Les relations sociales dans les organisations3 - Les relations sociales dans les organisations4 - La création de richesse4 - La création de richesse5 - L’organisation des échanges5 - L’organisation des échanges6 - La régulation économique6 - La régulation économique

Document de travail

ÉÉconomie-droit conomie-droit Une présentation différente des Une présentation différente des programmesprogrammes

Chaque partie comportant :Chaque partie comportant :

ThèmesAxes de

réflexion Champ des

connaissances

Propositionsd’objets d’étude

Le libellé de la partie

Le «chapô » de présentation

+ Les indications complémentaires

Document de travail

ÉÉconomie-droitconomie-droit Une démarche pédagogique Une démarche pédagogique

revisitéerevisitée Objectifs : Objectifs :

► intéresser les élèves► intéresser les élèves► impliquer les élèves dans son travail► impliquer les élèves dans son travail ► ► développer l’autonomie des élèvesdévelopper l’autonomie des élèves

Modalités :Modalités :

► favoriser l’adaptabilité à la spécialité► favoriser l’adaptabilité à la spécialité ► mettre en œuvre des méthodes pédagogiques actives ► mettre en œuvre des méthodes pédagogiques actives

► ► saisir les opportunités offertes par les TIC saisir les opportunités offertes par les TIC ► créer du lien avec les PFMP ► créer du lien avec les PFMP

PAR LE BIAIS DE PROJETS D’ETUDE ….PAR LE BIAIS DE PROJETS D’ETUDE ….

Document de travail

ÉÉconomie-droitconomie-droit Une démarche pédagogique Une démarche pédagogique revisitéerevisitée

LES OBJETS D’LES OBJETS D’ÉTUDES : ÉTUDES : ((voir page 2 du référentiel)voir page 2 du référentiel)

Objectifs :Objectifs :►Permettre aux élèves de devenir acteurs dans►Permettre aux élèves de devenir acteurs dans l’acquisition des savoirs l’acquisition des savoirs►Favoriser le réinvestissement des notions►Favoriser le réinvestissement des notions►Tirer parti des PFMP►Tirer parti des PFMP

Modalités :Modalités : ► ►Travailler sur des objets d’étude en lien avec les Travailler sur des objets d’étude en lien avec les

thèmesthèmes ►Fournir un travail personnalisé en dehors des heures ►Fournir un travail personnalisé en dehors des heures de cours de cours

Document de travail

ÉÉconomie-droitconomie-droit Une démarche pédagogique Une démarche pédagogique

revisitéerevisitée

Page 2 du référentiel à frapperPage 2 du référentiel à frapper

Document de travail

ÉÉconomie-droit conomie-droit De nouvelles modalités De nouvelles modalités

d’évaluationd’évaluation

Rompre avec la situation actuelleRompre avec la situation actuelle(épreuve ponctuelle écrite)(épreuve ponctuelle écrite)

Lier certification et processus Lier certification et processus d’apprentissage d’apprentissage (CCF portant sur les études)(CCF portant sur les études)

ÉvaluerÉvaluer l’écrit et l’oral l’écrit et l’oral(4 études minimum+ entretien)(4 études minimum+ entretien)

Evaluer la reflexionEvaluer la reflexion(poursuite d’études)(poursuite d’études)

Document de travail

ÉÉconomie-droitconomie-droit De nouvelles modalités De nouvelles modalités

d’évaluationd’évaluation

Dispositions prévues :Dispositions prévues :

- Rentrée 2010 : entrée en - Rentrée 2010 : entrée en applicationapplication du nouveau programme du nouveau programme (2(2dede ) )

- Juin 201 3 : première session - Juin 201 3 : première session d’examend’examen