V5 : les registres de langue

Ce que je dois savoir faire : 1. Je sais reconnaître les différents registres de langue

2. Je sais passer d'un registre à un autre.

Leçon :

Quand on parle ou quand on écrit, selon la personne à qui on s'adresse, on emploie un registre de langue recherché (soutenu ou littéraire), courant ou familier.Exemples : langage recherché → s'entretenir

langage courant → parler langage familier → causer

Le vocabulaire utilisé, la conjugaison choisie, la construction de la phrase indiquent de quel registre de langue il s'agit.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Exercice 1 : Récris le texte en remplaçant les mots familiers par des mots du langage courant (2)Les questions étaient sacrément corsées et j'ai souvent répondu au pif ! Il faut croire que j'ai eu du bol, car, au bout du compte, tout à plutôt bien gazé._________________________________________________________________________________________

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Exercice 2 : Indique à quel type de langage appartient chaque phrase. (1)

a) Je vivais une terrible dépression. ___________________________________

J'avais le moral dans les chaussettes. ___________________________________

J'étais totalement démoralisé. ___________________________________

b) Je me suis fait bouler. ___________________________________

Je connus un échec retentissant. ___________________________________

J'ai totalement échoué. ___________________________________

c)Nous sommes rapidement partis. ___________________________________

On s'est vite tiré. ___________________________________

Nous quittâmes hâtivement les lieux. ___________________________________

d) Vous eussiez répondu que j'aurais été proprement ébahi. ___________________________________

Si tu avais répondu, j'aurais vraiment été surpris. ___________________________________

Si tu avais répondu, ça m'aurait coupé les pattes ! ___________________________________

Exercice dans le cahier de classe : Ces mots appartiennent au langage recherché (ou soutenu). Cherche leur

sens dans le dictionnaire et remplace-les par des synonymes du langage courant.(2)

se sustenter – le désappointement – oléiforme – la promptitude – grommeler – prestement – un escamoteur –

une faribole – se hâter – guère – succulent

V5 : les registres de langue Exercice 3: Pour chacun des ces mots, donne un synonyme dans le registre de langue demandé (f : familier ou

c : courant). Tu peux utiliser le dictionnaire !(2)

Un costume (f)

adipeux (c)

louanger (c)

un pieu (c)

disgracieux (c)

une bévue (c)

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Une paluche (c)

incarcérer (c)

exquis (c)

étudier (c)

paresseux (f)

un flop (c)

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Exercice 5 : Associe chaque expression familière (a à j) avec son explication en langage courant (1 à 10) (1)

a) faire un tabacb) être au topc) ronger son freind) avoir les crocse) faire un bidef) casser la croûteg) louper son couph) marcher à côté de ses pompesi) avoir un coup de pompej) se prendre la tête

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1) être un peu fatigué2) faire face à une situation compliquée3) manquer de réussite4) avoir faim5) connaître un beau succès6) manger7) faire des choses incohérentes8) s'impatienter9) échouer10) se sentir au mieux de sa forme

Exercice 6 : Indique si ces phrases utilisent le langage familier ou le langage soutenu. Récris-les en langage

courant.(1)(2)

a) Si tu manges équilibré, tu auras la pêche.

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b) Les gamins avaient pris la poudre d'escampette.

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c) Nous ignorâmes l'objet de votre visite jusqu'à l'ultime instant.

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d) Qu'est-ce qu'il est moche ce cabot !

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e) Après son passage chez le coiffeur, il n'avait plus un poil sur le caillou.

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f) Quelle trouille !

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g) Nous pénétrâmes dans la demeure.

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