Vendredi 21 février 2014vendredi 21 février 2014vendredi 21 février 2014vendredi 21 février 2014vendredi 21 février 2014vendredi 21 février 2014vendredi

mardi 11 avril 2023mardi 11 avril 2023 11

Mes compétences Mes compétences personnelles comme personnelles comme professeur des écolesprofesseur des écoles

Éléments et indicateursÉléments et indicateurs


Éléments à considérerÉléments à considérer

Je dispose d’une bonne connaissance Je dispose d’une bonne connaissance des contenus à enseigner à l’école des contenus à enseigner à l’école primaire .primaire .

Je maîtrise les contenus à enseigner Je maîtrise les contenus à enseigner (culture générale, connaissance des (culture générale, connaissance des concepts).concepts).

Je suis capable d’initier mes élèves à Je suis capable d’initier mes élèves à une langue étrangère.une langue étrangère.


Éléments à considérerÉléments à considérer

Je possède des connaissances et des Je possède des connaissances et des outils d’enseignement relatifs à toutes outils d’enseignement relatifs à toutes les disciplines au programme.les disciplines au programme.

Ma connaissance du développement Ma connaissance du développement de l’enfant et des processus de l’enfant et des processus d’apprentissage me permet d’analyser d’apprentissage me permet d’analyser les difficultés courantes de mes élèves les difficultés courantes de mes élèves et d’y remédier.et d’y remédier.


dans une classe je sais :dans une classe je sais : créer une dynamique de classe et créer une dynamique de classe et

l’exploiter pour développer toutes les l’exploiter pour développer toutes les potentialités des élèves.potentialités des élèves.

faire de l’élève un acteur des projets faire de l’élève un acteur des projets de classe.de classe.

développer les aspects sociaux : développer les aspects sociaux : entraide, coopération. écoute de entraide, coopération. écoute de l’autrel’autre


dans une classe je sais :dans une classe je sais : savoir choisir et utiliser un manuel et savoir choisir et utiliser un manuel et

justifier ce choixjustifier ce choix analyser les besoinsanalyser les besoins établir une progression.établir une progression. associer l’élève à sa propre associer l’élève à sa propre

progression et expliciter avec lui les progression et expliciter avec lui les objectifs à atteindreobjectifs à atteindre


dans une classe je sais :dans une classe je sais : mesurer des progrès- développer une mesurer des progrès- développer une

attitude réflexive sur ma pratiqueattitude réflexive sur ma pratique proposer un accompagnement proposer un accompagnement

méthodologiqueméthodologique mesurer l’efficacité de mon enseignementmesurer l’efficacité de mon enseignement définir des exigences pour tous les élèvesdéfinir des exigences pour tous les élèves m’adapter à la diversité, des élèves en m’adapter à la diversité, des élèves en

élaborant des plans d’action pédagogique élaborant des plans d’action pédagogique diversifiée et en tenant compte des diversifiée et en tenant compte des performances et des capacités individuellesperformances et des capacités individuelles


dans une séance je sais :dans une séance je sais :

définir les objectifs à atteindredéfinir les objectifs à atteindre énoncer ma propre stratégieénoncer ma propre stratégie prévoir mes démarches et les prévoir mes démarches et les

supports de l’actionsupports de l’action estimer la duréeestimer la durée


après une séance je sais :après une séance je sais :

élaborer les modalités élaborer les modalités d’évaluation de l’actiond’évaluation de l’action

communiquer le bilan des communiquer le bilan des opérationsopérations


dans une école je sais :dans une école je sais : assurer la continuité et la cohérence des assurer la continuité et la cohérence des

apprentissages, par un travail en équipe apprentissages, par un travail en équipe des maîtres, notamment en participant à des maîtres, notamment en participant à l’élaboration d’un projet de cyclel’élaboration d’un projet de cycle

situer mon action dans la classe situer mon action dans la classe relativement au projet d’écolerelativement au projet d’école

veiller à l’information des familles et veiller à l’information des familles et dialoguer avec ellesdialoguer avec elles

établir des relations avec les différents établir des relations avec les différents partenaires de l’école selon partenaires de l’école selon l’environnement qui est le sienl’environnement qui est le sien


d’une manière plus d’une manière plus globaleglobale

je sais porter un regard positif sur l’enfant je sais porter un regard positif sur l’enfant et reste confiant dans sa capacité à et reste confiant dans sa capacité à progresserprogresser

je commence à développer une attitude je commence à développer une attitude réflexive sur ma pratiqueréflexive sur ma pratique

Je sais donner une dimension sociale au Je sais donner une dimension sociale au métier d’enseignant métier d’enseignant


Quelques Quelques indicateurs à indicateurs à

garder en garder en vigilance et sur vigilance et sur lesquels je peux lesquels je peux agir à court ou agir à court ou moyen termemoyen terme


Indicateurs + +Indicateurs + +

Je respecte les horaires (arrivée à l’école, Je respecte les horaires (arrivée à l’école, montée en classe, libération des élèves).montée en classe, libération des élèves).

Je respecte les volumes horaires de l’emploi Je respecte les volumes horaires de l’emploi du temps hebdomadaire des élèves.du temps hebdomadaire des élèves.

Le cahier d’appel est tenu avec rigueur.Le cahier d’appel est tenu avec rigueur. J’optimise mon emploi du temps dans la classe J’optimise mon emploi du temps dans la classe

au service des élèves, y compris lors de la au service des élèves, y compris lors de la présence .présence .



Je connais le projet d’école et j’en tiens Je connais le projet d’école et j’en tiens compte.compte.

Je connais les programmations de cycle Je connais les programmations de cycle de l’école.de l’école.

Les affichages obligatoires sont présents Les affichages obligatoires sont présents dans la classe.dans la classe.

Les affichages didactiques sont soignés, Les affichages didactiques sont soignés, lisibles, sans erreur…lisibles, sans erreur…



Je sais utiliser le tableau de classe en Je sais utiliser le tableau de classe en soignant l’écriture et en anticipant sa soignant l’écriture et en anticipant sa mise en forme et son usage.mise en forme et son usage.

Les supports écrits des élèves sont Les supports écrits des élèves sont corrigés avec rigueur.corrigés avec rigueur.

Les supports des écrits sont cohérents, Les supports des écrits sont cohérents, pertinents et soignés.pertinents et soignés.



La classe utilise des outils de cycle La classe utilise des outils de cycle comme le cahier d’expériences, un comme le cahier d’expériences, un lexique, un cahier de poésie de cycle…lexique, un cahier de poésie de cycle…

Je lis régulièrement des textes à la Je lis régulièrement des textes à la classe.classe.

La littérature de jeunesse a sa pleine La littérature de jeunesse a sa pleine place dans la classe.place dans la classe.


Indicateurs + +Indicateurs + + Je veille à l’instauration d’un Je veille à l’instauration d’un

climat de travail qui place les climat de travail qui place les élèves en véritable situation élèves en véritable situation d’activité.d’activité.

J’évalue mes élèves en J’évalue mes élèves en m’appuyant sur les m’appuyant sur les compétences des programmes.compétences des programmes.


Éléments que je repère pour moi même et pour lesquels je vais

exercer une vigilance particulière :

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Vendredi 21 février 2014vendredi 21 février 2014vendredi 21 février 2014vendredi 21 février 2014vendredi 21 février 2014vendredi 21 février 2014vendredi