Séance 1 : The United States and guns

I. Etude de la campagne publicitaire de Brady.

Faire l’étude de ce document en plusieurs phases : 

-  description :  pour cela il   faudrait  que les élèves réutilisent  le vocabulaire  iconographique (en haut, en bas, au centre, à gauche …). D’autant plus que cela pourrait leur être utile s’ils choisissent de mettre ce document dans leur dossier du bac. Bien parler de l’arme, de ce qui est écrit et du logo.

- La cible du document : demander à ce moment là à ce que les élèves utilisent des hypothèses avec les modaux.

-  Objectif :  Quel est   l’objectif  de ceux qui ont fait  cette campagne ?  (What are the campaigners’  goals?)   Ici,  on pourrait réutiliser les expressions de but (in order to, so as to      , so that, with a view to, to aim at + -Ing   )

- Opinion : Question sur l’efficacité du message avec justification (Is the message effective?)

TRACE ECRITE :

There are the statistics regarding gun crime; specifically the number of people killed annually due to gun crime in various countries around the world. There is also a slogan across the centre of the poster written in black against the white background, which reads “God Bless America”. We can’t help noticing the slogan in the middle of the poster just above an image of a revolver decorated in the American flag. There is also a campaign logo in the bottom left-hand corner of the poster to discourage the use of guns in the United States.The target audience of the poster is the American public. I know this because guns are a big part of American culture which is demonstrated by the significantly higher statistic regarding the number of fatalities due to gun crime in the States compared to anywhere else mentioned on the poster, as well as the obvious use of the American flag printed onto the gun depicted in the lower half of the poster.The campaigner’s goals are to highlight the severity of the matter of gun crime in the United States in particular. They wish to point out the fact that there are significantly more deaths in America caused by gun crime than there are anywhere else in the world. He or she points this out in order to encourage people to stop resorting to using guns.I believe the message to be effective since it is very simple. A more violent or gory image would perhaps be more shocking and effective for many reasons, but as it stands, this image sets out the facts literally in black and white. There are no embellishments; just the absolute truth. I therefore believe that it is effective and the message is clearly and concisely communicated to the target audience.

Pour le II et le III, diviser le travail dans la classe afin d’aller plus vite mais bien faire en sorte aux interros de début de cours que tout le monde ait retenu les deux organisations. 

II. Brady Bill

During a White House ceremony attended by James S. Brady, President Bill Clinton signs the Brady handgun-control bill into law. The law requires a prospective handgun buyer to wait five business days while the authorities check on his or her background, during which time the sale is approved or prohibited based on an established set of criteria.

In  1981, James Brady, who served as press secretary for  President Ronald Reagan,  was shot in the head by  John Hinckley, Jr., during an attempt on President Reagan's life outside a hotel in Washington, D.C. Reagan himself was shot in his left lung but recovered and returned to the White House within two weeks. Brady, the most seriously injured  in the attack,  was momentarily  pronounced dead at  the hospital  but survived and began an impressive recovery from his debilitating brain injury.

During the 1980s, Brady became a leading proponent of gun-control legislation and in 1987 succeeded in getting a bill introduced into  Congress. The Brady Bill, as it became known, was staunchly opposed by  many congressmen, who, in reference to the Second Amendment to the U.S. Constitution, questioned the constitutionality of regulating the ownership of arms. In 1993, with the support of President Bill Clinton, an advocate of gun control, the Brady Bill became law.

-  Contexte  : repérer dans le texte les réponses aux questions principales (qui, quand, où, quoi). Soit souligner au tableau, soit faire un tableau.

-  Déterminer l’origine:  (why was this law created?) Pick out the elements about the origins of the Brady Bill.  Les éléments  concernés se trouvent dans le deuxième paragraphe.

- Contenu de la loi : les éléments se trouvent dans le premier paragraphe. Use your own word. 

- Débat : qui étaient les défenseurs de cette loi ? Les opposants ? Pourquoi ? (Defensers and opponants.) On the one hand we have the congressmen who prefer to respect the second Amendment,  and on the other hand there is President Bill Clinton, who is in favor of gun control. 

Ecrire au tableau les différentes étapes de l’exploitation du document afin de faciliter la trace écrite qui reprendra tout ces éléments. 

The origins of that law dates back to the 1980s, when a man called James Brady was shot in Washington, DC, when he was we President Reagan. He almost died. That was this event which triggered in James Brady the will to lead a movement in favor of gun-control legislation. All his efforts were rewarded in 1987 when the bill was introduced into Congress. In spite of the opposition of some congressmen, who were defending the second amendment, the bill became a law in 1993 partly thanks to President Bill Clinton, who supported gun-control. 

III. The NRA

Cette image sera à montrer en anticipation, les élèves décriront l’image brièvement et essayeront de déduire le sens de cette organisation. Vocabulaire : rifle, star, eagle, claw, badge. 

The National Rifle Association of America, or NRA, is a non-partisan, non-profit American interest group created to “preserve and defend” the Second Amendment of the United States Constitution. Founded in 1871 by Col. William C. Church and Gen. George Wingate, both Union veterans of the American Civil War, the group touts itself as America’s oldest civil rights organization.

Often referred to as one of the most powerful lobbying groups in the  United States, the NRA boasts  nearly four million members, according to the organization’s website. The NRA trains approximately 750,000 gun owners each year, and promotes firearm safety with its training courses and educational programs.

- Contexte : faire les mêmes repérages que pour le document précédent. 

- Origines : éléments principalement du premier paragraphe.

-  Contenu :  Le   lien avec  le  deuxième amendement  se  trouve dans   le  premier  paragraphe,   il  y  a  également  les éléments soulignés à la fin du deuxième paragraphe. 

TRACE ECRITE : 

Au préalable, on aura effectué la même méthode que pour le document précédent. 

This is an organization that was created by X and X after the Civil War. It aims at defending the Second Amendment of the Constitution. This is a very famous organization throughout the United States. It has other functions; indeed, it trains gun owners and promotes firearm safety. 

Do you manage to see the link between the two documents?   Je poserai cette question certainement lors d’une interrogation orale de début de cours. 

What could be in the Second Amendment? Cela peut-être des hypothèses ou des connaissances d’élèves. 

IV Le deuxième amendement.

Faire ce passage très brièvement afin de donner des connaissances aux élèves dans l’optique de l’oral du bac, afin d’apporter des connaissances, ou si l’examinateur pose la question sur le deuxième amendement. 

‘’ A well regulated militia, being necessary, to the security of a free state, the right of the people to keep and bear arms shall not be infringed.”

Cela pourrait  être l’occasion de voir  l’usage de SHALL,  et demander s’ils  ne l’ont pas déjà vu quelque part (par exemple les 10 commandements utilisent ce modal). 

- Au préalable : demander si les élèves savent quelque chose sur les amendements aux Etats-Unis. Sinon, donner les éléments.  The second amendment is part of the Bill of Rights, that is to say the first ten amendments of the American Constitution. The Bill of Rights was ratified in 1791. 

-  Contenu  :  demander aux élèves d’utiliser  leurs propres mots pour dire en quoi consiste cet amendement.  De nouveau l’on pourra utiliser l’expression de but. 

TRACE ECRITE :

This amendment allows American citizens to have arms so that/so as to protect themselves. The Amendment aims at allowing …