Baccalauréat Professionnel Gestion – Administration

Rénovation de la filière tertiaire administrative

Bac pro COMPTABILITE

Bac pro SECRETARIAT

Bac Pro GESTION-ADMINISTRATION

Septembre 2012

Rénovation de la filière tertiaire administrative

Mission globale◦ Gestion des activités administratives

Polyvalence et spécialisation◦ Différents services ◦ Différents secteurs d’activité

Lieux d’exercice◦ Toute organisation publique ou privée avec une activité

administrative

Métiers◦ Appellations différentes mais postes situés au niveau IV

Compétences◦ Gestion, communication, bureautique, économie, droit…

Environnement professionnel

Pôle 1 Gestion administrative des relations externes 1.1. Gestion administrative des relations avec les fournisseurs1.2. Gestion administrative des relations avec les clients et les usagers1.3. Gestion administrative des relations avec les autres partenaires

Pôle 2 Gestion administrative des relations avec le personnel 2.1 Gestion administrative courante du personnel2.2 Gestion administrative des ressources humaines2.3 Gestion administrative des rémunérations et des budgets de personnel 2.4 Gestion administrative des relations sociales

Pôle 3 Gestion administrative interne 3.1 Gestion des informations3.2 Gestion des modes de travail3.3 Gestion des espaces de travail et des ressources 3.4 Gestion du temps

Pôle 4 Gestion administrative des projets4.1 Suivi opérationnel du projet4.2 - Évaluation du projet

4 pôles de certification

Classe 4.1. Suivi opérationnel du projet 4.1.3. Production d’états budgétaires liés au projet

Données de la situation Savoirs associés Performance attendue

- Le cahier des charges- Les objectifs et la structure de l’état budgétaire- Le budget alloué au projet- L’état des recettes et des dépenses- Le descriptif du projet et la liste des tâches- Les modalités de calcul des éléments budgétaires- La charte graphique- Les modèles de présentation- Un environnement numérique de travail de type PGI

Savoirs de gestion et savoirs technologiques - La budgétisation de projets - La détermination des coûts- La gestion budgétaire- La facturation des tâches- Les calculs et les analyses d’écarts budgétaires- La conception de tableaux et de graphiques- La production et le suivi du budget à l’aide d’un PGISavoirs juridiques et économiques- Les administrations, leurs finalités et leurs champs d’intervention- Les subventions

Complexité- Absence de modèle de présentation- Complexité des calculs budgétaires - Diversité des éléments à intégrer dans la présentation de l’état budgétaire- Mise en évidence d’écarts budgétaires- Projet pluriannuel

Aléas- Rééchelonnement des dépenses et des recettes- Erreurs de calculs- Invraisemblance d’éléments budgétaires

Compétences Critère d’évaluation Résultats attendus Toutes les informations budgétaires relatives au projet sont collectées et reportées, les calculs sont réalisés.

Chiffrer et présenter des données budgétaires

Fiabilité de l’état budgétaire

55 situations55 situations professionnellesprofessionnelles

Objectifs◦ Compétences écrites◦ Compétences langagières

Travail en équipe ◦ Professeur de lettres

Modalités ◦ Ateliers rédactionnels◦ EGLS, PPCP, Accompagnement Personnalisé

Évaluation◦ 17 des 55 situations professionnelles abordent les

compétences rédactionnelles

Les savoirs rédactionnels

Lieux◦ Toute organisation avec une activité administrative◦ Différents lieux selon la richesse du terrain

Durée◦ 22 semaines sur 3 ans ◦ 6 semaines dans le cadre de la validation du diplôme

intermédiaire◦ Pas de période inférieure à 3 semaines◦ Maximum 6 périodes sur le cycle

◦ Modalités d‘évaluation ◦ Passeport professionnel◦ Avis du tuteur en entreprise

PFMP

Bientôt

CERISE PRO

Accès élève Accès professeur

L’élève remplit au cours des 3 années de formation son passeport professionnel sur la base des situations simulées, observées ou rencontrées en établissement, en PFMP, ou lors d’expériences personnelles.

L’enseignant suit et évalue, en présentiel ou à distance, au fur et à mesure, les situations rencontrées et les compétences mises en œuvre par l’élève.

Le passeport professionnelLivret professionnel de l’élève

Recense les expériences acquisesRecense les compétences validées

Situations professionnelles des 4 pôles Situations relatées par l’élèveValidées par l’enseignant

Passeport numérique

un générateur d’activités pédagogiques Qui permet…..

une approche professionnelle des contenus Dans …

un espace professionnalisé A partir d’un PGI…

EBP / OpenErp…

Déploiement du logiciel ◦ 1er trimestre 2012

PGI et simulateur d’activités

Un espace qui reproduit l’environnement de l’entreprise

Procédure d’équipement ◦ CDE et CDT◦ Crédits Région

La salle professionnalisée

Épreuves du domaine professionnel

Articulation avec le Bac Pro G-A◦ Compétences intégrées dans les 4 pôles◦ Validation dans le cadre du passeport

professionnel

Refonte des épreuves du BEP MSA◦ Première session 2014◦ 2 épreuves: EP1 et EP2◦ Intégration du passeport

Place du BEP MSA

De nouvelles opportunités pédagogiques… au travers◦ Des situations professionnelles◦ Des ateliers rédactionnels◦ du PGI, ◦ du simulateur d’activités, ◦ de la salle professionnalisée◦ du passeport professionnel

Mais aussi…◦ des scénarii pédagogiques◦ des activités de projets menés en établissement◦ de la classe entreprise